八下語(yǔ)文10雪導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)10 八下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 姓名： 班級(jí)： 組號(hào)：6、 雪（2課時(shí)）教師寄語(yǔ)：一個(gè)人的毅力不是天生的，你與困難不斷地作斗爭(zhēng)，毅力便會(huì)在你身上萌生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩(shī)。2、體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音： 磬口（ ） 塑羅漢（ ） 脂粉奩（ ） 灼灼（ ） 朔方（ ） 凜冽（ ）2、讀課文，結(jié)合附錄追求美好理想的心聲談?wù)勛约簩?duì)文章的感悟。二、合作探究。目標(biāo)一：有感情地朗讀文章，把你最喜歡的段落展示給同學(xué)們。目標(biāo)二：1、作者為我們描繪了哪兩幅雪景？2、作者怎樣描寫(xiě)江南雪的？抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？3、作者又是怎樣描寫(xiě)朔方雪的？感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？4、你覺(jué)得作者更喜歡哪一種雪？為什么？三、精讀品析：理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義（1）暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?)（2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 (“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)（3）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)四、課后拓展延伸北國(guó)的雪1飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蹁躚(xin)起舞，像鳥(niǎo)一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白啊。親吻著久別的大地，擁抱著可愛(ài)的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪！2一別七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青霧，化作犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉（png）婷婷、裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。3北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深？“千里冰封，萬(wàn)里飄雪”在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。4我欣賞著一望無(wú)際的廣袤（mo），潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕！5然而我更喜愛(ài)山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林都酌上銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀，于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。6瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃，當(dāng)?shù)谝淮闻髀闱那牡碾[去，但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。7啊，雪！1、第1段寫(xiě)雪使用的修辭手法有： 2、第3自然段的橫線上引用最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是：A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。B、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。C、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 D、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。3、第4段寫(xiě)的雪景，突出它的；第5段寫(xiě)的雪景，突出它的。4、聯(lián)系上下文，第6段開(kāi)頭的橫線上能讓你想起的農(nóng)諺是“”?！?那雪白驀地變成一片金黃”這句話的意思是：。 2