2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第33周 墻2.doc

2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第33周 墻2日積月累讀一讀，積累下列成語(yǔ)相提并論【釋義】把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创！纠洹拷耠m然在技術(shù)指標(biāo)上無(wú)法與同期曼聯(lián)隊(duì)友相提并論，但內(nèi)維爾的職業(yè)精神以及對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的投入無(wú)人能夠企及。香消玉殞【釋義】比喻美麗的女子死亡?！纠洹扛ＥR三歲那一年（公元1641年），宸妃終于帶著無(wú)盡的傷痛和遺憾香消玉殞。正在錦州松山與明軍進(jìn)行關(guān)鍵性戰(zhàn)役的皇太極聞?dòng)嵑罂v馬奔回盛京，入宮后伏尸慟哭。響遏行云【釋義】形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動(dòng)著的云彩也被止住了?！纠洹吭诘谌龍?chǎng)海選中，2號(hào)選手羅承美的民族美聲慷慨激昂，大有響遏行云之勢(shì)，讓評(píng)委驚嘆不已，同時(shí)舉牌讓她直接晉級(jí)。下不為例【釋義】下次不可以再這樣做。表示只通融這一次?！纠洹侩m然發(fā)現(xiàn)車(chē)門(mén)處有些擦掛，但李萍還是心情輕松。而該店的店主也表示，會(huì)把這件事當(dāng)作教訓(xùn)，告訴員工下不為例。蕭規(guī)曹隨【釋義】比喻按照前任的成規(guī)辦事。【例句】此三十余載中，前二十余年恭王執(zhí)政，后數(shù)年醇王當(dāng)家。醇王之于恭王，可算是蕭規(guī)曹隨，繼往開(kāi)來(lái)，并無(wú)改弦更張，卻是錦上添花。古韻尋音賀鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨。依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤?！咀g文】楊柳圍繞著曲折的池塘，偏僻的水渠旁，又厚又密的浮萍，擋住了采蓮的姑娘。沒(méi)有蜜蜂和蝴蝶，來(lái)傾慕我幽幽的芳香。荷花漸漸地衰老，結(jié)一顆芳心苦澀。潮水帶著夕陽(yáng)，涌進(jìn)荷塘，行云夾著雨點(diǎn)，無(wú)情地打在荷花上。隨風(fēng)搖曳的她呀，像是向騷人訴說(shuō)哀腸：當(dāng)年不肯在春天開(kāi)放，如今卻在無(wú)端地在秋風(fēng)中受盡凄涼?！举p析】作者在詞中隱然將荷花比作一位幽潔貞靜、身世飄零的女子，借以抒發(fā)才士淪落不遇的感慨。宋史“雖要權(quán)傾一時(shí)，少不中意，極口詆之無(wú)遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”，這些記載，對(duì)于理解此詞的深意頗有幫助。感悟經(jīng)典 朋黨論歐陽(yáng)修臣聞朋黨之說(shuō)，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之，其故何哉?小人之所好者，祿利也；所貪者，財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也；及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚不能相保。故臣謂小人無(wú)朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名。以之修身，則同道而相益；以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)，始終如一，此君子之朋也，故為人君者，但當(dāng)退7小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。堯之時(shí)，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷9十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進(jìn)元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治。書(shū)曰：“紂有臣億萬(wàn)，惟億萬(wàn)心；周有臣三千，惟一心?！奔q之時(shí)，億萬(wàn)人各異心，可謂不為朋矣。然紂以亡國(guó)。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻(xiàn)帝時(shí)，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解20黨人而釋之，然已無(wú)救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論，及昭宗時(shí)，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流?！倍扑焱鲆?。夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻(xiàn)帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世：然皆亂亡其國(guó)。更相稱美，推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之。然而后世不誚24舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國(guó)之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大莫如周，然周用此以興者，善人雖多而不厭也【譯文】臣聽(tīng)說(shuō)關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。但是臣以為：小人并無(wú)朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小人所愛(ài)所貪的是薪俸錢(qián)財(cái)。當(dāng)他們利益相同的時(shí)候，暫時(shí)地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見(jiàn)到利益而爭(zhēng)先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時(shí)，就會(huì)反過(guò)來(lái)互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會(huì)互相保護(hù)。所以說(shuō)小人并無(wú)朋黨，他們暫時(shí)結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來(lái)提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補(bǔ)益。用這些來(lái)為國(guó)家做事，那么觀點(diǎn)相同就能共同前進(jìn)。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進(jìn)用君子的真朋黨，那么天下就可以安定了。唐堯的時(shí)候，小人共工、驩兜等四人結(jié)為一個(gè)朋黨，君子八元、八愷等十六人結(jié)為一個(gè)朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進(jìn)用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時(shí)列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結(jié)為一個(gè)朋黨。但是虞舜全都進(jìn)用他們，天下也因此得到大治。尚書(shū)上說(shuō)：“商紂有億萬(wàn)臣，是億萬(wàn)條心；周有三千臣，卻是一條心?！鄙碳q王的時(shí)候，億萬(wàn)人各存異心，可以說(shuō)不成朋黨了，于是紂王因此而亡國(guó)。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個(gè)大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻(xiàn)帝的時(shí)候，把天下名士都關(guān)押起來(lái)，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來(lái)了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經(jīng)無(wú)可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時(shí)，把朝廷中的名士都?xì)⒑α?，有的竟被投入黃河，說(shuō)什么“這些人自命為清流，應(yīng)當(dāng)把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰(shuí)也不及商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，誰(shuí)也不及漢獻(xiàn)帝；能殺害“清流”們的朋黨的，誰(shuí)也不及唐昭宗之時(shí)；但是都由此而使他們的國(guó)家招來(lái)混亂以至滅亡。互相推舉謙讓而不疑忌的，誰(shuí)也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進(jìn)用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時(shí)，全國(guó)所有的臣下三千人結(jié)成一個(gè)朋黨，自古以來(lái)作為朋黨又多又大的，誰(shuí)也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。前代治亂興亡的過(guò)程，為君主的可以做為借鑒了。文苑漫步最溫暖的墻馬國(guó)福玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。 幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。有一堂課，她需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。第二天上課時(shí)，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_(kāi)玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字。 輕輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意?。∵@些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。 幾十雙眼睛盯著她。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著。素材積累有兩個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的男孩子是鄰居。第一個(gè)孩子的媽媽給獨(dú)生子一疊紙，一捆筆，還有一面墻。她告訴他：“你的每一幅畫(huà)都要貼在墻上，給所有來(lái)我們家的客人看。”第二個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙，一捆筆，還有一個(gè)紙簍。她告訴他：“你的每一張畫(huà)都要扔在這個(gè)紙簍里，無(wú)論你自己對(duì)它滿意還是不滿意。”三年以后，第一個(gè)孩子舉辦了畫(huà)展，一墻的畫(huà)，人人贊揚(yáng)。第二個(gè)孩子沒(méi)法展覽，一紙簍的畫(huà)，滿了就倒掉，所有的人都只看到他手頭尚未畫(huà)完的那一張。三十年以后，人們對(duì)人們第一個(gè)孩子的畫(huà)已不感興趣，第二個(gè)孩子的畫(huà)卻橫空出世，震動(dòng)了世人。富蘭克林年輕時(shí)，想獲選為費(fèi)城議會(huì)的文書(shū)辦事員?？墒?，議會(huì)中最有錢(qián)又最能干的議員之一，非常不喜歡富蘭克林，還公開(kāi)斥罵他。怎樣辦呢？富蘭克林在自傳中這樣寫(xiě)道：“我聽(tīng)說(shuō)他的圖書(shū)室里藏有一本非常稀奇而特殊的書(shū)， 就給他寫(xiě)了一封便函，表示我很想看，請(qǐng)求他把那本書(shū)借給我閱讀幾天。他馬上叫人把書(shū)送來(lái)了。過(guò)了一個(gè)星期，我把那本書(shū)還給他，還附上一封短信，強(qiáng)烈地表示我的謝意。沒(méi)想到下次當(dāng)我們?cè)谧h會(huì)相遇時(shí)，他居然同我打招呼，并且極為有禮。自那以后，我們變成了很好的朋友，一直到他去世?！?富蘭克林去世近200年了，但他所用的請(qǐng)求別人幫忙而跟人溝通的辦法，卻永遠(yuǎn)有效。晚 練 篇1下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A作為城市最大的建材衛(wèi)浴產(chǎn)品集散地，淄川建材城堅(jiān)持“誠(chéng)”待天下，倡導(dǎo)一言九鼎的經(jīng)營(yíng)理念，擬訂了市場(chǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。B面對(duì)城市一再出現(xiàn)的堵車(chē)現(xiàn)象，網(wǎng)友稱政府一方面鼓勵(lì)騎車(chē)低碳出行，另一方面卻取消單車(chē)道或者停車(chē)點(diǎn)，豈不是首鼠兩端。C相比陸地滑板，水上滑板速度更快，帶給人們風(fēng)馳電掣的感覺(jué)，不過(guò)潛在的危險(xiǎn)也更大，選手在比賽前要做好全面的熱身準(zhǔn)備。D統(tǒng)一戰(zhàn)線是我們出奇制勝敵人，取得新民主主義革命勝利的法寶，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持的原則?！敬鸢浮緾【解析】考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A目前，總耗資達(dá)5 500萬(wàn)英鎊的“倫敦奧運(yùn)文化節(jié)”正在如火如荼地舉行，1 000萬(wàn)張免費(fèi)門(mén)票讓公眾有機(jī)會(huì)欣賞來(lái)自世界各地的舞蹈、戲劇、藝術(shù)、音樂(lè)表演。B梁平竹簾起源于宋代，迄今已有1 000多年歷史。它是以竹絲為主要原料，編織成簾，并畫(huà)上精美圖畫(huà)的民間工藝美術(shù)品。C由于浙江等地近日發(fā)生多起因由食用織紋螺引起的中毒事件，衛(wèi)生部20日發(fā)布通知，要求禁止銷(xiāo)售和食用織紋螺。D瑞典哥德堡大學(xué)研究人員對(duì)4 100多名年齡20歲到24歲的瑞典男女研究1年后發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常使用電腦或手機(jī)的人，更有可能出現(xiàn)壓力增大、睡眠紊亂以及沮喪抑郁?！敬鸢浮緽【解析】考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E3把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是傳統(tǒng)美學(xué)理論所爭(zhēng)論的問(wèn)題之一，是畫(huà)人容易還是畫(huà)鬼容易。 。問(wèn)題雖是從繪畫(huà)方面提出的，其他藝術(shù)何嘗不存在神與形的矛盾。 。藝術(shù)中的鬼雖是想象的產(chǎn)物，但虛構(gòu)的依據(jù)仍然是人。 。 。這種虛中有實(shí)、富有真實(shí)感的形象，是再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一。 。神鬼雖是一種依靠想象和幻想而虛構(gòu)出來(lái)的形象，但它的根據(jù)仍然離不開(kāi)對(duì)人和鳥(niǎo)獸的具體特征的觀察、體驗(yàn)、改造與綜合 而神與形的矛盾，在創(chuàng)作上往往形成了再現(xiàn)與表現(xiàn)的矛盾 這一爭(zhēng)論在今天看來(lái)不僅仍然具有學(xué)術(shù)意義，而且仍然具有現(xiàn)實(shí)意義 它和“照著葫蘆畫(huà)瓢”的再現(xiàn)方法有根本性的差別 不論是描畫(huà)印象中的人還是描畫(huà)想象中的人或鬼，審美感受的深淺對(duì)于創(chuàng)作構(gòu)思的得失具有決定性的意義和作用A B C D【答案】A【解析】試題分析：本文段以畫(huà)人容易還是畫(huà)鬼容易的爭(zhēng)論談藝術(shù)創(chuàng)作上再現(xiàn)與表現(xiàn)的關(guān)系，通過(guò)代詞與連詞的運(yùn)用使論述環(huán)環(huán)相扣：第句的“這一爭(zhēng)論”代前句提出的爭(zhēng)論問(wèn)題；第句開(kāi)頭“而神與形的矛盾”緊承上句的“何嘗不存在神與形的矛盾”；第句的“不論”承上句的“依據(jù)仍然是人”；第句中的“神鬼”即后一句中的“這種虛中有實(shí)、富有真實(shí)感的形象”；第句中的“它”代上句的“這種虛中有實(shí)、富有真實(shí)感的形象”，這一句指出“再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一”和“照著葫蘆畫(huà)瓢”的純粹再現(xiàn)有區(qū)別，是對(duì)整個(gè)文段論述的小結(jié)，應(yīng)放在最末。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4一夕之間，季節(jié)轉(zhuǎn)換了冷暖。心事還在盛夏的夜里輾轉(zhuǎn)，眼前已然是一派初秋的清寒。 請(qǐng)以“秋已重，請(qǐng)?zhí)硪隆睘樵掝}，給自己的某一位朋友或親人寫(xiě)一段寄語(yǔ)。要求：明確稱謂，語(yǔ)言得體。 至少使用兩種修辭手法。 情景交融。字?jǐn)?shù)60-80字。（4分）60字80字【答案】?jī)煞N修辭手法各1分；圍繞“秋已重”進(jìn)行景物描寫(xiě)1分，圍繞“請(qǐng)?zhí)硪隆边M(jìn)行情感抒發(fā)1分。（沒(méi)有稱謂扣1分，字?jǐn)?shù)不足扣1分）【解析】考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。（不得改變?cè)?，可添加必要的詞語(yǔ)）（6分）曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論（都說(shuō)是“痛苦使然”）的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見(jiàn)。_。_。_?！敬鸢浮磕岵稍涯鸽u下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說(shuō)都是"痛苦使然"。中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見(jiàn)。尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見(jiàn)、【解析】試題分析：此題考查變換句式的能力。解答此題，要注意每個(gè)短句都要有主謂賓結(jié)構(gòu)，故答題時(shí)，要先對(duì)材料中的長(zhǎng)句進(jìn)行拆分，找出主謂賓定語(yǔ)等，然后再進(jìn)行拆分。作答時(shí)，可先提出句子主干，然后讓定語(yǔ)和狀語(yǔ)單獨(dú)成句即可，斷句要注意先后順序。句子主干是“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中的意見(jiàn)”定語(yǔ)有“曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論說(shuō)都是痛苦使然”“中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌”，三個(gè)短句的主語(yǔ)分別是尼采、中國(guó)傳統(tǒng)、尼采的這個(gè)家?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1） ，師不必賢于弟子， ，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈師說(shuō)）（2）問(wèn)之，則曰：“ ，道相似也。位卑則足羞， ?！保n愈師說(shuō)）（3）高余冠之岌岌兮， 。芳與澤其雜糅兮， 。（屈原離騷）【答案】（1）是故弟子不必不如師 聞道有先后（2）彼與彼年相若也 官盛則近諛。（3）長(zhǎng)余佩之陸離 唯昭質(zhì)其猶未虧 【解析】考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。