2019-2020年高中語文 3.11 課時訓(xùn)練 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中語文 3.11 課時訓(xùn)練 新人教版必修3基礎(chǔ)鞏固A古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B人非生而知之者，孰能無惑于其身也，則恥師焉，惑矣C彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之D生乎吾前，其聞道也固先乎吾策之不以其道【解析】C項，兩個“習(xí)”，都為“學(xué)習(xí)”；A項，超出/產(chǎn)生；B項，疑難問題/糊涂；D項，道理/方法?！敬鸢浮緾2.下列各句中加點字詞的意義和用法相同的一項是()A師道之不傳也久矣/巫醫(yī)樂師百工之人B愚人之所以為愚/師者，所以傳道受業(yè)解惑也C于其身也，則恥師焉/吾未見其明也D恥學(xué)于師/不拘于時【解析】C項，其：人稱代詞，他們；A項，之：用于主謂之間，取消句子獨立性/指示代詞，這些；B項，所以：的原因/用來的，的憑借；D項，于：介詞，向/介詞，被。【答案】C3下列句子中加點虛詞的用法，相同的一組是()A.B.C.D.【解析】D項，連詞，表順承。A項，第一個“之”，賓語前置的標志；第二個“之”，代詞，代指“道”。B項，第一個“其”，代詞，那些；第二個“其”，語氣詞。C項，第一個“乎”，介詞，相當于“于”，可譯為“比”；第二個“乎”，語氣助詞，在句末表反問，譯為“呢”?！敬鸢浮緿4選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況完全相同的一項()A小學(xué)而大遺B而恥學(xué)于師C孔子師郯子D吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎【解析】例句中的“師”為名詞的意動用法，與C項中的“師”相同，以為師；A項，為形容詞作名詞，小的方面，大的方面；B項，為形容詞的意動用法，以為恥；D項，名詞作動詞，學(xué)習(xí)?！敬鸢浮緾5把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？譯文：_(2)愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。譯文：_(3)余嘉其能行古道，作師說以貽之。譯文：_【答案】(1)我學(xué)習(xí)道理，哪里管他的年齡比我大還是比我小呢？(2)愛自己的孩子，選擇老師來教他；但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真糊涂啊！(3)我贊許他能履行古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，寫了這篇師說來送給他。6用課文中的句子填寫下列空白。(1)文中陳述教師職責(zé)的句子是_。(2)文中陳述擇師標準的句子是_。(3)文中闡述師生間辯證關(guān)系的句子是_。【答案】(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也(3)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已閱讀鑒賞閱讀下面的文言文，完成711題。三事忠告二則張養(yǎng)浩治官如治家治官如治家，古人常有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無緩急巨細，皆所當知。有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時度力，敝者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補之，舊所無有者經(jīng)營之。若曰彼之不修何預(yù)我事瞬息代去自苦奚為此念一萌則庶務(wù)皆隳矣。前輩謂公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。禁家人侵漁居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人。或營利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁；己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。 (選自三事忠告，文淵閣四庫全書本)7對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A古人常有是訓(xùn)矣訓(xùn)：斥責(zé)B況牧民之長，百責(zé)所叢 牧：治理C相時度力，敝者葺之 相：觀察D曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉 愈：更好【解析】訓(xùn)：訓(xùn)導(dǎo)。文言實詞解題最直接的方法是代入法，將實詞含義代入句子中進行理解?！敬鸢浮緼【誤區(qū)警示】按照今義理解古義。如“當盡力于斯文”一句中“斯文”理解為“文雅”。以常用意義來解釋活用意義。如“因怪時人之不道”一句中的“怪”理解為“責(zé)怪”。按照常用意義來理解偏義復(fù)詞。如“刺諸縣短長”中“短長”理解為“短處與長處”。按照一般字的意義來理解通假字的意義。如“文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多”一句中的“繆”是通假字，通“謬”，謬誤；而不能按“繆”的意義來理解。8將文言虛詞依次填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊唤M是()二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。A之與而B者與其C之所其 D者所而【解析】本題選用選擇虛詞填空的形式，題型新穎。解答本題的關(guān)鍵在于對前后文語境的理解。第一空根據(jù)“二者之間”中的“者”，以及后面的“非”，可知應(yīng)填“者”才恰當；第二空根據(jù)語意，應(yīng)是“與之言”，“之”省略了；第三空根據(jù)語意，應(yīng)填代詞“其”，代指前面的“官君子”?！敬鸢浮緽【技巧點撥】關(guān)注位置。虛詞在句子中的位置常常能說明它的詞性、意義等。虛詞所處的位置不同，語氣也會不一樣，表示了不同的語法功能。把握作用。在不同的句子中，有時同一詞性的虛詞也有著不同的作用。借助結(jié)構(gòu)。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”中的“以”字，所處的位置與“而”相同，并且前后兩句，結(jié)構(gòu)完全一致，我們就可以由后一句而推斷出前一句中的“以”字，相當于“而”，表修飾關(guān)系。緊扣語意。同文言實詞一樣，特定的語言環(huán)境，決定著虛詞的不同用法。9下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣。B若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣。C若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣。D若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣?！窘馕觥扛鶕?jù)句子結(jié)構(gòu)和語意來分析，“彼之不修”“何預(yù)我事”“瞬息代去”“自苦奚為”的中間都要斷開；再根據(jù)虛詞“則”，可知在它的前面要斷開。因此答案為A?！敬鸢浮緼【解題方法】文言文斷句的方法主要有：一是找名詞(代詞)，定句讀。因為名詞或代詞一般常作主語和賓語，找出反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，基本上就可以斷出句子了。二是看虛詞，定句讀。有些語氣詞和一些連詞的前后，往往就是該斷句的地方。三是利用修辭來斷句。如排比、頂真。四是根據(jù)整句(對偶句、排比句)來斷句。五是利用辨對話、引文，也可斷句。10下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是()A治官如治家，凡事當知，而官府所司范圍更廣，責(zé)任更重，因此治官更應(yīng)盡心。B官吏若對家人侵吞牟利的“侵漁”行為不加禁止，那就會處處受制，禍生幾席。C前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度。D兩則忠告觀點鮮明，論證方法則有所區(qū)別，前者正反說理，后者重在反面論證?！窘馕觥緾項“前一則談如何做事”錯，應(yīng)是“談為官之道”；“彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度”錯，在原文中沒有根據(jù)。【答案】C11把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)污者潔之，堙者疏之，缺者補之。譯文：_(2)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。譯文：_(3)使為子孫而為之，則子孫不能我救也。譯文：_【解析】文言文翻譯要注意重點詞語和特殊句式。注意以下詞語：(1)句關(guān)鍵詞語：者：的東西(事物)；污：骯臟；堙：堵塞。(2)句關(guān)鍵詞語：所以：的原因；率：大都；喜奢好侈：喜好奢侈；使然：使這樣。(3)句關(guān)鍵詞語：使：假使；為之：做這件事；不能我救：賓語前置，不能救我?！敬鸢浮?1)骯臟的就清潔它，堵塞的就疏通它，缺少的就填補它。(2)做官不能清白的原因，大都是家人喜歡侈奢才使他這樣的。(3)假使為了子孫而做這些事，子孫卻不能來救我。【技巧點撥】文言文翻譯的口訣：熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，謹慎翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。參考譯文當官如治理家事 治理官府如同治理家事，古人常常有這樣的訓(xùn)導(dǎo)。一個家庭的事情，沒有松緊大小，都應(yīng)當知道。如果有不知道的地方，就會有沒有治理的地方。何況治理百姓的行政長官，要做的事很多，如學(xué)校、驛站、糧庫、監(jiān)獄、農(nóng)田水利、橋梁堤壩等各種工程，凡是要做的事很多。要觀察時機，估計力量，破舊的就要修葺它，骯臟的就清潔它，堵塞的就疏通它，缺少的就填補它，以前沒有的就要規(guī)劃它。如果說：“那些事情不去治理，與我無干，反正不久就卸任，為何去自討苦吃呢？”這種念頭一旦萌生，那么，什么事務(wù)就都做不成。古人認為：(為官的人)對公家的事務(wù)一點兒都不盡心竭力去做，就是無功受祿，就會得罪于上天。禁止家人侵吞牟利 做官不能清白的原因，大都是家人喜歡侈奢才使他這樣的。做官的本人不能滿足家人的欲望，這種情形一定會從百姓身上侵奪。有的謀取利益來侵擾百姓，有的通過打官司來收取賄賂，有的假借名義謀利，有的依托親屬關(guān)系，宴請饋贈追求利益，全家沒有禁止，以至于互相制約，威嚴不能用來施展。自己雖然一天天興旺發(fā)達，但百姓一天天困苦不已；自己雖然一天天歡娛，但百姓一天天產(chǎn)生怨憤。于是，反對者頭腳相連，日益增多。唉，讓妻妾這樣做，但妻妾不能來救我；假使為了子孫而做這些事，子孫卻不能來救我；讓朋友這樣做，但朋友不能來救我。妻妾、子孫、朋友都不能救我，何不如清廉、勤苦地盡自己的職責(zé)，自己為自己打算更好！如果能廉政，雖家庭永遠淡泊，但子孫安康榮耀；如果不能，做人雖然看起來歡快熱鬧，但禍患卻延及幾代。如上兩種情況，不是真知深悟者，不能容易說得聽的。做官的君子，應(yīng)該這樣選擇。表達交流12.南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫，終至北京、天津。請依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：包含圖示總干渠經(jīng)過地；不少于5個動詞；語言表達準確、簡明、連貫；不超過80字。答：_【解析】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換，動筆前先讀明白這是什么圖，要求轉(zhuǎn)換的內(nèi)容是什么，有什么具體要求。題干中提到“描述該干線工程的輸水路線”，注意是“描述”不是介紹，所以要用描寫和記敘兩種表達方式，生動的語言來描述，后面要求說“不少于5個動詞”，這告訴我們，要用動詞去描述輸水路線，這樣審題清楚后就容易回答了。【答案】一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺，走石家莊，分流東至天津，北達北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。13仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個不同的部件，另組一個漢字，并用該字組成一個雙音詞，再以該詞立意，寫兩句感想。要求：立意積極；語句整齊；不超過20字；構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨列出，包含于感想之中即可。構(gòu)字部件：禾 亻 口 日 又 月 言 構(gòu)字詞示例：又友友善感想示例：行友善營造溫馨社會講真誠建設(shè)美好家園答：_【解析】通過題目和示例，應(yīng)該明白本題是一道寫字組詞造句表意的語言題，考查的是語文基本功，生動有趣，符合語文實用性特點。注意形成一個字后可以組很多詞，但我們選所組之詞，要有話可說，能圍繞該詞進行表情達意，同時注意題干要求語句整齊，這其實是要求我們寫整句，最好寫對偶句?！敬鸢浮渴纠唬喝赵旅魑拿鲃?chuàng)文明社會建和諧中國示例二：禾日香書香博覽群書通曉天下事理沐浴書香養(yǎng)成高尚人格