2019-2020年高中語文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4.doc

2019-2020年高中語文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4一、基礎鞏固1.下列詞語中加點字的注音正確的一項是()A.薄霧(b)晝夜(zhu)瑞腦(ru)重陽(chng)B.紗廚(ch)把酒(b)銷魂(xio)尋覓(xn)C.悲戚(q)乍暖(zh)堆積(du)憔悴(cu)D.堪摘(zi)梧桐(tng)相識(xing)盈袖(yng)解析:A項,“薄”應讀bo;B項,“把”應讀b;D項,“摘”應讀zhi。答案:C2.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.薄霧濃云愁永晝永:漫長。B.東籬把酒黃昏后把:舉,端起。C.怎敵他、晚來風急敵:抵擋。D.如今有誰堪摘堪:忍受。解析:D項,“堪”的意思是“能”“可以”。答案:D3.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.B.C.D.解析:A項“銷”,熔化,焚燒;去掉,除去。B項“盈”,都是“滿”。C項“還”,忽然,忽而;通“環(huán)”,圍繞。D項“損”,相當于“煞”;損失。答案:B4.下面是李清照的一首詞浣溪沙,根據(jù)詞的意境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?)淡蕩春光寒食天,玉爐沉水裊殘煙,夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草,。黃昏疏雨濕秋千。A.病起蕭蕭兩鬢華B.小院閑窗春已深C.江梅已過柳生綿D.歸鴻聲斷殘云碧解析:這首詞寫清明前后的風光和詞人的悠閑情景,所選意象要符合這個意境與情感。A項“病起”不符合這個情景,B、D兩項與節(jié)氣不符合。答案:C5.下列對聲聲慢一詞的賞析,不正確的一項是()A.前三句用一連串疊詞,寫出一種由愁慘而凄厲的氛圍,是詞人血和淚的吞吐,也是向蒼天的悲慘呼告,是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。B.上片從一個人尋覓無著,寫到酒難澆愁;風送雁聲,反而增加思鄉(xiāng)的惆悵;最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上,在結構上啟下,自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。C.“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌,秋雨滴滴,像鬼語戚戚、幽靈啜泣,這就更加令人難以忍受。這是從正面渲染作者的悲苦心情。D.最后用一個“愁”字來概括,具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法,把國破家亡的身世寓于景物描寫之中,表現(xiàn)了詞作者憂國憂民的心理。解析:D項“全詞用象征手法”說法錯誤。這首詞借景抒情,沒有采用象征手法。答案:D6.將下列詩詞名句補寫完整。(1)只恐雙溪舴艋舟,!(李清照武陵春)(2),欲語淚先流。(李清照武陵春)(3),。至今思項羽,不肯過江東!(李清照絕句)(4)此情無計可消除,。(李清照一剪梅)(5)試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?。(李清照如夢令)(6)醉里插花花莫笑,。(李清照蝶戀花)答案:(1)載不動許多愁(2)物是人非事事休(3)生當作人杰死亦為鬼雄(4)才下眉頭卻上心頭(5)應是綠肥紅瘦(6)可憐春似人將老二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面一首詞,完成第78題。李清照歸鴻聲斷殘云碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明,釵頭人勝輕。角聲催曉漏,曙色回牛斗。春意看花難,西風留舊寒。注:這首詞寫于作者南渡后的最初幾年。7.分析詞首句中“歸鴻”“云碧”這兩個意象的作用。解析:詩歌中的意象是為塑造形象、抒發(fā)情感服務的,圍繞“歸鴻”的“歸”字和“云碧”的“碧”字分析即可。答案:“歸鴻聲斷”“殘云碧”分別從聽覺和視覺的角度,以聲音與顏色渲染了一個凄清冷落的環(huán)境氣氛?！皻w鴻”和“碧云”在古詩歌傳統(tǒng)中往往用以寄托羈旅愁思,這里借“歸鴻”“碧云”表達了作者悵然若失的情緒和思鄉(xiāng)之情。8.詞中的“催”字富有表現(xiàn)力,請簡要分析。答案:“催”字運用擬人手法,生動形象地寫出了角聲急促,催促黎明的到來,反映了詞人因思鄉(xiāng)而徹夜難眠的苦況。(二)閱讀下面一首詞,完成第910題。永遇樂李清照落日熔金,暮云合璧,人在何處?染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許?元宵佳節(jié),融和天氣,次第豈無風雨?來相召、香車寶馬,謝他酒朋詩侶。中州盛日,閨門多暇,記得偏重三五。鋪翠冠兒,撚金雪柳,簇帶爭濟楚。如今憔悴,風鬟霜鬢,怕見夜間出去。不如向、簾兒底下,聽人笑語。9.“染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許”三句,在遣詞造句方面具有怎樣的特點?試作簡要分析。解析:這三句寫初春的景象引發(fā)的內(nèi)心感受。窗外是一片沉沉柳海,暮靄正與飛拂的柳枝嬉鬧,一曲梅花怨的笛聲從煙柳中傳來?！按阂庵獛自S?”正是這種情景下詞人孤獨心情的最恰當表達。答案:“染柳煙濃”從視覺著眼,寫早春時節(jié)初生細柳被淡煙籠罩?！按得返言埂睆穆犛X落筆,寫笛聲傳來的哀怨曲調(diào),“春意知幾許”的疑問中摻進了濃濃的隱憂。10.這首詞對比手法的運用比較突出,試結合具體內(nèi)容作簡要分析。解析:全篇采用虛實對比的手法寫出了今昔元宵節(jié)的情景,抒發(fā)了內(nèi)心的孤寂凄苦之情。能結合具體內(nèi)容舉例分析即可。答案:上片寫今年元宵節(jié)的情景是實寫,下片寫往昔元宵節(jié)的情景是虛寫。虛實結合,以虛之樂景寫實之樂景,突出了今年元宵節(jié)的熱鬧異常,從而為無心游玩作了極好鋪墊。單從下片看也有對比的運用。寫自己在往昔元宵節(jié)游玩的情景是虛寫,寫自己今年元宵節(jié)無心游玩的情景是實寫。虛實結合,以虛之樂景寫實之哀情。(三)閱讀下面一首詞,完成第1112題。行香子七夕李清照草際鳴蛩,驚落梧桐。正人間、天上愁濃。云階月地,關鎖千重。縱浮槎來,浮槎去,不相逢。星橋鵲駕,經(jīng)年才見。想離情、別恨難窮。牽牛織女,莫是離中。甚霎兒晴,霎兒雨,霎兒風。注:蛩:這里指蟋蟀。槎(ch):往于海上和天河之間的木筏。11.詞的上片抒發(fā)了詞人哪些情感?請簡要分析。解析:本題考查鑒賞詩歌中作者的思想情感。這首詞的上片由人間寫到天上,寫牛郎織女“關鎖千重”不能相聚,“愁濃”二字表情達意。不過,分析時要聯(lián)系作者的身世,看詞人借寫牛郎織女表達什么樣的思想感情。答案:上片從人間寫到天上,在云階月地的星空中,牛郎織女被千重關鎖阻隔,只有在浩渺星河中劃著木筏,游來蕩去,終不得相會聚首。借感嘆牛郎、織女離愁之濃重,來抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。也有對牛郎織女因阻隔極深不得團聚的深切同情。12.本詞運用了多種表現(xiàn)手法,請舉出兩種并結合文本加以賞析。解析:本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。這首詞中為了表達離愁別緒,詞人運用了多種表現(xiàn)手法,答題時,要先找出來,然后分析各種表現(xiàn)手法的表達效果。答案:虛實結合(想象)。詞作從人間的鳴蛩和落葉梧桐寫到天上分離的牛郎織女,開拓了意境,豐富了詞的意蘊,使境界更加奇麗。借景抒情(融情于景)。如“草際鳴蛩,驚落梧桐”句,寒蛩哀鳴,梧桐葉落,借這凄涼之景,奠定了感傷的基調(diào)。又如,借描寫天上牛郎、織女分離之景,抒發(fā)自己的離愁。一語雙關。上下片的后三句都語意雙關。上片三句表面寫天上的分別,實則寫人間有情男女的離別。下片三句表面寫天氣陰晴變化,實則寫人的悲喜交集,由喜而悲。構思新穎別致。(能答出兩點即可)三、語言表達13.在下面文段的橫線處填入適當?shù)恼Z句,使前后語意連貫、句式諧調(diào)。多少次,我們不遺余力地去追尋那遠方的神奇,。我們歡呼雀躍翹望高懸天際的彩虹,;,卻沒有用心聆聽窗外小鳥婉轉(zhuǎn)的啼唱;我們千里跋涉去尋覓奇花異卉,卻沒有意識到路邊薔薇細細的馨香。解析:解答此題,要注意后的轉(zhuǎn)折連詞“卻”和最后一句中的“卻”,兩個“卻”字提示我們兩處應填入的語句要與上文構成轉(zhuǎn)折關系。答案:卻忽視了身邊點點滴滴平凡的美好卻沒有留意草叢間露珠七彩的光澤我們滿懷渴望去探尋傳說中的仙樂14.在下面橫線上再仿寫兩句話,組成與前面的句子呼應的句子。人生是怎樣的一本書呢?有的人平平淡淡,和風細雨,但他的人生之書卻豐富細膩;,;,。解析:在這個仿句題中,重點是比喻和對比手法的使用。首先要在人生與書之間建立某種聯(lián)系,其次要注意語句的前后內(nèi)容形成對比。答案:有的人坎坎坷坷千磨萬難但他的人生之書卻引人入勝有的人春風得意養(yǎng)尊處優(yōu)但他的人生之書卻空洞無物