2019-2020年高中生物《生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應用》教案1 浙教版選修3.doc

2019-2020年高中生物生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應用教案1 浙教版選修3【教學目標】知識與能力方面：1.說出農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中調(diào)整種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)的意義。2.說出我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。3.嘗試分析農(nóng)戶庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益。4.認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點。5.嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設計。過程與方法方面： 學會查找資料，搜集資料的方法。5.嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設計。情感態(tài)度、價值觀方面：認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點?！窘虒W重點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)?！窘虒W難點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)?！窘虒W方法】 自學結(jié)合講授?！窘虒W課時】 1課時【教學過程】導入，提出問題：結(jié)合你的光合作用的知識和生產(chǎn)實踐，思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中有什么科學方法？（學生活動）閱讀課文，尋找答案。（歸納總結(jié)）思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的科學方法：間種套種輪種其中間種和套種最大的區(qū)別在于是否同時播種，如果同時播種，間行種植，則是間種，如果不同時播種，而且也不同時收獲，則為套種。（提出問題）什么是農(nóng)業(yè)生態(tài)工程？（學生活動）閱讀課文，尋找概念。（歸納總結(jié)）農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念：農(nóng)業(yè)生態(tài)工程以生態(tài)學原理為依據(jù)，將種植、養(yǎng)殖、水產(chǎn)、園藝與林業(yè)、副業(yè)、加工業(yè)等進行優(yōu)化，將農(nóng)業(yè)廢棄物的轉(zhuǎn)化、再生及資源化等綜合起來，將節(jié)能、應用清潔能源、生態(tài)建筑以及人口控制、生物多樣性保護等結(jié)合起來。農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進了物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞的暢通，人與環(huán)境和諧相處，經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益同步發(fā)展，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種生產(chǎn)方式。（提出問題）庭院生態(tài)系統(tǒng)的效益？（學生活動）庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益分析計算并思考討論：（一）進行計算（二）討論1.李某家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所需要的能源物質(zhì)主要來源是什么？這些能源與燃煤、薪柴相比有什么優(yōu)點？2.建立蔬菜-雞、豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì)利用的角度看有什么特點？3.該庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益如何？4.李某庭院生態(tài)系統(tǒng)是否適合我們地區(qū)的情況？為什么？（歸納總結(jié)）1.計算結(jié)果（1）總投入是1120.05元。（2）總產(chǎn)出是1629.20元。（3）投入/產(chǎn)出=68.7%（5）投入不變，增加收入為169.60630.72/385.40-184.32=93.24元維持產(chǎn)出不變，養(yǎng)雞需要投入385.40184.32/630.72=112.63元減少投入為169.60-112.63=56.97元2討論結(jié)果：（1）李某的家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所需要的能源主要來源是利用太陽能和沼氣。這些能源與燃煤、薪柴相比，最大的優(yōu)點是減少燃煤產(chǎn)生的污染，減少對森林的砍伐，從而有利于保護環(huán)境。（2）建立蔬菜-雞，豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì)利用的角度看，促進了物質(zhì)的多級利用。（3）該庭院生態(tài)系統(tǒng)具有一定經(jīng)濟效益和良好的生態(tài)效益。（4）開放性答案，注意要提出可行性論證。（提出問題）農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的效益（學生活動）資料研究，討論下列問題：（1）作為農(nóng)業(yè)生態(tài)專家在具體調(diào)查的基礎上，作出種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)優(yōu)化建議時還必須要考慮哪些因素的制約？（2）為什么農(nóng)業(yè)生態(tài)專家建議夏季作物要多種小麥，少種油菜；秋季作物以花生和玉米為主？請從生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)利用的角度加以說明。（3）畜禽養(yǎng)殖業(yè)為什么要大力發(fā)展生豬、增加肉牛的養(yǎng)殖？（4）該鄉(xiāng)經(jīng)過重新規(guī)劃種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)之后，除了農(nóng)民的經(jīng)濟收入提高之外，還可能有哪些效益？（5）對該鄉(xiāng)的發(fā)展，你們還有什么好的建議？（歸納總結(jié)）（1）必須考慮種植面積、勞動力、畜力以及各種農(nóng)產(chǎn)品當?shù)氐纳鐣枨蠛褪袌鲂枰纫蛩氐闹萍s。例如本案例中的棉花盡管每公頃面積的純說如最高，但是綜合考慮對勞動力的需求以及市場需求等因素后，種植面積仍然很少。對于養(yǎng)殖業(yè)來說還要受到是否能夠提供足夠高質(zhì)量的飼料因素的制約。（2）小麥不僅經(jīng)濟效益高，而且可以提供較多飼料，這一優(yōu)化結(jié)構(gòu)復合當?shù)貙嶋H；花生和玉米不僅產(chǎn)量高，經(jīng)濟效益好，而且可以提供較多的禽畜飼料，尤其花生提供較多的蛋白質(zhì)飼料，有利于種植業(yè)和畜禽業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）因為生豬和肉牛對飼料的選擇性較小，可以充分利用農(nóng)作物秸稈，另外生豬和肉牛的市場需求大。（4）通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有效地提高了農(nóng)民的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。（5）開放性問題，只要言之有理，即可。（提出問題）我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程主要利用了哪些技術(shù)？（學生活動）閱讀，思考總結(jié)。（歸納總結(jié)）（1）物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)（2）潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù)（3）種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)【板書設計】一、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念和意義二、庭院生態(tài)工程三、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程四、我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)物質(zhì)的良性循環(huán)潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù)種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)【隨堂練習】1農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的利用的主要技術(shù)不包括 （ ） A物質(zhì)的良性循環(huán) B種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)C雨水和地表水的收集利用 D潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù)【布置作業(yè)】完成學案和作業(yè)本上內(nèi)容。【教學反思】本節(jié)課主要是讓學生進行資料分析和討論，體會農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的價值，在學習目標上，重點要落實后兩維度的目標，即過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標。w.w.w.g.k.x.x.c.o.m