2019-2020年高中歷史《北魏孝文帝改革》教案2 人民版選修1.doc

2019-2020年高中歷史北魏孝文帝改革教案2 人民版選修1學(xué)習(xí)目標：課程標準教學(xué)要求了解北魏孝文帝改革的背景。1知道鮮卑族建立北魏政權(quán)和北魏統(tǒng)一黃河流域的史實。2了解北魏孝文帝改革的背景：北魏統(tǒng)一黃河流域和社會矛盾的激化等。3認識到改革是緩解社會矛盾、改變國家面貌的必然選擇。歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。1歸納北魏孝文帝改革在政治、經(jīng)濟、文化和社會習(xí)俗方面的主要內(nèi)容。2體會北魏孝文帝勇于改革的決心和對先進文化的追慕之情。探討北魏孝文帝改革的歷史作用。1簡要探討整頓吏治、推行均田制、改革社會習(xí)俗等措施的不同作用。2從北方經(jīng)濟、民族關(guān)系和政治走向等方面探討北魏孝文帝改革的歷史作用。3充分認識民族融合的作用，認同文化的“征服”力量。考點梳理：一、背景：1、北魏的崛起和 黃河流域。2、 矛盾 矛盾日益尖銳激化，社會動蕩不安，北魏統(tǒng)治面臨嚴重的社會危機。3、孝文帝深受漢族先進文化的影響。二、內(nèi)容：1、 ： 具體措施：（1）15歲以上的男子和婦女可以領(lǐng)種土地；（2）農(nóng)民要承擔一定的徭役雜稅；（3）官吏可以獲得公田，地主原有土地不變。作用：一定程度上使無地農(nóng)民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于調(diào)動農(nóng)民的和產(chǎn)積極性，有利于國家征收賦稅和征發(fā)徭役，推動了北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。2、 ： 具體措施：（1）按政績好壞考核官吏；（2）懲治貪污；（3）實行 。作用：孝文帝對貪贓枉法嚴懲不貸相對緩和了當時的階級矛盾和民族矛盾。俸祿制的實行，則減輕了官吏對百姓的掠奪，對鞏固北魏政權(quán)的穩(wěn)定具有積極意義。3、 遷都洛陽 ：（1）原因：洛陽農(nóng)業(yè)發(fā)達，交通便利；更易充分接受漢文化；為了減少改革阻力。（2）影響：使洛陽再次成為北方的政治、經(jīng)濟中心。北魏洛陽的規(guī)劃和布局，對后世城市建設(shè)影響較大。減少改革阻力，有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發(fā)展。4、革除舊俗。（1）措施： ； ； ； ； ；（3）意義：促進鮮卑族和漢族的融合；爭取到漢族地主對北魏朝廷的支持；有力地推動了政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式轉(zhuǎn)化；（注：孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風(fēng)俗習(xí)慣，進一步學(xué)習(xí)和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。）三、北魏孝文帝改革的歷史作用：1、促進北方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。2、推動了北魏政權(quán)的封建化，加速了北方各族封建化的進程。3、促進以鮮卑族為中心的北方內(nèi)遷各少數(shù)民族的發(fā)展，使北方出現(xiàn)了民族大融合的局面。為隋唐大一統(tǒng)和經(jīng)濟文化的高度發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在中國民族史上占有重要地位。鞏固練習(xí)：1、（xx年江蘇高考題）閱讀下列材料：材料一：（陸）睿（原姓步六孤）始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王。娶東徐州刺史博陵崔鑒女，謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復(fù)。”時高祖（即孝文帝）未改其姓。魏書卷四十材料二：（遷都洛陽后）高祖曰：“今恂（即太子）欲違父背尊，跨據(jù)恒朔（今山西大同，內(nèi)蒙古河套一帶）。此小兒今日不滅，乃是國家之大禍”乃廢為庶人。 魏書卷二十二材料三：李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。 陳寅恪李唐氏族推測之后記（1）材料一中，崔鑒對陸睿的不滿反映出當時民族關(guān)系存在什么問題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？ （2）材料二中孝文帝對太子恂的處理說明了什么？（2分）（3）依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響。（4分）2、閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：材料一：史書記載，北魏孝文帝與心腹大臣討論遷都洛陽的問題時表示：“日之行，誠知不易，但國家興自北土，徙自平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難，崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。大臣回答：“依洛中區(qū)，均天下所椐，陛下制御華夏，輯平九服，蒼生聞此，應(yīng)當大慶?！辈牧隙翰牧先荷眺闭J為以詩書禮樂為代表的儒家學(xué)說是于國有害的寄生蟲。他把禮樂、詩書、修善、孝悌、誠信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為“六虱”，認為應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)毀滅。材料四：下圖反映孝文帝改革時的措施。 （1）結(jié)合材料一、二分析孝文帝提出遷都的理由。（不得摘抄原文）你認為孝文帝遷都的主要目的是什么？（2）材料三、四分別反映的是商鞅變法和孝文帝改革中的哪一措施？有何意義？（3）商鞅變法和孝文帝改革在改革的重點、難點和推進改革舉措方面給后人哪些共同的啟示。 3、讀下列材料材料一 孝文帝“雅好詩、書，手不釋卷。五經(jīng)之義，覽之便講。學(xué)不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！?魏書高祖記材料二 孝文帝改革前后的北魏服飾、飲食情景之比較，如圖一：胡服俑 圖二：孝文帝出行 圖三：魏晉的漢人胡食畫像磚 （1）從材料一中我們能得到什么信息？這對孝文帝的改革產(chǎn)生了哪些影響？（2）結(jié)合材料二，談?wù)勀銓π⑽牡鄹母锏恼J識。 答案：（1）信息：孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。影響：促進鮮卑族積極接受漢族先進文化，實行漢制和移風(fēng)易俗：易服裝，改鮮卑服為漢服；改漢姓，改鮮卑族為漢姓；提倡鮮卑人與漢人通婚；講漢話，以漢語為正音；等(2)孝文帝改革促進了民族融合，加速了鮮卑人的封建化進程。第四：綜合運用：公元前4世紀的商鞅變法和公元5世紀的北魏孝文帝改革在中國古代史上有著特殊而重要的地位，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）就背景和實質(zhì)而言，兩次變法或改革有何相似之處？（2）兩次變法或改革中都有一些對后世有著深遠影響的開創(chuàng)性舉措，試就經(jīng)濟方面的措施加以說明。（3）兩次變法或改革有哪些共同的影響？ 答案：（1）都處在分裂割據(jù)、社會動蕩的時代； 都面臨著增強國力，擊敗外敵的任務(wù)； 都有國君或皇帝的大力支持。 都是封建化性質(zhì)的改革（2）商鞅變法：廢井田，開阡陌，承認土地私有，從法律上確立了封建土地所有制，確立封建社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。 實行“重農(nóng)抑商”政策，對后世影響深遠。 魏孝文帝改革：推行均田制，進一步完善了封建土地所有制，有利于增加國家收入、緩和階級矛盾，對后世影響深遠。（3）都增強了國力，有利于國家的統(tǒng)一和社會經(jīng)濟的發(fā)展。 1、【標準答案】：（12分）漢族和鮮卑之間存在著民族矛盾。推行了改漢姓、改語言、改服飾、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。改革面臨著阻力；孝文帝推進改革的堅強決心。促進了民族融合，為唐朝大一統(tǒng)和文化繁榮（為重新走向國家統(tǒng)一）奠定了基礎(chǔ)。【試題解析】第（1）問體現(xiàn)漢與鮮卑之間存在矛盾；第二問考了孝文帝改革的措施。第（2）、（3）問主要考察對材料的理解、分析和概括，體會改革的艱難和改革起到的效果?！靖呖伎键c】本題主要考查考生對材料信息的閱讀理解分析提煉歸納概括能力【易錯提醒】材料的理解、分析和概括【備考提示】考生要加強材料的理解、分析和概括2、理由：民族之間差異很大，且民風(fēng)強悍，難以文治；柔然經(jīng)常南下進犯；洛陽經(jīng)濟文化發(fā)達，有利于政治統(tǒng)治。目的：學(xué)習(xí)先進文化，接受中原文明；更好推進改革，維護統(tǒng)治。（2）“燔詩書而明法令”加強思想統(tǒng)治。移風(fēng)易俗，加快封建化進程，促進民族融合，（3）以推進土地制度改革為重點；難點是與舊勢力的斗爭；采取多種方式，推進改革。