2019-2020年高中政治《國家財政》教案3 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中政治國家財政教案3 新人教版必修1一、說教材1、教材的地位和作用國家財政的內(nèi)容是第七課“個人收入的分配”的延伸和深化，第七課“個人收入的分配”是講在個人領(lǐng)域如何進行分配，第八課是講國家如何分配，是再分配的過程，同時為第二框征稅和納稅作鋪墊。通過學習可以讓學生進一步明確：財政的巨大作用，增強民族自豪感，引導(dǎo)學生珍惜學習機會、認真學習科學文化，為將來的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。同時本框體現(xiàn)經(jīng)濟生活的主旨：市場經(jīng)濟與加強國家的宏觀調(diào)控相結(jié)合中的宏觀調(diào)控部分，是歷年高考的重點，應(yīng)引起我們的高度重視。2、教學目標知識目標：財政的本質(zhì)，理解財政的巨大作用，影響財政收入的主要因素，如何確定財政收支的合理關(guān)系能力目標：通過視頻、圖文、課本和材料的分析，培養(yǎng)學生的閱讀能力、動手能力和具體問題具體分析的方法解決問題的能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學生口頭表達、合作等能力。初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力，初步知道如何合理確定財政收支關(guān)系的實踐能力，辯證的認識財政赤字現(xiàn)象的思維能力情感態(tài)度價值觀目標：通過“青藏鐵路”“神六發(fā)射”“國家4萬億救市計劃”、“山東救市措施”、我縣工業(yè)受金融危機的沖擊等事例認識財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質(zhì)，樹立為國家建設(shè)做貢獻而努力的觀念。3、教學重點、難點重點：（1）財政的作用（依據(jù)：本單元是從收入與分配的角度對社會經(jīng)濟過程進行分析，財政的作用則與合理收入和恰當分配密切相關(guān)，也是為第二框征稅和納稅作鋪墊。因此，在理論上是教學重點。此外，現(xiàn)實生活中，國際風云變測多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實踐上，理解“從及經(jīng)濟平穩(wěn)運行發(fā)展、促進社會公平分、改善人民生活”也極其重要。）（2）影響財政收入的因素難點：促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（依據(jù)：高一學生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維。）二、說學法亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。”現(xiàn)在高一學生的思想活躍、自我表現(xiàn)意識強，但由于各種客觀原因，不能上網(wǎng)查閱資料、社會調(diào)查等等，因此，針對現(xiàn)有的普通中學的教學設(shè)備和學生的實際情況，我將視頻、圖文等有機結(jié)合，充分運用多媒體對教學內(nèi)容的輔助作用，主要采取觀看新聞的情境法、暢所欲言的自我體驗法、交流討論的合作學習法、以及思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等等簡而行之的方式，突出重點、突破難點，引導(dǎo)學生在活動中體驗與感悟，加深對相關(guān)知識的理解，突出學生的主體地位。三、 說教法新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標為指針，在教學過程中采用探究式的教學模式來組織實施本節(jié)課的教學，采用自主、合作、探究式的教學方式，讓學生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性。 基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。圖示：中國最大的地鐵站徐家匯地鐵站平均造價約為6億元/千米國家大劇院（投資30億），西氣東輸工程、南水北調(diào)工程、三峽工程2、活動探究法:引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。2008年5月23日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度工作。全國已有27個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）全面建立了農(nóng)村最低生活保障制度，最低生活保障對象達1815萬人，特困求助對象達562.3萬人.xx年,全國財政用于社會保障和就業(yè)的支出達到4128.46億元，同比增長28.6%。分析：國家財政是促進社會公平分、改善人民生活的物質(zhì)保障討論：如何做到“學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”？ 3、情景教學法：選取學生身邊的比較典型的背景材料，引導(dǎo)學生獨立思考、合作探究，真正使學生在探究活動中提煉觀點，在范例分析中展示觀點，在比較鑒別中確認觀點。例如：在進行財政收入受經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策的影響時，選取我國和我縣經(jīng)濟增長情況和財政收入的有關(guān)數(shù)據(jù)以及財政收入、企業(yè)收入、個人收入的有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生進行歸納、分析、比較、綜合，從而理解經(jīng)濟增長、分配政策對財政收入的影響。4、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，提高其辯證分析問題的能力。例如：財政赤字利大于弊的辯論，擴張性財政政策利大于弊的辯論。財政赤字越少越好？5、圖示比較法緊縮性的財政政策與擴張性的財政政策的對比、比較比較它們的原因、特點、措施四、說教學過程（一）導(dǎo)入新課：通過多媒體展示上海徐家匯地鐵的建設(shè)，思考：為什么國家進行地鐵的建設(shè)，而企業(yè)和個人不進行投資建設(shè)？ （二）講授新課在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。對財政的作用，應(yīng)該這樣處理:2008年5月23日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度工作。全國已有27個省（市、自治區(qū)）全面建立了農(nóng)村最低生活保障制度，最低生活保障對象達1815萬人，特困求助對象達562.3萬人.xx年,全國財政用于社會保障和就業(yè)的支出達到4128.46億元，同比增長28.6%。討論：國家為什么要實現(xiàn)“學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”？討論當前世界經(jīng)濟危機的影響，對我縣紡織、造紙工業(yè)、輪胎制造行業(yè)的沖擊，我國采取的10大救市措施加快建設(shè)保障性安居工程。加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快鐵路、公路和機場等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育事業(yè)發(fā)展。加快生態(tài)環(huán)境建設(shè)。加快自主創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整。加快地震區(qū)災(zāi)后重建各項工作。提高城鄉(xiāng)居民收入。加大金融對經(jīng)濟增長的支持力度。我們山東篩選了比較大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，像鐵路建設(shè)、高速公路、港口建設(shè)、空港建設(shè)、大型水利設(shè)施建設(shè)、南水北調(diào)膠東調(diào)水工程討論思考：1、當前國家為什么加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)？起到什么作用？為什么不靠企業(yè)和個人來完成？2、結(jié)合98年亞洲金融危機我國采取的措施、以及后來針對經(jīng)濟過熱采取的措施，現(xiàn)在針對世界金融危機的措施，比較分析，為什么采取不同的解決經(jīng)濟問題的財政措施？當前的政策是一種什么財政政策？通過討論、表格比較擴張性財政政策與緊縮性財政政策的不同。對“影響財政收入的因素”采用直觀圖示法進行說明。經(jīng)濟發(fā)展是做大“蛋糕”的問題，是基礎(chǔ)性的，只有“蛋糕”做大了，才能分更多的”蛋糕”，而分配政策是“蛋糕”的切割問題。指導(dǎo)學生學會運用“動靜結(jié)合”的方法分析問題。（三）課堂總結(jié)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（四）課堂練習討論：我縣樂安公園的建設(shè)，淄河公園的建設(shè)，銀座購物廣場的建設(shè)對帶動我縣經(jīng)濟建設(shè)起到什么樣的帶動作用？五、板書設(shè)計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 總之，在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。整節(jié)課以“自主-合作-探究”為指導(dǎo)思想，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，引導(dǎo)學生自主-合作-探究，力求學生在自我體驗、合作探究中構(gòu)建知識、激發(fā)情感、鍛煉能力，從而達到預(yù)期的效果。