2019-2020年高中物理 自由落體教學設(shè)計 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中物理 自由落體教學設(shè)計 新人教版必修1課題：探究自由落體運動教材：人教版高一物理課時：2課時一、教材分析自由落體運動是人教版高一第二章第五節(jié)內(nèi)容。自由落體運動是一種理想化模型，它在高中物理教學中具有特殊地位。教材將自由落體運動放在此處有兩個原因：其一，它是我們前面學習的勻變速直線運動的一種特例；其二，在它的定義中，用了“僅在重力作用下”的定義，初步滲透了用力的觀點研究運動的方法。由此可知，本節(jié)課的內(nèi)容既是前面運動學的延續(xù)，又是下一章牛頓運動定律的序幕，起著承上啟下的作用。二、學情分析由于受到日常生活的影響，學生對于“重的物體下落的快，輕的物體下落的慢”印象很深，因此在教學過程中做好演示實驗就顯得尤為重要。學生在學習本節(jié)內(nèi)容以前，已經(jīng)在前面的學習中掌握了勻變速直線運動的相關(guān)知識，具備了學習本節(jié)課內(nèi)容的基本知識。三、三維目標1. 知識與技能 (1)明白影響物體下落快慢的主要因素是空氣阻力，在忽略空氣阻力時物體下落快慢相同；(2)掌握自由落體運動的定義及條件。2過程與方法(1）學會運用理想化方法，體驗抓住主要因素、忽略次要因素的物理學研究方法，并能將實際問題轉(zhuǎn)化為自由落體運動的模型進行處理；（2）引導學生觀察思考物理實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象進行合理地假假設(shè)與猜想，最后進行驗證，這也是物理學中研究問題的一般方法。3. 情感態(tài)度與價值觀(1 )在教學中滲透對物理方法的教育，使學生體會對問題的研究要善于抓住事物的主要矛盾,透過現(xiàn)象看本質(zhì)；（2）通過提問，鼓勵、啟發(fā)學生的積極參與和大膽發(fā)言，促進課堂和諧氣氛，使學生在愉快的環(huán)境中學習知識，感悟?qū)W科價值魅力。四、 教學重點、難點重點：1.幫助學生改正日常生活中形成的“重的物體下落的快”這個錯誤觀念； 2.自由落體運動的定義及條件。難點：對“物體下落的快慢與物體輕重無關(guān)”這個觀念的認識。理解空氣阻力是影響物體下落快慢的主要因素。突破方法：落體運動在生活中比較常見，學生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗形成錯誤的觀念，認為“物體越重，下落越快”，這種觀念對于學生建立“自由落體運動”的正確概念是非常不利的。為了突破這個難點，采取用實驗演示的方法來幫助學生建立起正確的自由落體概念。五、教學策略方法新課程倡導探究式學習，強調(diào)科學與社會、生活實踐的聯(lián)系，強調(diào)對過程和方法的學習。為了使學生成為教學活動的主體，本節(jié)課以情景創(chuàng)設(shè)與實驗探究相結(jié)合為主，充分體現(xiàn)新課標強調(diào)培養(yǎng)學生科學探究能力的要求，將物理情景、實驗探究與邏輯推理結(jié)合在一起，滲透了對學生的實驗技能、探究意識、科學思維能力的培養(yǎng)。采取多媒體教學與啟發(fā)式教學相結(jié)合的方法。具體處理方式是：一、在課堂教學上首先通過設(shè)疑，引起學生的主動思考，然后通過演示實驗，教師引導學生觀察、思考，激發(fā)學生探究的興趣、活躍課堂的氣氛。教師提示，讓學生思考、討論，先讓學生得出自己的結(jié)論后，教師總結(jié)出自由落體運動的定義。由此培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、合作能力，使學生的學習過程變得輕松而高效。六、教學準備課件、電腦及投影等多媒體設(shè)備。七、教學流程圖 演示實驗1演示實驗2演示實驗3欣賞秋雨秋葉美景導入新課引出問題: 物體下落的快慢與輕重有什么關(guān)系？物體下落的快慢與輕重無關(guān)關(guān)。影響物體下落快慢的主要因素是空氣阻力阿波羅登月實驗牛頓管實驗排除掉空氣阻力時，輕重不同的物體下落快慢相同總結(jié)得到自由落體運動的定義分析出自由落體運動條件及模型八、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖1.引入新課從生活中的實例中提出問題：輕重不同物體下落快慢是否相同？觀看圖片并思考激發(fā)興趣，引入新課2.實驗演示演示1.同一高度同時釋放一塊兒石頭和一張紙片，請觀察兩物體是否同時落地；演示2.半張紙片揉成紙團與一張完整的紙，重復以上實驗；演示3.張紙片與一張紙片揉成的紙團，重復以上實驗；演示4.進行牛頓管實驗，讓牛頓管中分別充滿空氣、出部分空氣、完全排除空氣，觀察羽毛、軟木塞、玻璃球下落的快慢情況。演示5.介紹阿波羅登月實驗觀察實驗現(xiàn)象，對比分析實驗結(jié)論、思考物理規(guī)律，同桌討論、推理、得出：物體下落快慢與輕重無關(guān)，空氣阻力是影響物體下落快慢的主要因素。學生觀察討論得出：在排除空氣阻力時，輕重不同的物體下落快慢相同培養(yǎng)學生觀察實驗的習慣做好演示實驗，讓學生獲得直接的感性認識3自由落體運動定義以及條件結(jié)論：物體下落的快慢與物體本身輕重無關(guān)，主要由空氣阻力影響引導學生得到：自由落體運動的定義。：自由落體運動的條件及理想化思想的介紹。認真思考并得到結(jié)論學會運用理想化方法，體驗抓主忽次的物理學研究方法4知識小結(jié)本課知識要點及結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的思想方法觀看、聽講知識和方法兩方面的小結(jié)，能有效幫助學生梳理本節(jié)課的知識和內(nèi)容。5.作業(yè)思考一下我們生活中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了自由落體運動聽作業(yè)內(nèi)容課后獨立完成，培養(yǎng)學生應(yīng)用能力。九、 教學效果反思本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)新課改精神，創(chuàng)設(shè)物理情景，以學生為中心，以問題為出發(fā)點，讓學生自主學習、主動參與，充分調(diào)動學生學習興趣和積極性。從課堂上來看：一、學生喜歡觀察物理情景，也喜歡表達自己的看法，多數(shù)學生積極參與討論和交流。二、自主實驗探究過程中，學生進行猜想和設(shè)計實驗時，思維活躍，主動參與。整個課堂教學中，改變了重知識傳授、輕學習過程的傳統(tǒng)教學方法，利用物理情景與實驗探究相結(jié)合，讓學生人人參與，主動探究，真正在課堂上動起來。學生主動性強，反應(yīng)熱烈，氣氛活躍，效果良好。當然在這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)一些問題：如有個別學生動手能力差，看別人操作后才動手做實驗；少數(shù)同學受日常生活影響較深，不能很容易改變“物體越重下落越快”這個錯誤觀念。十、板書設(shè)計自由落體運動一、自由落體運動的定義 物體僅在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。二、自由落體運動的條件（1）靜止，V0=0；（2）只受重力，不受其它力或者其它力可以忽略不計。物體在實際生活中下落除受重力外還受到空氣阻力，因此自由落體運動其實為一種理想化運動。