2019-2020年高中政治 1.1《 神奇的貨幣》學案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中政治 1.1 神奇的貨幣學案 新人教版必修11.課程標準的要求分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。2.教學要求了解商品的含義及基本屬性。理解貨幣的概念、本質及其在商品交換中的作用。理解貨幣的兩個基本職能。了解貨幣的其他職能。了解紙幣產生的原因。紙幣的含義、優(yōu)點及發(fā)行規(guī)律。了解貨幣流通公式、通貨膨脹、通貨緊縮。理解信用卡的含義、功能及優(yōu)點。了解支票的含義、類型及在使用上的特點。了解外匯和匯率。理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。理解金錢在現代經濟生活中的意義，樹立正確的金錢觀。教材分析揭開貨幣的神秘面紗1.教材梳理（1）知識結構揭開貨幣的神秘面紗貨幣的本質貨幣的基本職能紙幣商品和貨幣的關系商品交換的發(fā)展過程與一般等價物的產生貨幣的含義與本質價值尺度流通手段貨幣的其他職能紙幣的優(yōu)點及含義紙幣的發(fā)行規(guī)律通貨膨脹和通貨緊縮（2）重點、難點與誤區(qū)分析貨幣的本質準確地理解貨幣的本質，是把握本課知識的基礎和關鍵，是聯結本課其他知識的紐帶，這既是本課的重點，也是難點。要準確理解貨幣的本質，需要掌握以下幾點：首先要理解“等價物”的含義：在商品交換中，一個商品充當表現其他商品價值的材料關和它相交換，我們就說這種商品是等價物。接著引導學生閱讀教材第4頁上的19世紀初某山村上演的商品交換的一幕，合理引出“一般等價物”的出現的必然性和它的含義。（在“一般等價物”含義中突出“一般”的兩層含義，一是它在市場上可以和“一切”商品交換。二是它可以表現“一切”商品的價值。這時突出兩個“一切”很必要。）最后分析貨幣與一般等價物的關系。只有當貴金屬金銀固定地充當一般等價物時，貨幣才出現了。一般說來，充當貨幣的商品必然具有四個方面的特征：價值大；易于分割；易于保存；便于攜帶。要突出馬克思的名言“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”，從貨幣發(fā)展的歷史和金銀具有的優(yōu)點兩個角度分析這句話的意思。貨幣的基本職能貨幣的基本職能是本課的教學重點問題。首先要強調“基本”，它是指當貨幣產生時，貨幣就具有了價值尺度和流通手段兩種職能。后來隨著商品交換的發(fā)展，又衍生出了貯藏手段、支付手段和世界貨幣的職能。價值尺度職能的講解中，側重講價值尺度的含義、貨幣為什么能夠充當價值尺度職能、價格的含義以及這時貨幣的特點。貨幣的流通手段職能的分析，一方面強調流通手段與商品流通的區(qū)別，另一方面也要強調商品流通與物物交換的區(qū)別。流通手段和商品流通的區(qū)別主要是他們的側重點是不同的。流通手段側重的是貨幣在商品交換中的作用、職能。而商品流通是側重的商品交換的形式，是與之前的直接的物物交換相比較的。在講完這兩個區(qū)別后，還要注意分析這時執(zhí)行流通手段職能的貨幣有什么樣的特點？即要求必須是現實的貨幣。2、問題探究【自主探究一】在日常生活中，我們經常到農貿市場購買糧食、蔬菜、水果，到商店購買油、鹽、醬、醋、服裝、鞋帽、文化用品。這些需要購買的物品都是商品。上述不同種類的商品有什么共同的特征？母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？第一問要求學生由表及里，從表面上各不相同的商品中歸納出它們的共同特征：用于交換、勞動產品。第二問要引導學生掌握商品的綜合特征?！咀灾魈骄慷?9世紀世紀初，某山村曾上演過這樣的一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿鹽來！”有鹽的人喊：“要鹽的拿矛頭來”有矛頭的人喊：“要矛頭的拿咖啡來?！倍锌Х鹊娜撕埃骸耙Х鹊哪眉t珍珠來！”如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？如果這幾個人都成交，需要什么條件？你能設想出更多的人都成交的辦法嗎？這個探究活動目的是為了使學生理解從物物交換到媒介交換的必然性。第一問告訴學生賣咖啡的人和有紅珍珠的人能夠直接成交第二問則為告訴學生如果有紅珍珠的人需要牛奶，則需要一系列的復雜過程，大家都可成交。第三問告訴學生最好的辦法是對過媒介交換。3、聯系實際【生活實際】中央金融工作會議日前在北京召開，會上提出了要健全金融監(jiān)管體制和金融調控機制，實施金融分業(yè)經營和分業(yè)監(jiān)管的體制，嚴厲打擊制造假幣行為，維護國家金融秩序。據中國法制報報道，公安機關在浙江某地一舉破獲了一起特大制造假幣的犯罪團伙案件，犯罪團伙的首要分子黃某被判處有期徒刑15年，并處沒收全部財產?！痉治鳇c撥】（1）紙幣是國家發(fā)行的，強制使用的貨幣符號，任何單位和個人不能私自制造紙幣。在我國，只有中國人民銀行才有權發(fā)行人民幣。（2）紙幣的發(fā)行，是以流通中所需要的金屬貨幣量為基礎，假幣充斥市場，就會嚴重破壞金融秩序，國家必須依法嚴懲。4、檢測與反饋單選題1、下列選項中，屬于商品的是 （C）A原始森林 B自產自用的糧食 C商店里賣的電器 D援助災區(qū)的物資2、凡是商品必須是勞動產品。而勞動產品轉化為商品，必須經過（C）A. 勞動 B. 消費 C.交換 D. 生產 3、關于貨幣的產生，下列說法中正確的是（C）A貨幣是固定充當一般等價物的商品 B紙幣是貨幣符號C貨幣是商品交換長期發(fā)展的產物 D貨幣的本質就是一般等價物4、貨幣的本質是 （D）A. 價值 B. 金銀 C.使用價值 D.一般等價物5、價值尺度是貨幣的基本職能之一，在執(zhí)行價值尺度職能時，貨幣是（A）A. 觀念中的貨幣 B. 現實的貨幣 C.一種價值符號 D.價值不變的特殊商品6、小明在商場化50元人民幣買了個漂亮的書包。在這里，人民幣代替金屬貨幣執(zhí)行的職能是（B）A價值尺度 B流通手段 C儲藏手段 D世界貨幣 7、商場里的各種商品都有價格標簽，如一件上衣標價98元，98元是這件上衣的（B）A價值 B價格 C使用價值 D討價還價的基礎8、市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好。這是因為（D）A紙幣過多或過少會引起紙幣貶值，物價上漲B紙幣過多或過少會引起紙幣貶值，物價下跌C紙幣是貨幣符號，只有使用價值但無價值D紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的數量為限度不定項選擇題1、在家電市場上，一臺彩電標價2700元，這2700元是 （CD）A貨幣在執(zhí)行流通手段的職能 B商品的價值 C觀念的貨幣 D商品的價格2、隨著商品經濟的發(fā)展，貨幣的使用越來越普遍，流通中需要的貨幣量決定于（ABC）A待售商品的數量B商品的價格水平C貨幣的流通次數D居民貨幣持有量3、紙幣是國家發(fā)行的強制使用的貨幣符號，上述紙幣的定義可以說明（ABC）A在一定時期發(fā)行多少紙幣由國家決定 B紙幣的面值是由國家決定的C各種面值的紙幣發(fā)行多少是國家決定的 D每種面值的紙幣代表多大價值是由國家決定的辯析題紙幣發(fā)行過多，會引起通貨膨脹，所以流通中的紙幣越少越好。（1）流通中實際需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比，同貨幣的流通速度成反比。紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度。適應待售商品數量的增加，國家增加貨幣供應量是必要的。（2）在當前通貨緊縮、市場需求不旺的情況下，適當增加貨幣供應量，可以刺激需求，擴大內需，促進社會經濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。（3）紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，會引起紙幣貶值，發(fā)生通貨膨脹。因此，增加貨幣供應量必須是適當的，應保持人民幣幣值的穩(wěn)定。