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2019-2020年高中語文 辛棄疾詞兩首教案 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元典選讀》.doc

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2019-2020年高中語文 辛棄疾詞兩首教案 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元典選讀》.doc

2019-2020年高中語文 辛棄疾詞兩首教案 粵教版選修唐詩(shī)宋詞元典選讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解作者的有關(guān)常識(shí)及其詞作的寫作背景,了解辛棄疾詞的藝術(shù)風(fēng)格。2、過程與方法反復(fù)品讀吟誦,理解詞的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者用典對(duì)比、類比的寫作手法,領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀品味重點(diǎn)語句,理解作者所抒發(fā)的英雄失意,功業(yè)未成的悲憤之情,激勵(lì)自己的愛國(guó)斗志。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系作者的生平及寫作背景,體會(huì)辛詞的內(nèi)容、藝術(shù)魅力、風(fēng)格及思想感情。教學(xué)難點(diǎn)典故的運(yùn)用所取得的藝術(shù)效果。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與過程學(xué)案(學(xué)習(xí)活動(dòng)) 一、自由朗讀、齊聲朗讀、指名朗讀、熟讀背誦、配樂朗誦、范讀課文辛棄疾詞兩首,以體味語言特色,體會(huì)作家的創(chuàng)作風(fēng)格。(早讀或課外) 二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外) 三、知識(shí)積累(12分鐘) 1、給下列加點(diǎn)字注音 遙岑()遠(yuǎn)目玉簪()螺髻()鱸魚堪膾()倩()何人 揾()英雄淚舞榭()巷陌()金戈()元嘉()狼居胥()可堪()佛()貍祠拓跋燾()張浚()王玄謨() 2、試把下列句子中語序倒置的部分找出來。 千古江山,英雄無覓孫仲謀處。 四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路。 故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。 3、解釋下列詞語,領(lǐng)會(huì)在詞中的意思: “遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容 ,運(yùn)用了 修辭。 “落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”中“落日”二字,比喻 。“斷鴻”是失群的孤雁,比喻 。 “把吳鉤看了,闌干拍遍”一句?!鞍褏倾^看了”,借吳鉤閑置身旁,烘托出詞人 的苦悶,“闌干拍遍”形象地表現(xiàn)出作者 的情態(tài)。 氣吞萬里: 草草: 北顧: 可堪: 風(fēng)流:第一課時(shí)一、導(dǎo)入提到宋詞的豪放派向來以“蘇辛”并稱,辛棄疾繼承并發(fā)揚(yáng)光大了蘇詞的豪放風(fēng)格,“慷慨縱橫,有不可一世之概”(四庫(kù)全書總目提要),其詞的豪放風(fēng)格與其深厚的愛國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)生活是分不開的。二、知識(shí)預(yù)熱3、介紹作者辛棄疾(11401207),南宋詞人,字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。南宋愛國(guó)詞人。21歲時(shí)參加抗金義軍,不久即歸南宋,歷任湖北、湖南、江西、福建、浙江安撫使等職。一生堅(jiān)決主張抗金,但他所提出的抗金建議均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居于江西上饒一帶。辛棄疾的詞多以緬懷故國(guó)河山、抒發(fā)抗金報(bào)國(guó)之志和揭露南宋小朝廷的茍且偷安為主題。詞的筆勢(shì)縱橫,氣勢(shì)恢弘,境界開闊,形成了豪放、激昂的風(fēng)格,辛棄疾與蘇軾同為豪放派的代表,并稱“蘇辛”。他繼承了蘇軾的豪放詞風(fēng),善于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象,具有濃厚的浪漫主義特色;繼承了詩(shī)經(jīng)楚辭的傳統(tǒng),創(chuàng)造性地運(yùn)用比興等象征手法,大量用典,風(fēng)格多樣,善于融詩(shī)、辭、歌、賦、經(jīng)、史入詞,善于提煉民間口語入詞,給詞帶來了新鮮、活潑的氣息。辛詞形成了“稼軒體”的獨(dú)特風(fēng)格,把詞的容量和表現(xiàn)力都發(fā)揮到了極致。稼軒長(zhǎng)短句是他的代表作。三、賞析水龍吟登建康賞心亭(一)指導(dǎo)朗讀,整體感知課文1、聽錄音,正音。提示:把握韻腳,際髻、意、未、氣、淚,韻腳均為入聲,應(yīng)讀得渾重有力一些。下闋中有兩個(gè)問句,一個(gè)感嘆句,應(yīng)讀出激憤、憂愁、感慨的基調(diào)。全詞抒情色彩濃烈,朗讀時(shí)注意把握。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(二)賞析探究水龍吟登建康賞心亭一詞,上闋即景抒情,由水寫到山,由無情之景寫到有情之景,很有層次。下闋直抒胸臆,是一首慷慨沉郁的悲歌,唱出了詞人赤心報(bào)國(guó)的雄心壯志和沸騰的激情,表達(dá)了詞人請(qǐng)纓無門的憤懣、怨恨和痛苦。辛棄疾滿懷愛國(guó)熱忱,活捉叛徒張安國(guó),率耿京義軍的余部渡淮南歸。但是,茍且偷安的南宋小朝廷卻并未對(duì)他加以重用。他上疏給宋孝宗的美芹十論和上給宰相虞允文的九議也未受到重視,十多年來他只是擔(dān)任過一些地方官的僚佐。淳熙元年(1170),他應(yīng)葉衡之聘在建康任江東安撫司參議官,登上建康城西下水門城樓上的賞心亭,眺望祖國(guó)壯麗的河山,想到報(bào)國(guó)之志得不到實(shí)現(xiàn),于是便寫下了這首感人肺腑的千古名作。1、上闋(1)前兩句寫江景,引導(dǎo)學(xué)生說出作者是抓住了景物的什么特點(diǎn)來寫的,哪些詞句富有表現(xiàn)力。策略:注意賞析“千里”“無際”?!久鞔_】抓住了江南秋季的特點(diǎn),楚天千里,遼遠(yuǎn)空闊,秋色無邊無際。大江流向天邊,不知何處是它的盡頭,氣象闊遠(yuǎn)?!俺臁狈褐搁L(zhǎng)江中下游一帶,“水隨天去”的“水”浩浩蕩蕩奔流不息的長(zhǎng)江?!扒Ю锴迩铩焙汀扒餆o際”,寫出了江南秋季的特點(diǎn)。(2)“遙岑”三句是寫山,采用了什么手法?“愁”“恨”緣何而發(fā)?策略:注意賞析“愁”“恨”,可結(jié)合姜夔揚(yáng)州慢中的“廢池喬木,猶厭言兵”中的“厭”,更便于學(xué)生理解?!久鞔_】“遙岑”即遠(yuǎn)山。放眼望去,那層層疊疊的群山,有的很像美人頭上插戴的玉簪,有的很像美人頭上的螺旋形的發(fā)髻,這些都引起詞人的憂愁和憤恨。作者采用移情及物的手法,人心中有愁有恨,所見之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”。“愁恨”從何而來?詞義間留下的空白給了讀者想象的余地。北望之際,中原收復(fù)無日,南望之時(shí),朝廷主和,偏安一隅,志士不得其位,以上種種是詞人恨之深、愁之大者。(3)“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”三句是寫景,組織學(xué)生討論“落日”“斷鴻”“游子”幾個(gè)意象的含義?!久鞔_】落日的余暉映照著樓頭,失群的孤雁傳來陣陣的哀鳴,一見一聞,通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛,以有聲有色的景物更進(jìn)一層寫出了詞人的孤寂和悲苦?!奥淙铡北臼亲匀痪跋螅诖撕心纤螄?guó)勢(shì)衰敗的意思?!皵帏櫋笔鞘旱墓卵悖扔髯约猴h零的身世和孤寂的心境?!坝巫印敝缸约骸_@幾句寫景寓情,情景交融,虛實(shí)相生,形象鮮明,含義豐富深刻。(4)“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意”幾句采用了什么抒情方式?應(yīng)如何理解?策略:這幾句是全文的重點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握“看”“拍”幾個(gè)動(dòng)詞及“欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意”所傳達(dá)出的詞人的情感和內(nèi)心世界?!久鞔_】采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用語言來渲染,而是選用具有典型意義的動(dòng)作,淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無路、壯志難酬的悲憤之情。第一個(gè)動(dòng)作是“看”,看似平淡,卻平中見奇。擦拭得鋒利锃亮的武器,卻閑置身旁,而這又何嘗不是作者自身雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志,卻無用武之地之嘆。第二個(gè)動(dòng)作是“拍”,作者用肢體語言表達(dá)了某種情感,“欄桿拍遍”是表殼胸中難以言說的抑郁苦悶,只能借拍打欄桿來發(fā)泄。這相,就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。兩個(gè)動(dòng)作描寫內(nèi)涵豐富,耐人尋味?!盁o人會(huì),登臨意”,慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù),而南宋統(tǒng)治集團(tuán)卻沒人是他的知音。(5)小結(jié)上闋寫景抒情,由江景到山景到落日、斷鴻、游子,最后到動(dòng)作描寫,景中寓情。2、下闋學(xué)法指導(dǎo):下闋用典多,理解有一定難度,教學(xué)中應(yīng)將教師講解與學(xué)生讀注解和探究討論結(jié)合起來,從而理解精當(dāng)?shù)挠玫渌〉玫乃囆g(shù)效果。(1)“休說鱸魚堪膾,盡西風(fēng),季鷹歸未”幾句,說明作者對(duì)張翰辭歸持何種態(tài)度?【明確】季鷹即晉人張翰,因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚,貪圖安逸舒適而棄官歸鄉(xiāng)。從“休說”看,作者反對(duì)張翰回歸。張翰因見齊王將失敗而辭歸,辛棄疾卻并不因南宋面臨著危機(jī)而隱退。又是一年西風(fēng)緊,張翰即使有家也難歸,實(shí)際這里的張翰應(yīng)是作者自指,家鄉(xiāng)淪陷,有家難歸,流露出對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。(2)“求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣”幾句,是作者對(duì)哪類人提出的批判?【明確】是對(duì)許汜這類人提出批判,許汜當(dāng)天下大亂之時(shí),并無救世之意,只知道求田問舍,貪圖個(gè)人享樂,陳登瞧不起他,劉備對(duì)他更是嗤之以鼻。辛棄疾用這個(gè)典故是說,我如果也像許汜那樣只顧買房置地,為個(gè)人打算,那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。(3)“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”三句,在全詞中有何地位?【明確】流年,即時(shí)光如流;風(fēng)雨,指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中;“樹猶如此”用典,據(jù)世說新語言語載,東晉大將軍桓溫率軍北伐,經(jīng)過金城,見自己過去種的樹已長(zhǎng)到幾圍粗,便感嘆地說:“木猶如此,人何以堪?”意思是樹已長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老呢?這三句是全詞的核心,所包含的意思是:我所憂懼的,只是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無期,恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn),辜負(fù)了平生的雄心壯志。(4)“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚”幾句與前文基調(diào)是否一致?請(qǐng)簡(jiǎn)析。【明確】倩,是請(qǐng)求。“紅巾翠袖”是少女的裝束,代指女子。揾,拭擦。幾句的含義是:請(qǐng)誰來喚取紅巾翠袖的少女,拭干英雄因壯志能酬而流下的熱淚呢?詞中出現(xiàn)“玉簪螺髻”“紅巾翠袖”并不影響詞的豪放風(fēng)格,清秀婉麗的色彩,加以豪放不羈的風(fēng)格,剛?cè)嵯酀?jì),豪放而不粗率。(5)小結(jié)下闋用典,直接抒情言志,點(diǎn)出自己的抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶心情。(三)概括主旨上闋寫景抒情,由水寫到山,由無情之景寫到有情之景,景中含情;下闋運(yùn)用典故,直接抒情言志。全詞意境雄渾闊大,寫景獨(dú)特,景情結(jié)合,用典精當(dāng),褒貶分明,通過比興寄托他對(duì)國(guó)事的憂慮,對(duì)朝廷的怨恨,以及年事已高、報(bào)國(guó)無門的苦悶。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與過程】導(dǎo)入雖說英雄遲暮,但雄心依舊。懷著一腔報(bào)國(guó)之情的辛棄疾面對(duì)破碎的河山,追慕著古代英雄,希望能為國(guó)出力。創(chuàng)作背景介紹宋寧宗趙擴(kuò)即位后,寧宗妻韓氏的叔父韓侂胄掌握了政權(quán)。韓侂胄為了鞏固個(gè)人的地位,企圖通過對(duì)金用兵建立大功,因此于嘉泰三年(1203)六月,起用力主抗戰(zhàn)的辛棄疾任紹興知府兼浙東安撫使,嘉泰四年三月,又調(diào)鎮(zhèn)江知府。辛棄疾雖被起用,便他看到韓侂胄好大喜功,急躁冒進(jìn),妄圖僥幸獲勝,獵名固位,覺得終非自己同調(diào),而韓侂胄對(duì)他也并非完全信任。所以,他對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)深感憂慮。這首詞是作者于開禧元年(1205)六十六歲時(shí)在鎮(zhèn)江任上所作。他登上鎮(zhèn)江的北固亭,面對(duì)大好河山,想到祖國(guó)的北方仍然淪陷在敵人之手,想到韓侂胄等人并不能真正肩負(fù)起抗敵復(fù)土的重任,于是懷古傷今,追慕古代英雄,感嘆恢復(fù)中原的雄心壯志不能實(shí)現(xiàn),因而作詞抒發(fā)自己內(nèi)心的憂憤。播放錄音帶讀這首詞,應(yīng)保持豪壯的基調(diào),作者褒揚(yáng)歷史人物,憂憤南宋王朝,慨嘆壯志難酬,應(yīng)讀出昂揚(yáng)的基調(diào)和磅礴的氣概。【誦讀指導(dǎo)】韻腳:上、下闋各四韻,依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個(gè)字,韻腳應(yīng)讀得響亮,作稍長(zhǎng)停頓。停頓:應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生處理好句間停頓和句中停頓,處理好輕重緩急,整齊中富有變化。賞析探究這首詞上闋緬懷古代英雄人物,表達(dá)力主抗金的決心;下闋寫歷史教訓(xùn)和自己的經(jīng)歷,表達(dá)收復(fù)失地、為國(guó)立功的心愿。全詞借古諷今,長(zhǎng)于用典,形成對(duì)比,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。1、上闋(1)前四句:懷孫權(quán)簡(jiǎn)析:詞的開頭用孫權(quán)獨(dú)踞江東的故事起興。“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”兩句,慨嘆江山雖依舊,曾在京口建都的孫權(quán)卻早已作古。很有氣魄的文字猶如異軍突起,傾注了作者對(duì)古代英雄的傾慕。事過境遷,物換星移,孫權(quán)最初在京口起事的遺跡早已淹沒在歷史的長(zhǎng)河中?!坝⑿蹮o覓孫仲謀處”句式調(diào)整為“無覓英雄孫仲謀處”,給人以遺憾?!拔栝扛枧_(tái)”兩句,寫當(dāng)年歌舞樓臺(tái)的繁華景象,連同那英雄業(yè)績(jī)都被雨打風(fēng)吹去?!帮L(fēng)流”指英雄業(yè)績(jī),洋溢著對(duì)英雄人物的歌頌和欽佩之情。(2)后六句:懷劉裕簡(jiǎn)析:京口是劉裕祖居的地方,劉裕以京口為基地,削平了內(nèi)亂,取代了東晉政權(quán)。他曾兩度揮戈北伐,收復(fù)了黃河以南大片土地。所以詞人登高遠(yuǎn)望,自然便想起在京口建功立業(yè)的劉裕。劉裕故居隨著時(shí)間風(fēng)雨的沖刷,已湮沒在夕陽(yáng)的余暉和枯枝敗葉之中,早已在人間不著一點(diǎn)痕跡,只有詞人登高憑吊英雄。詞人有一腔報(bào)國(guó)志,卻難以像劉裕那樣建立豐功偉績(jī),仰慕與抑郁夾雜著蒼涼之情溢于言表。(3)引導(dǎo)學(xué)生探究:作者登臨懷古,為何在眾多的英雄人物中只提孫權(quán)和劉裕二人呢?結(jié)論一:兩人都是遺憾京口而起事建立了政權(quán),照應(yīng)標(biāo)題“京口北固亭懷古”。結(jié)論二:作者以兩人自比。作者雖力主北伐抗敵,但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)務(wù)的職務(wù),并不給他率兵出征的機(jī)會(huì),難以實(shí)現(xiàn)其抗金報(bào)國(guó)的志向。結(jié)論三:借古諷今,對(duì)孫、劉的贊揚(yáng),就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)。(4)小結(jié)上闋作者登高懷古,觸景生情,緬懷孫權(quán)和劉裕這兩個(gè)歷史人物,贊揚(yáng)他們所創(chuàng)立的赫赫戰(zhàn)功。對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境,作者以懷古為名,借用歷史典故,把自己的一腔怒氣和怨恨宣泄了出來。2、下闋(1)前三句:引出歷史教訓(xùn)下闋一開始,作者筆鋒一轉(zhuǎn)提到宋文帝劉義隆,這有何用意?策略:學(xué)生討論,結(jié)合相關(guān)背景材料作分析。提示:宋文帝好大喜功,在準(zhǔn)備不中的情況下,聽信玄謨的話,北伐后魏,想建立像古人“封狼居胥”那樣的業(yè)績(jī),結(jié)果慘遭失敗。而眼下韓侂胄急于事功,草率用兵,作者清楚地認(rèn)識(shí)到這種軍事上的冒險(xiǎn)不可取。作者想告誡韓侂胄,應(yīng)以劉義隆為鑒誡,汲取教訓(xùn),慎重行事?!安莶荨敝笗r(shí)間倉(cāng)促,行動(dòng)輕率?!摆A得”,換得,落得。“倉(cāng)皇”,手忙腳亂?!氨鳖櫋保仡^向北看,生怕北面的敵人追來。極寫慘敗之情狀。(2)中間六句:追憶親眼所見“四十三年”至“一片神鴉社鼓”能引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎???jiǎn)析:從1162年辛棄疾渡江到南宋,到1205年寫這首詞,整整43年?!八氖?,望中猶記,烽火揚(yáng)州路”,語序可調(diào)整為“望中猶記四十三年揚(yáng)州路烽火”。作者清楚地記得43年前,金兵對(duì)南宋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,占領(lǐng)了揚(yáng)州一帶,作者在南歸途中,一路上還能看到金兵焚燒的廢墟。43年過去了,當(dāng)時(shí)的慘相還記憶猶新;可現(xiàn)在呢,佛貍祠下,卻是一片神鴉的叫聲和祭社的鼓聲,淪陷區(qū)的人民安于異族統(tǒng)治,多么可悲呀!南宋統(tǒng)治者偏安一隅,忘記收復(fù)失地更讓人心寒。詞人將這番意思藝術(shù)地融入“佛貍祠下,一片神鴉社鼓”這幅圖景里,頗能發(fā)人深思。(3)結(jié)尾兩句:懷廉頗以自況探究:結(jié)尾提到廉頗有何用意?“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”人何具體含義?這是全詞的主旨句,是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)64歲了,但他仍然希望為國(guó)效力,可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議,又有小人從中挑撥,這不能不使他感到悲憤,也自然而然想起和自己處境相似的廉頗。廉頗老年趙王尚且派人過問他,而自己呢?“憑誰問”,有誰來問,也就等于無人來過問,境況竟然不及廉頗,這不能不讓人惋惜、憂慮、氣憤。用反問句結(jié)束全詞,不僅使抒情達(dá)到高潮,而且集中、鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。(4)小結(jié)下闋:諷刺劉義隆是對(duì)韓侂胄的警告;慨嘆“佛貍祠下”,是對(duì)統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿;以廉頗自況,則是抒發(fā)內(nèi)心的郁憤。兩首詞藝術(shù)特色綜合概括1、精當(dāng)?shù)挠玫鋬墒自~都有精當(dāng)?shù)挠玫?。水龍吟登建康賞心亭用典主要在下闋,作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故,來表達(dá)自己的矛盾和對(duì)生活道路的抉擇,抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。作者先寫到晉人張翰在洛陽(yáng)做官,見西風(fēng)吹來,很想念家鄉(xiāng)的莼菜羹和鱸魚膾,便立即棄官回鄉(xiāng);又寫到三國(guó)時(shí)的許汜不關(guān)心天下大事,只想著求田問舍,作者對(duì)這兩個(gè)人的做法都持否定態(tài)度。他想表明的意思是:自己既不想棄官歸隱,又不肯追求享受,他決心要為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的理想奮斗到底。下面又引用了桓溫“木猶如此,人何以堪”的典故,慨嘆歲月易逝,報(bào)國(guó)無門的惆悵。永遇樂京口北固亭懷古上下闋都運(yùn)用了典故。上闋作者緬懷孫權(quán)、劉裕,兩人都從京口起事,創(chuàng)立了赫赫戰(zhàn)功,作者用熾熱、強(qiáng)烈的情感表達(dá)了對(duì)兩個(gè)歷史人物的仰慕,說明了作者人到老年依舊壯心不已精神氣概。下闋用了兩個(gè)典故:其一,宋文帝元嘉年間王玄謨“草草”出兵北伐,遭到慘敗,意在諷喻韓侂胄急于事功,草草出兵,將會(huì)導(dǎo)致失敗。其二,以廉頗自況,是內(nèi)心的獨(dú)白,是全詞抒情的高潮,也是詞的主旨句,表達(dá)了作者的悲憤之情。2、借古諷今手法的運(yùn)用。永遇樂京口北固亭懷古用歷史事實(shí)來說明現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)孫權(quán)、劉裕的贊揚(yáng),就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé);對(duì)劉義隆的諷刺,就是對(duì)韓侂胄的警告;對(duì)“佛貍祠下”的感嘆,就是對(duì)南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿;廉頗的遭遇是對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭(zhēng)的諷刺。水龍吟登建康賞心亭中的“欄桿拍遍”,就是寫作者心中壯志難酬的憤慨,是對(duì)統(tǒng)治者不重用抗金名將的諷刺;寫季鷹和許汜是對(duì)棄官歸隱、謀求私利、不關(guān)心國(guó)家安危的人的諷刺。【課內(nèi)練習(xí)】閱讀辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,回答14題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流!年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!注:兜鍪:俗語叫頭盔,詞中借指兵士。1、詞的上闋用了兩個(gè)問句,一個(gè)感嘆句,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?2、“悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流”中,“悠悠”即指,又指。“不盡長(zhǎng)江滾滾流”是借用了杜甫登高中的名句:,。3、詞的下闋?wèi)压?,作者寫到“生子?dāng)如孫仲謀”,根據(jù)你所掌握的史料,簡(jiǎn)述作者為何如此推崇孫權(quán)?4、本詞與作者同期寫的永遇樂京口北固亭懷古相比,風(fēng)格上有何不同?【答案】1、作者登樓遠(yuǎn)望,不禁引發(fā)了千古興亡之感。其中“何處望神州”的弦外之音是中原已非我所有了?!扒Ч排d亡多少事”句,縱觀千古成敗,意味深長(zhǎng)。往事悠悠,英雄往矣,只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問答具有強(qiáng)烈的抒情色彩,而詞人胸中翻滾的不盡愁思和感慨,又何嘗不似這長(zhǎng)流不息的江水呢?2、時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)詞人思緒之無窮無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來3、參考:突出了孫權(quán)的年少有為?!澳晟佟倍矣谛鄞舐?、兵多將廣的曹操較量,具有非凡的膽識(shí)。突出了孫權(quán)的蓋世武功。他“坐斷東南”,不斷征戰(zhàn),不斷壯大,以弱勝?gòu)?qiáng)。諷諫南宋王朝。孫權(quán)所處的形勢(shì)與南宋政權(quán)相似,但他卻不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)決抵抗,并戰(zhàn)而勝之,反襯了當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能,怯懦茍安。4、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷三問三答,互相呼應(yīng),感愴雄壯,意境高遠(yuǎn),風(fēng)格明快;永遇樂京口北固亭懷古沉郁頓挫,憂國(guó)、傷時(shí)、傷己,兩首詞同為懷古傷今,寫法大異其趣,都不失為千古絕唱。(三)了解用典定義:用典是古典詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法,劉勰在文心雕龍里詮釋“用典”,為“據(jù)事以類義,援古以證今”。內(nèi)容:所謂典故是指“典例故實(shí)”,具體地說,包括歷史記載的神話傳說、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來的古書成句,一般來說,典故都有確定的典源。作用:用典的目的就是來以古比今,以古證今,借古抒懷。典故的使用,既可使詩(shī)歌語言精煉,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,可收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

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