六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 21《老人與海鷗》教案2 新人教版.doc

老人與海鷗教案2教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字. 2 能力目標(biāo)學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的方法. 3 情感目標(biāo)體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼. 教學(xué)重難點(diǎn)1 體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼. 2 揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的. 教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一. 導(dǎo)入對(duì)于大海上空飛翔的鳥(niǎo)類(lèi), 我們都很清楚一種動(dòng)物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢？如果你想進(jìn)一步了解, 那不妨看看老人與海鷗這篇文章, 這是一個(gè)真實(shí)的故事. 二. 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字1 讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）. 2 指名分段讀. 提出認(rèn)真聽(tīng)的要求. 評(píng)讀. 3 請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀. 評(píng)議. 4 學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了. 出示生字卡認(rèn)讀. 讀生字卡背后的詞語(yǔ). 齊讀. 開(kāi)火車(chē)讀. 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀. 出示句子, 讀準(zhǔn)加粗的字詞：1 他背已經(jīng)駝了, 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣, 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包, 連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色. 2 側(cè)耳細(xì)聽(tīng), 原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà). 3 聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里, 可惜我去不了. 三. 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文. 1 聽(tīng)課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫(xiě)老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來(lái). 2 指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子. 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候, 海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái). 它們大聲?shū)Q叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái). 在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去. 老人背著那個(gè)藍(lán)布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們. 他的心里, 一定是飛翔的海鷗. 試著練讀上面幾句話(huà), 選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng). 師生評(píng)價(jià). 為什么這樣讀？你是怎樣想的？第二課時(shí)一. 回顧前文, 拓展延伸. 二. 通過(guò)回答問(wèn)題, 整體感知. 1 老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？2 說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”, 結(jié)合課文內(nèi)容, 跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？3 這是一個(gè)真實(shí)的故事, 聽(tīng)了它之后你有什么感想？三. 讀下列的句子, 說(shuō)一說(shuō)你有什么感想. 1 海鷗依他的節(jié)奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。2 它們大聲?shū)Q叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。