應用現(xiàn)代教育技術 優(yōu)化小學語文教學

應用現(xiàn)代教育技術 優(yōu)化小學語文教學 黨楠摘要：隨著教育事業(yè)的改革開展，基于計算機與網(wǎng)絡技術的現(xiàn)代教育技術也在教育教學中得到廣泛應用，對小學語文教學產生重要影響?，F(xiàn)代教育技術通過影音或圖像等形式，對知識內容做出更加形象直觀的呈現(xiàn)和展示，使教學內容更具感染力以及表現(xiàn)力，激發(fā)學生濃厚學習興趣，增強學習效率的同時，優(yōu)化課堂教學。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學語文;課堂教學引言：信息化時代的全面來臨，信息技術同教學之間形成緊密結合，現(xiàn)代教育技術的應用也變得更加廣泛，使傳統(tǒng)教學發(fā)生重大轉變，為教學注入新鮮血液。通過應用現(xiàn)代教育技術，對教學方法、理念與模式的優(yōu)化創(chuàng)新同樣具有重要的促進作用。語文作為小學教育教學非常關鍵的根底學科，在開展教學期間，教師應重視對現(xiàn)代教育技術的科學合理應用，增強學生效率的同時，優(yōu)化語文教學，切實提高教學效果和質量。所以，應用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學語文教學，對提升教學效果和質量有著重要的教育意義。一、構建教學情境，激發(fā)學習興趣小學教育教學階段，學生具有良好的感性思維能力，學生作為課堂教學的重要出發(fā)點以及關鍵主體，以生為本也成為新課改對教師提出的嚴格標準要求。鑒于此，在小學語文課堂教學時，教師應重視對現(xiàn)代教育技術的有效應用，為學生展示出形象直觀的知識內容，以影音或圖像等形式，對知識內容以豐富的層次和角度做出展示，使課堂教學更具生命力，有效激發(fā)學生對語文學習的充足興趣。比方，關于?觀潮?一文，文章第四自然段最后一句關于潮的聲音與樣子描寫得十分精彩：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。課堂教學期間，教師可通過影音的形式，使學生體會浪潮澎湃洶涌的聲音;通過視頻與圖片，使學生體會浪潮如千軍萬馬般的浩瀚氣勢。應用現(xiàn)代教育技術構建教學情境，使學生的感官得到充分調動，使學生對學習產生充足的興趣，增強學習效率的同時，優(yōu)化課堂教學效果【1】。二、教學形象直觀，突破重點難點小學語文教學期間，關于閱讀教材，內容涉及涵蓋古今中外、天文地理，十分豐富。針對小學生而言，課文中所提及的局部事物存在一定的陌生感，僅通過教師語言文字的教授講解，勢必無法深入透徹地學習理解。而通過對現(xiàn)代應用技術的有效應用，那么能夠構建起生動形象的教學情境，使教學更加形象直觀，從而有效突破重點難點知識。比方，關于?曹沖稱象?一文，假設僅通過課堂知識內容的講解，小學生由于年齡與認識等方面存在缺乏，勢必無法對曹沖稱象的過程作出充分理解，而此過程也屬于這節(jié)課的重點難點。因此，教師可通過對現(xiàn)代教育技術的有效應用，通過視頻與圖像等形式，并搭配相應的語言講解，使學生可以對這一過程作出更加充分仔細的學習理解，有效突破重點難點知識。又如?荷花?一文，學生對“我仿佛也成了一朵荷花的理解想象存在相應的難度，這也成為教學中的難點。因此，教師可應用現(xiàn)代教育技術，制作相應的教學課件：首先，播放輕柔舒緩的輕音樂，使學生在音樂中欣賞荷花，觀察荷花的千姿百態(tài)，使學生可以在形成“我仿佛成了一朵荷花的潛意識。之后，借助現(xiàn)代教育技術展示出文章中關于作者與荷花、蜻蜓、小魚等之間的精彩描寫，引導學生進行欣賞期間，跟隨作者的觀察與想象，使學生同作者產生情感共鳴，使教學難點得以在欣賞的過程中得到有效突破。通過現(xiàn)代教育技術的有效應用，使教學變得更加形象直觀，有效突破教學重點難點，優(yōu)化課堂教學。三、豐富知識內容，拓展學生視野現(xiàn)代教育重視以人為本的素質教育，開展小學語文教學期間，教師不但需重點關注學生對知識的學習與掌握情況，如閱讀、寫作等環(huán)節(jié)。同樣需重點關注學生學習能力與綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，思想認識的強化提升。即充分實現(xiàn)教學三維目標，知識與能力的強化提升，過程與方法的優(yōu)化完善，情感態(tài)度與價值觀的有效生化。假設想使教學目標得以有效實現(xiàn)，要求教師開展小學語文教學期間，不應局限于教材文本，應重視對教材之外知識內容的充分挖掘與拓展延伸，開拓學生視野，培養(yǎng)語文能力的有效提高，提升綜合素養(yǎng)。教師應重視對現(xiàn)代教育技術的有效應用，通過現(xiàn)代教育技術所具備的功能強大、海量存儲、應用便捷等優(yōu)勢特點，有效增強學習效率，提高學習能力與綜合素養(yǎng)，有效優(yōu)化課堂教學【2】。結束語：綜上所述，小學語文教學階段，對現(xiàn)代教育技術加以有效應用，使課堂教學重新煥發(fā)活力，使教學方法、理念等得到全面轉變，有效增強學生學習效率。小學語文教學階段，教師應重視對現(xiàn)代教育技術的充分掌握與合理應用，對知識內容同現(xiàn)代教育技術加以充分結合，使現(xiàn)代教育技術所具備的優(yōu)勢和價值得以有效發(fā)揮，提高學習效率的同時，優(yōu)化小學語文教學。參考文獻：【1】王愛晶.應用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學語文教學J.科學咨詢教育科研，2021，13610：46-46.【2】許成.現(xiàn)代教育技術在小學語文教學中的運用淺析J.學周刊，2021，89816：187-187.