2019-2020年高中歷史 第四章 封建社會的繁榮——隋唐 第四節(jié)隋唐制度的革新(第一課時) 大綱人教版.doc

2019-2020年高中歷史 第四章 封建社會的繁榮隋唐 第四節(jié)隋唐制度的革新(第一課時) 大綱人教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握三省六部制的形成、內(nèi)容和積極作用。2.掌握科舉制的形成、發(fā)展和進步作用。3.掌握隋唐兩代對府兵制的改革和府兵制的作用、弊端及其崩潰；掌握募兵制的形成、特點及其對封建統(tǒng)治的利弊；掌握府兵制與募兵制的異同點。4.掌握隋唐時期租庸調(diào)制的調(diào)整及其進步作用。5.掌握兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果、影響。德育目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)三省六部制的確立、完備和科舉制的形成、發(fā)展，分別認(rèn)識我國封建社會官制史上的重大變革和選官制度的重大進步。進一步認(rèn)識它們都因曾在歷史上發(fā)揮過進步作用，而被歷朝歷代所沿用。2.通過學(xué)習(xí)府兵制崩潰的原因，認(rèn)識到均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟基礎(chǔ)，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的作用。3.學(xué)習(xí)兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果、影響，認(rèn)識到兩稅法的推行表明封建政府對農(nóng)民人身控制有所松弛，但是唐朝實行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。4.隋唐的制度對后世影響深遠。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強盛。認(rèn)識一個盛世社會的出現(xiàn)需要一個統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境，需要統(tǒng)治者注意發(fā)展生產(chǎn)，休養(yǎng)生息，勤政愛民。能力目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實行的各項制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點多角度觀察和分析歷史事物的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐各項制度的內(nèi)容及其作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生對比分析租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。教學(xué)重點1.三省六部制的確立、完備和積極作用與意義。2.科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展及其作用和意義。3.租庸調(diào)制的進步作用。4.兩稅法的特點、作用和意義。教學(xué)難點1.府兵制的崩潰。2.兩稅法的局限性。3.唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強盛的原因。教具準(zhǔn)備1.投影儀。2.自己課前制作的投影圖片唐朝歷史發(fā)展情況表三省六部制科舉制的演變府兵制、募兵制對比表北魏、隋唐賦稅制度簡表。教學(xué)方法1.討論法：組織學(xué)生對府兵制崩潰的原因、府兵制與募兵制的比較、兩稅法的局限性、唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強盛的原因等問題展開討論。2.講解法：對于一些理性內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師再做講解。3.聯(lián)系比較法：在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開比較。如：府兵制與募兵制、租庸調(diào)制與兩稅法、科舉制與九品中正制等。課時安排兩課時課堂構(gòu)思本節(jié)主要敘述隋唐兩代的統(tǒng)治制度，內(nèi)容比較散，涉及政治上的官制、選官制；經(jīng)濟上的賦役制度和軍事制度。1.本節(jié)內(nèi)容分兩課時。在安排教學(xué)內(nèi)容時要注意詳略得當(dāng)。 2.對一些重點、難點以討論法和講解法為主。盡量多設(shè)計一些問題，組織學(xué)生討論，從而激發(fā)學(xué)生的思維。然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師再做講解。3.對一些有繼承、發(fā)展的事件，如科舉制的發(fā)展，以及一些聯(lián)系比較的問題，可適當(dāng)制作一些圖表，既幫助學(xué)生記憶，又可以使所比較事件的異同點顯得一目了然。4.在教學(xué)過程中還可選擇一些具有代表性的例題，使學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握所學(xué)知識。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課之一：內(nèi)容概括式導(dǎo)入師前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四章，封建社會的繁榮階段隋唐的前三節(jié)，我們知道，隋朝建立于581年，589年統(tǒng)一中國，雖然隋煬帝殘暴的統(tǒng)治，使隋朝只存在了30年，但是卻為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。唐建立于618年，經(jīng)過貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，到唐玄宗統(tǒng)治前期進入開元盛世，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之亂使唐朝由盛而衰。唐朝后期的統(tǒng)治出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭等現(xiàn)象，嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，進一步促使唐朝的衰弱。經(jīng)過唐末農(nóng)民起義的打擊，唐政府從此分崩離析、名存實亡。繁盛的唐王朝統(tǒng)治了中國近300年，是封建王朝統(tǒng)治時間最長的朝代。一個30年，一個近300年，但是他們的統(tǒng)治制度卻基本相同。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第四節(jié)，隋唐制度的革新。之二：復(fù)習(xí)提問式導(dǎo)入師前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了唐朝從建立到滅亡的發(fā)展過程。我們先來回憶一下這個過程。生唐建立于618年，經(jīng)過貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，到唐玄宗統(tǒng)治前期進入開元盛世，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之亂使唐朝由盛而衰。唐朝后期的統(tǒng)治出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭等現(xiàn)象，嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，進一步促使唐朝的衰弱。經(jīng)過唐末農(nóng)民起義的打擊，唐政府從此分崩離析、名存實亡。師回答得非常好。我們可以把唐朝歷史的發(fā)展情況總結(jié)為下列圖式。投影顯示師大唐王朝是我國歷史上最繁榮強盛的王朝，也是當(dāng)時世界上最繁榮強盛的王朝。在前面兩小節(jié)，我們已學(xué)習(xí)了唐朝繁榮強盛的原因。大家是否還記得貞觀之治的表現(xiàn)。生政治方面，一是知人善任，虛懷納諫；二是革新政治。經(jīng)濟方面，一是輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑；二是戒奢從簡。文化方面，興科舉，以儒為師，大辦學(xué)校。師很好。今天我們具體來學(xué)習(xí)唐太宗是怎樣革新政治的。板書第四節(jié) 隋唐制度的革新一、三省六部制教師提問三省六部制是隋唐時期推行的一種官制，請大家回憶一下，隋唐以前的官制是怎樣的？學(xué)生回答秦朝設(shè)“三公”“九卿”制，“三公”分別是丞相、御史大夫和太尉。丞相幫助皇帝處理全國政事；御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù)；太尉負(fù)責(zé)管理軍事?！叭币韵略O(shè)“九卿”，分掌政務(wù)。教師提問好。這是秦朝，那么漢朝呢？學(xué)生補充兩漢基本沿襲秦朝的官制，但漢武帝以后，實行了一套比秦朝更為嚴(yán)密的監(jiān)察制度，建立了刺史制度。東漢時期，刺史的監(jiān)察權(quán)進一步加強，并逐步增加了地方行政權(quán)和軍權(quán)。東漢末年，執(zhí)掌州的軍政大權(quán)，成為州的最高長官。教師提問很好。那么大家有沒有思考過，隋唐為什么要改革原來秦漢的官制呢？大家可以討論討論。學(xué)生甲回答原來的官制容易形成丞相專權(quán)。學(xué)生乙回答原來的官制分工不明確，導(dǎo)致辦事效率低。教師講述非常好。從我們學(xué)到的丞相的職能、刺史權(quán)力的演變，我們可以看出原來的官制有容易形成丞相專權(quán)、分工不明確，導(dǎo)致辦事效率低等缺點。所以，隋文帝綜合漢魏以來的官制，在中央確立了三省六部制。唐太宗時進一步明確劃分了三省的職權(quán)。教師提問請同學(xué)們看書，然后來說說三省及其長官的職能。學(xué)生回答三省分中書省、門下省和尚書省。中書省負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。門下省負(fù)責(zé)審核政令，有不可行的應(yīng)駁回。尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行國家的重要政令。三省的長官都是宰相。教師提問六部是哪六部？他們的職責(zé)分別是怎樣的？學(xué)生回答六部為尚書省下設(shè)機構(gòu)，包括吏、戶、禮、兵、刑、工。吏部主管官吏的考核和任免，戶部主管戶口、賦稅等，禮部主管國家禮儀制度，兵部主管軍政，刑部主管刑法，工部主管國家的工程建設(shè)。教師講述大家一定要把三省和六部的職責(zé)記清楚，不可搞混淆。中書省在隋朝時稱內(nèi)史省，負(fù)責(zé)草擬政令，是決策機構(gòu)。門下省掌政令政策的審核，是審核機構(gòu)。尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，即為行政機構(gòu)，下設(shè)六個部。六部用通俗的話講就是具體做事的機構(gòu)。吏即官吏；戶即戶籍；禮即禮儀；兵即軍事；刑即刑法；工即工程。其中戶還要管理賦稅，這是因為古時收稅是根據(jù)戶口的。為了方便記憶，我們可以把三省六部制制作成下列圖表。投影顯示教師提問三省六部制的推行有什么作用呢？學(xué)生回答第一，使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系，提高了行政效率，加強了中央的統(tǒng)治力量。第二，使宰相的權(quán)力一分為三，三省長官的品級又較低，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。教師講述在秦漢，丞相協(xié)助皇帝處理全國政事，處于“一人之下，萬人之上”的地位。每當(dāng)皇帝無能，丞相就可能專權(quán)。三省六部制的設(shè)立，三分相權(quán)，有利于解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，加強了皇權(quán)；同時擴大了議政人員的名額，收到了集思廣益的效果；第三，各部職責(zé)有明確的分工，有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率，充分發(fā)揮了國家機構(gòu)的效能。三省六部制是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志著封建政治制度的成熟。此后，歷朝基本上沿用這種制度。教師過渡隋唐不僅改革了官制，還改革了選官制度。板書二、科舉制的創(chuàng)立和完善1.科舉制形成的原因教師提問大家回憶一下以前所學(xué)的內(nèi)容，我們曾經(jīng)學(xué)到哪些選官制？學(xué)生回答漢朝時建立了察舉制，是一種由下而上推選人才為官的制度。魏晉以后形成士族制度。教師提問這幾種選官制度有什么局限性呢？學(xué)生回答察舉制主要根據(jù)人才在地方上的聲望。隨著地方豪強勢力的發(fā)展，封建國家的行政組織日趨癱瘓，聲望影響逐漸被官僚家族所支配，門第族望成為選舉的主要依據(jù)，累世公卿的世家地主因此形成并發(fā)展起來。以后，進一步促進了漢魏之際士族的形成以及西晉以后士族制度的鞏固與發(fā)展。士族是以家族為基礎(chǔ)，以門第為標(biāo)準(zhǔn)，在社會上形成的地主階級中的特權(quán)階層。他們在政治、經(jīng)濟、文化以及社會生活等方面都享有特權(quán)。東晉末年以后，士族在奢侈腐化中開始走向衰落，于是庶族地主代之而起。教師講述對。原來的選官制度，發(fā)展到士族制度時，危害已經(jīng)很嚴(yán)重了。一方面出現(xiàn)了危及統(tǒng)治的特權(quán)階層士族，另一方面政府也難以找到真正的有用人才，而且還會激化社會矛盾。這樣就促使統(tǒng)治者改變選官制度，同時，當(dāng)時社會經(jīng)濟的發(fā)展和階級關(guān)系的變動也導(dǎo)致了科舉制度的推行。自從北魏以來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，庶族地主階級也相應(yīng)得到發(fā)展，形成了一種社會力量。他們要求在政治上得到應(yīng)有的地位。這樣，隨著士族的衰落和庶族地主的興起，原來的選官制度已經(jīng)無法推行下去，科舉制就形成了。板書1.科舉制形成的原因2.科舉制的形成和發(fā)展教師講述隋文帝即位后，廢除了九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員，到隋煬帝時形成制度。這種通過考試選拔人才的制度稱為科舉制度。到唐朝科舉制度發(fā)展到完善。唐太宗時增加了考試科目，以進士、明經(jīng)兩科為主。武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試。唐玄宗時，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。教師板書并講述（1）隋朝興起科舉制：隋文帝 隋煬帝始用分科考試方式選官設(shè)進士科，科舉制形成（2）唐朝完善科舉制：唐太宗 武則天 唐玄宗增加考試科目增加取士的人數(shù)，創(chuàng)武舉和殿試高官主考，提高科舉地位教師提問我們一起來看課本P81第二段，來歸納一下科舉制的作用。板書 3.科舉制的作用學(xué)生回答科舉制的作用可以歸納為（1）起到抑制門閥的作用；（2）擴大了官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；（3）有利于提高官吏的文化素質(zhì)；（4）大大加強中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教師提問歸納得非常好。除了這四點外，聯(lián)想唐朝文化發(fā)展中的特色，科舉制還可以有什么作用？學(xué)生回答促進文化的發(fā)展，有利于唐朝詩歌的繁榮。教師講述很好。因此，這一制度為歷朝沿用，影響深遠。但是科舉制也有局限性，造成士人把精力集中于應(yīng)付考試，忽視了實用性的學(xué)問。教師講述我們來看一個例題，這是xx年全國文科綜合卷中的一個題目。投影顯示隋唐實行科舉制的進步意義主要是A.擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)B.對皇帝的權(quán)力有一定抑制作用C.促進了科技文化的發(fā)展D.削弱了顯貴的特權(quán)學(xué)生回答答案是A。教師講述隋唐科舉制是當(dāng)時加強中央集權(quán)的統(tǒng)治措施之一，所以可以排除B選項?？婆e制抑制的是原來的士族門閥，并不抑制其余顯貴，所以可以排除D選項?？婆e制可以促進文化的發(fā)展，但是并不主要促進科技文化的發(fā)展，所以又可以排除C選項。教師過渡在唐朝，其統(tǒng)治制度基本都沿用前朝，包括土地制度。板書三、均田制教師講述唐朝的土地制度沿用北魏的均田制。我們一起來回憶一下，北魏均田制的內(nèi)容。學(xué)生回答均田制的主要內(nèi)容包括：一、國家將掌握的土地實行分配，給農(nóng)民一定數(shù)量的田地。二、土地不得買賣。三、官吏在任時可按級別在官府所在地就近受田。四、受田的農(nóng)民每年必須繳納一定數(shù)量的租調(diào)，丁男還要負(fù)擔(dān)一定的徭役和兵役。教師講述隋唐都沿用了這一制度。均田制是我國歷史上較完備的一種土地制度。是封建國家利用其所掌握的無主的荒地，使廣大喪失和缺少土地的農(nóng)民同土地重新結(jié)合起來的制度，基本解決了土地兼并所造成的土地同勞動者分離的問題。而且統(tǒng)治者有了較為穩(wěn)定的財政收入和力役、兵役的來源。在此基礎(chǔ)上，隋唐政府得以實行府兵制度和租庸調(diào)制。課堂總結(jié)隋唐是我國封建社會的繁榮階段，這種繁榮，在政治上就主要體現(xiàn)在對中央集權(quán)制度的完善。雖然唐朝在制度上并沒有什么創(chuàng)新，但是唐初統(tǒng)治者善于吸取前代滅亡的教訓(xùn)，勵精圖治，知人善任，虛懷納諫，以及對三省六部制、科舉制的完善都促進了唐朝的繁榮。布置作業(yè)1.隋唐時期在中央確立了三省六部制，這是中國官制史上的重大變革。下列關(guān)于該制度的評述不正確的是A.使封建官僚機構(gòu)形成嚴(yán)密的體系B.有利于減少中央政令的失誤C.削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)D、該制度一直被歷朝所沿襲答案：D2.隋唐時期，三省長官都是宰相，常常同時有七八個宰相議政。統(tǒng)治者這樣做的目的是A.防止宰相權(quán)重難控B.完善中央集權(quán)C.加強對地方的控制D.擴大民主權(quán)利答案：A3.下列史實與科舉制度演進有關(guān)，正確的順序是創(chuàng)武舉、殿試 始建進士科 采用分科考試的方式選拔官員 以進士、明經(jīng)兩科為主 任用高官主持考試A.B.C.D.答案：B4.對科舉制度，不正確的評價是A.沖破了世家大族壟斷仕途的局面B.對我國封建社會的歷史始終起著積極作用C.擴大了官吏來源，鞏固了封建國家統(tǒng)治的基礎(chǔ)D.加強了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定答案：B5.科舉制度是怎么形成的？其進步作用表現(xiàn)在哪些方面？答案：形成：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起；魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續(xù)下去。隋文帝即位以后，廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成。唐朝繼承和完善科舉制度。貞觀時，增加了考試科目，以進士、明經(jīng)兩科為主。武則天時大量增加科舉取士的人數(shù)，并首創(chuàng)武舉和殿試。開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。表現(xiàn)：科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的一大進步：沖破世家大族壟斷仕途的局面，起到抑制門閥的作用；擴大了官吏的來源，為庶族地主知識分子參政提供了機會；科舉制把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，提高了官員的文化素質(zhì)；科舉取士把選拔人才和任命官吏的權(quán)力集中到中央政府手里，大大加強了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。這一制度為歷朝沿用，影響深遠。板書設(shè)計第四節(jié) 隋唐制度的革新一、三省六部制二、科舉制的創(chuàng)立和完善1.科舉制形成的原因2.科舉制的形成和發(fā)展 （1）隋朝興起科舉制：隋文帝 隋煬帝始用分科考試方式選官設(shè)進士科，科舉制形成（2）唐朝完善科舉制：唐太宗 武則天 唐玄宗增加考試科目增加取士的人數(shù)，創(chuàng)武舉和殿試高官主考，提高科舉地位3.科舉制的作用三、均田制