2019-2020年高中信息技術(shù) 3.1FTP資源教案 粵教版選修3.doc

2019-2020年高中信息技術(shù) 3.1FTP資源教案 粵教版選修3 一、教學(xué)分析 教材分析： “ FTP資源 ”主要內(nèi)容是因特網(wǎng)服務(wù)類型中的文件傳輸服務(wù)，由于文件傳輸服務(wù)涉及的方面很廣，不可能在一節(jié)課內(nèi)全部講完，再加上個人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該要掌握這方面的知識因此，我劃分為二個課時，第一課時講解文件傳輸?shù)幕靖拍詈统Ｓ玫奈募鬏數(shù)姆椒ㄒ约岸喾N文件傳輸工具的使用介紹。第二節(jié)課講解如何配置文件傳輸服務(wù)器以及在配置過程中需要注意的事項。為了更好地提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力； 教學(xué)目標(biāo) ： 1、知識與技能： (1)、了解英特網(wǎng)服務(wù)的基本類型和特點，掌握常用的FTP工具的基本使用方法，能夠根據(jù)需要從服務(wù)器上獲取資源。 (2)、學(xué)會自己配置ftp服務(wù)器，提高學(xué)生使用ftp進(jìn)行資源共享和共享資源的獲取的能力，以適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。 2、過程與方法： 通過教師講解和演示，利用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個個具體的任務(wù)的過程中了解常用的文件傳輸方法； 以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來 配置 ftp服務(wù)器，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀： (1)、 通過完成實踐活動，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運用信息技術(shù)收集、處理、交流、發(fā)布信息的能力。 (2)、通過小組協(xié)同合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作交流的意識；形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 (3)、通過學(xué)習(xí)配置ftp服務(wù)器；讓學(xué)生能夠體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點： 通過對常用的文件傳輸工具的學(xué)習(xí)，靈活運用 根據(jù)所掌握的知識， 學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邔π畔⑦M(jìn)行收集整理。 教學(xué)難點： FTP 服務(wù)器的配置和使用 教學(xué)資源： 硬件環(huán)境： 連接到 internet 的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，音響設(shè)備等。 軟件資源 : （ 1）預(yù)設(shè)資源： flash課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)； 學(xué)習(xí)資源（教師配置 ftp服務(wù)器的操作過程錄像） （ 2）泛在資源：討論社區(qū)，BS論壇，以供師生在課外進(jìn)行交流） 相關(guān)站 教學(xué)策略：普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營造良好和諧的信息氛圍，為改善學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如果 學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的。 信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。這個原則突出了在“做中學(xué) ”的思想。在貫徹的時侯，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，并且任務(wù)的設(shè)計要有一定的科學(xué)性，要充分體現(xiàn)技能技巧的訓(xùn)練。同時，任務(wù)的設(shè)計要具有多樣性，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇。 教師在教學(xué)活動中提出問題或活動項目，引導(dǎo)受教育者開展討論、研究、探索，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問題，受教育者在自主設(shè)計探索、合作研究的過程中，即提高了學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力， 為了啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識點的認(rèn)識，提高技能水平 , 采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并主動探求解決問題的方法。 因此本節(jié)課的實踐操作部分采用主題任務(wù)驅(qū)動強(qiáng)化的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和希望獲得成功體驗的心理，本節(jié)課精心設(shè)計了 2個參考項目（從ftp服務(wù)器上獲取資料和利用ftp服務(wù)器發(fā)布信息資料，同時，為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，將學(xué)生進(jìn)行分組。整個過程，教師都與學(xué)生在一起，教師是指導(dǎo)者，同時也是主題任務(wù)的參與者；學(xué)生是主題活動的主體，是積極的、互動協(xié)作的，這樣使得每個學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮，也使每個學(xué)生的心理和愿望得到滿足。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，本節(jié)課的難點部分采用了 學(xué)生在教師指導(dǎo)下 自主學(xué)習(xí)，討論研究， 這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。 學(xué)生分析： 由于高一的學(xué)生已經(jīng)比較熟悉網(wǎng)絡(luò)、能夠進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、 QQ 聊天、部分學(xué)生能夠通過 QQ 軟件進(jìn)行文件傳輸。但是對網(wǎng)絡(luò)方面的知識還是比較空缺的，而且，他們對網(wǎng)絡(luò)方面的知識也非常感興趣，再加上這是第一節(jié)課。因此能否讓學(xué)生對以后的學(xué)生更加產(chǎn)生興趣是非常重要的，因此要 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及我校學(xué)生的實際情況，要設(shè)計一種有趣且有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，即能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，同時利用學(xué)到的信息技術(shù)解決實際問題的教學(xué)方法。 若想使學(xué)生主動地獲取新知，就要讓學(xué)生真正有機(jī)會、有基礎(chǔ)、有能力、有方法的主動學(xué)習(xí)。本課將引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的認(rèn)知過程。通過觀察、比較、思考、交流等活動。靈活地運用所學(xué)知識去研究新問題，在潛移默化中領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”最后到“樂學(xué)”。 教學(xué)設(shè)計意圖： 為了給學(xué)生營造一個有益于發(fā)展思維、開發(fā)創(chuàng)造潛能的開放環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，使學(xué)生獲取一種掌握知識和交換信息的手段，以促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以至今后一生的學(xué)習(xí)和提高。培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會變化和科技進(jìn)步的應(yīng)變能力。 將教學(xué)過程設(shè)計如下： 二、教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備：（略） 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 激 發(fā) 興 趣 教師提問：同學(xué)們！我想問大家一個問題，同學(xué)相互之間傳輸文件都是采取的那些方法。 請大家比較一下他們的優(yōu)點和缺點。 引導(dǎo)學(xué)生從快捷、方便、費用、傳輸文件大小限制等，來對常用的幾種文件傳輸方法進(jìn)行比較。 教師總結(jié)，引出 FTP概念 學(xué)生通過思考，踴躍回答， 能說出一些方法，例如：通過 QQ軟件、電子郵件、網(wǎng)上鄰居等等 利用學(xué)生對 qq 、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)傳輸工具的熟悉，不僅能夠生動自然引出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的想學(xué)習(xí)和了解欲望。 教 師 講 解 演 示 超 作 過 程 介紹英特網(wǎng)服務(wù)類型，描述 FTP的基本概念和常用的FTP軟件的使用，教師演示操作過程; (多種文件傳輸方發(fā)) 在 dos下操作； 在瀏覽器中操作 在軟件中操作 <略> 學(xué)生觀看教師操作、演示并思考。對幾種文件傳輸方法進(jìn)行比較。 通過感觀直接讓學(xué)生能夠理解和了解 FTP的用法。 圍 繞 主 題 協(xié) 作 創(chuàng) 作 學(xué)生操作，練習(xí)用 FTP軟件從服務(wù)器上下載資料，感受FTP服務(wù)的文件下載功能 <略> 明確學(xué)習(xí)任務(wù)： 自主探究，對所掌握的知識、技能進(jìn)行分析，協(xié)作創(chuàng)作 提出活動項目，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問題， 完 善 提 高 教師演示如何配置 ftp服務(wù)器，講解配置服務(wù)器的時候的注意事項。 <略> 學(xué)生觀察后，動手實踐，自行配置 ftp服務(wù)器，小組合作進(jìn)行驗證。 練 習(xí) 總 結(jié) <略> 在線練習(xí) 心得體會