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2019-2020年高中語文 《廉頗藺相如列傳》教案 魯人版選修《史記選讀》.doc

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2019-2020年高中語文 《廉頗藺相如列傳》教案 魯人版選修《史記選讀》.doc

2019-2020年高中語文 廉頗藺相如列傳教案 魯人版選修史記選讀【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言常用詞。2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神?!窘虒W(xué)重難點】積累文言常用詞;用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法?!窘虒W(xué)方法】文本研習(xí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語1、簡介司馬遷 西漢史學(xué)家,文學(xué)家。字子長,左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。生于漢景帝中元五年(前145),一說生于漢武帝建元六年(前135),卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間,向今文家董仲舒學(xué)公羊春秋,又向古文家孔安國學(xué)古文尚書。20歲時,從京師長安南下漫游,足跡遍及江淮流域和中原地區(qū),所到之處考察風(fēng)俗,采集傳說。不久仕為郎中,成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從,多次隨駕西巡,曾出使巴蜀。元封三年(前108),司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍,因而得讀史官所藏圖書。太初元年(前104),與唐都、落下閎等共訂太初歷,以代替由秦沿襲下來的顓頊歷,新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。此后,司馬遷開始撰寫史記。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù),獲罪下獄,受腐刑。 出獄后任中書令,繼續(xù)發(fā)憤著書,終于完成了史記的撰寫。人稱其書為太史公書。是中國第一部紀(jì)傳體通史,對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn),史記語言生動,形象鮮明,也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有報任安書,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù),為歷代傳頌。 2、簡介史記 史記最初沒有固定書名,或稱“太史公書”,或稱“太史公記”,也省稱“太史公”。“史記”本來是古代史書的通稱,從三國開始,“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。 司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令,負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料,研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史,愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯,囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后,司馬遷承襲父職,做了太史令,竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。史記是一部貫穿古今的通史,從傳說中的黃帝開始,一直寫到漢武帝元狩元年,敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說,全書有本紀(jì)十二篇,表十篇,書八篇,世家三十篇,列傳七十篇,共一百三十篇。 史記是一部紀(jì)傳體通史,開創(chuàng)了我國史書的新體例本紀(jì)、世家、列傳、書、表。 本紀(jì)給帝王作傳的類別。 世家給諸侯作傳的類別。 列傳給名人作傳的類別。 書典章、書籍。 表大事年表。 魯迅先生曾說:史記是“史家之絕唱,無韻之離騷”。也就是說,作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的史記,同時也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱,無韻之離騷”的史記。正因為如此,司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤,在厄運中不屈不撓,在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,他的史記才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中,置個人生死于不顧,以國家利益至上,憑自己的勇氣和智慧,贏得了國家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)史記中著名篇章廉頗藺相如列傳?;蛞浴巴觇禋w趙”、“負(fù)荊請罪”導(dǎo)入。 3、歷史背景 戰(zhàn)國末期,當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中,以秦力量最為強大,它要統(tǒng)一中國,采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略,積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國,實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時,秦的主要力量正對付楚國,所以它對趙國雖也虎視耽耽,但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件,當(dāng)然,藺相如的主觀努力利用有利的形勢,機智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的 二、展示字詞 繆公(m ) 避匿 ( n ) 繆賢 ( mio) 湯鑊(hu) 雖駑 (n ) 肉袒 ( tn ) 盆缶 (fu ) 案圖 (n ) 可予不 (fu ) 澠池(min) 詐 佯 (yng ) 列觀 (gun ) 皆靡(m ) 傳舍 (zhun ) 甚倨 ( j ) 不懌(y ) 衣褐 (y h ) 睨柱 (n ) 三、學(xué)生聽讀理解課文,理清課文脈絡(luò)。 本文寫了三個故事,以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格,廉頗后又有傳。12 節(jié): 廉藺簡介313 節(jié): 完璧歸趙。1416 節(jié): 澠池相會。1721 節(jié) 負(fù)荊請罪四、集中學(xué)習(xí)113節(jié)1、學(xué)生對照注釋看課文,將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通,明確重點詞語。3、落實文句翻譯。4、品讀“完璧歸趙”的故事,分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A、藺相如出使前初顯膽識:“寧許以負(fù)秦曲”。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”?秦國不合禮數(shù)有三:章臺不是接見外臣的場所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”,左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦?設(shè)計智取:璧有瑕,請指示王。說理斗爭:布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi):持其璧睨柱,欲以擊柱。D、秦王“以詐佯為予趙城”后,藺相如又如何對策?首先,使出緩兵之計,要秦王齋戒,設(shè)九賓禮;其次,私下派人把璧送回趙國。E、歸璧于趙后,藺相如又如何對秦王交代的?義責(zé)秦王 義責(zé)秦王朝歷來言而無信,“秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也?!备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙:“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。”堅明約束 以“秦強而趙弱”的事實,說明只要“堅明約束”,“趙立奉璧來”。表示自己知道有罪:“臣知欺大王之罪當(dāng)誅,臣請就湯鑊?!碧岢鱿M?提出希望:“唯大王與群臣熟計議之”,暗示秦王殺使者不是好辦法。F、出使結(jié)果如何?“秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧?!眱蓢┏郑M(jìn)入對立狀態(tài)。G、概括:寫“完璧歸趙”,著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法: 直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等);間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。5、學(xué)生誦讀五、布置作業(yè)。板書設(shè)計:完璧歸趙澠池相會負(fù)荊請罪 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】廉頗藺相如列傳(節(jié)選)(下)【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。2、史記中的小說因素齊備。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。【教學(xué)重難點】積累文言常用詞;用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法?!窘虒W(xué)方法】文本研習(xí)【教學(xué)過程】一、集中學(xué)習(xí)1416節(jié)。1、學(xué)生對照注釋,試翻譯。2、師生共同疏通,落實文句翻譯。3、研讀、討論“澠池之會”。 (會前計議:相如主行并從,廉送至境與訣;會上斗爭:迫使秦王擊破缶,反請咸陽為壽;斗爭結(jié)果:會上終不勝趙,會后秦不敢動。)秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和?在軍事上取得勝利的情況下,試圖在外交上以勢壓倒對方,逼迫對方投降,免去或減少動用武力的代價。秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對的?酣 “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài); 令 “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等, 且要寫進(jìn)史冊。 壽 請以趙十五城為秦王壽藺相如:斗爭 A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲,請奉盆缶秦王,以相娛樂”; 其次“前進(jìn)缶,因跪請秦王”,“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣”; 再次“張目叱之,左右皆靡”。B揚獻(xiàn)秦都秦王一計未成,又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求,藺相如針鋒相對,以攻為守,提出同樣要求:“請以秦之咸陽為趙王壽”,咸陽是秦的都城,其價值在趙十五城之上?!皾瞥刂畷钡慕Y(jié)果如何?一是“秦王竟酒,終不能加勝于趙”;二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動”。二、集中學(xué)習(xí)1721節(jié)。1、學(xué)生朗讀,翻譯。2、品讀討論:廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語言體現(xiàn)出來的?藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么?作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?3、誦讀,增強語感,接受古文化的熏陶。三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用,而且顯示出作為個體的士,怎樣在時代中把握機遇,實現(xiàn)自我的價值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),它又有極高的文學(xué)價值,可供寫作借鑒: 人物分析 藺相如的性格特征 1有智謀 A相如從得害觀點分析,指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國,應(yīng)向趙王請罪,結(jié)果繆賢真的被免罪 B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法,可見他有獨特的見解 C當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時,便以壁有瑕,為借口取回玉,并拖延時間,安排將玉送回趙國 D澠池之會上,相如憑急智 脅秦王擊缶地,又以秦獻(xiàn)咸陽作為趙的獻(xiàn)禮 2勇敢,機智 A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國,并保證能夠完成任務(wù) B在秦廷上,相如持壁倚柱而立,又怒斥秦王無禮也無意償城,并表示與壁玉同歸于盡. C璧玉送回赼國,相如一人獨對秦王,以不卑不亢的言辭,視死如歸 D澠池會上,相如以死脅近秦王擊岳,當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r,相如張目叱之,嚇退他們,表現(xiàn)出膽色過人 3愛國,忠心 A兩次以死相脅,甘心為國犧牲性命 B深 明大義,以國家的前途為重,私人人恩怨為輕,愛國忘私 廉頗的性格 1魯莽善妒,心胸狹窄 只知自已立下很多戰(zhàn)功,看顧不到藺相如在外交上的成就,因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如,完全沒考慮國家安危,狂妄自大胸襟狹窄。 2善于謀略, 在澠池,之會,一事中,獻(xiàn)良計以防秦國挾持趙王,并且,作出軍事部署,使秦國不敢輕舉妄動 3勇于改過, 當(dāng)知道 藺相如以國為重的用意后,深為感動,立即耳負(fù)荊請罪,表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯的精祌 秦昭王的性格 1貪婪狡詐,性喜侵略, 他恃著自已國力強大,逼 使趙國獻(xiàn)璧,根本沒有用城交換的誠意,兩次攻打趙國,殺傷過萬,都顯示他的狡詐及侵 略野心 2重利忘義,手段圓滑, 他受相如愚弄,但考慮到殺相如亦終不能得璧,反將與趙交惡,所以完成禮節(jié),送相如返國,凡事著重,利益 刻畫人物方法1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事,集中、凝練、鮮明)。2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢,并入秦請完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為和好,引出澠池會,歸國拜上卿,廉頗與之爭位的矛盾。)3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。4、用個性化的語言刻畫人物。5、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。 細(xì)節(jié)描寫 語言 刻畫人物 動作 矛盾沖突 廉秦(璧 會) 廉藺四、歸納整理本文的語言現(xiàn)象,進(jìn)一步進(jìn)行考點知識梳理。1、通假字可與不:不,通“否”。臣愿奉璧西入秦:奉,通“捧”,用手托。拜書送于庭:庭,通“廷”,接受朝拜和處理政務(wù)的地方。如有司案圖:案,通“按”,察看。秦自繆公以來,未嘗有堅明約束者也:繆,通“穆“。唯大王與群臣孰計義之:孰,通“熟”,仔細(xì)。2、一詞多義負(fù)秦貪,負(fù)其強(依仗,憑借)臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù),對不起)相如度秦王雖齋,決負(fù)約不償城(違背)均之二策,寧許以負(fù)秦曲(使承擔(dān))謙頗聞之,肉袒負(fù)荊(背著)使秦昭王聞之,使人遺趙王書(派)其人勇士,有智謀,宜可使(出使)乃使其從者衣褐(讓)大王乃遣一介之使(使臣)引引趙使者藺相如(引見,延請)左右欲引相如去(拉)相如引車避匿(牽,拉,引申為掉轉(zhuǎn))徒秦城恐不可得,徒見欺(白白的)而藺相如徒以口舌為勞(只,只不過)幸而君幸赦臣(幸好,僥幸)而君幸于趙王(寵幸)以以勇氣聞于諸侯憑愿以十五城請易璧用,拿嚴(yán)大國之威以修敬也來,連詞則請立太子為王,以絕秦望用以,用來吾所以為此者,以先國家之急而后么仇也因為3、古今異義拜為上卿拜,授予官職欲勿與,即患秦兵之來患,憂慮,擔(dān)心請以咸陽為趙王壽壽,向人敬酒或獻(xiàn)禮臣所以去親戚而事君者去,離開;親戚,近親及姻親請指示王指示,指給看于是相如前進(jìn)缶前進(jìn),上前進(jìn)獻(xiàn)宣言曰:事見相職必辱之宣言,揚言,到處說布衣之交布衣,平民4、詞類活用名詞作動詞舍相如廣成傳舍舍,安置住宿左右欲刃相如刃,用刀殺乃使從者衣褐衣,穿名詞作狀語而相如庭斥之廷,在朝廷上故令人持璧歸,間至趙矣間,從小路使動用法完璧歸趙完,使完整秦王恐其破璧破,使破碎寧許以負(fù)秦曲負(fù)使承擔(dān)畢禮而歸之歸,使回去意動用法且庸人尚羞之羞,以為羞恥先國家之急而后私仇也先,以為先;后,以為后5、文言句式判斷句廉頗者,趙之良將也和氏璧,天下共傳寶也我為趙將被動句而君幸于趙王秦城恐不可得,徒見欺倒裝句賓語前置:何以知之定語后置:求人可使報秦者介賓短語后置:拜送書于廷五、布置作業(yè)。

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