2019-2020年高中語文 4.9《赤壁之戰(zhàn)》第一課時教案 魯人版必修1.doc

2019-2020年高中語文 4.9赤壁之戰(zhàn)第一課時教案 魯人版必修1一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、 掌握并運用克、遺、聞、次、為、以、乃、等文言實虛詞 2、 掌握常見的詞類活用現(xiàn)象，如名詞作狀語，名詞作動詞，形容詞作動詞等。 3、 能辯認(rèn)出常見的文言句式，如判斷句，被動句，賓語前置句等。 能力目標(biāo)： 1、 能借助注釋和工具書，理解詞句含義。 2、 能確切概括文本大意。 3、 培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)作能力。 情感目標(biāo)： 1、 汲取民族智慧，理解文言文作品的內(nèi)容價值。 2、 領(lǐng)悟到作品寫古諷今的初衷。 教學(xué)重點： 1、 熟練掌握并運用重點字詞。 2、 培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力，并發(fā)展個性化閱讀，提高學(xué)生閱讀層次。 課時安排：兩節(jié)課 備注：文言文講解必須建立在學(xué)生熟悉文本的基礎(chǔ)上，課前布置學(xué)生熟讀課文，可抽一個早自習(xí)帶讀，課下學(xué)生預(yù)習(xí)。 第一課時一、導(dǎo)語 這節(jié)課，我們進入新的主題單元：解讀昨日戰(zhàn)爭。歷史風(fēng)起云涌，戰(zhàn)爭的硝煙曾經(jīng)彌漫，我們學(xué)過的描寫戰(zhàn)爭的作品有：（師生共同回憶）曹劌論戰(zhàn)。曹劌的計謀是（共同回憶）：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。所以，在戰(zhàn)爭中，計謀是決定勝負(fù)的一個關(guān)鍵。古人將戰(zhàn)爭分為四種，上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（解釋：戰(zhàn)爭的上策是挫敗敵人的戰(zhàn)略計謀，其次是挫敗其外交，其次是進攻敵人的軍隊，最下才是攻城） 今天我們所學(xué)的赤壁之戰(zhàn)就是圍繞著伐謀和伐交所展開的，其中有深謀遠慮，有舌戰(zhàn)群儒，也有針鋒相對。好，讓我們一起解讀三國鼎立時期以少勝多的著名戰(zhàn)爭赤壁之戰(zhàn)。 二、概括歸納再創(chuàng)作（設(shè)想是，模仿中國古典章回小說，起標(biāo)題） 教師：我們對文章已經(jīng)有了初步的了解，如果把課文編成課本劇，可分幾幕？請給每幕起一個標(biāo)題，要求字?jǐn)?shù)保持一致?；蛩难裕蛭逖?六言/七言不限。以小組為單位討論。 確定：課文可分為七幕 現(xiàn)將學(xué)生當(dāng)時的成果展示如下： 第一組 1、 魯肅獻計促聯(lián)軍 2、備從肅計入樊口 3、 孔明舌戰(zhàn)東吳將 4、戰(zhàn)降不定權(quán)憂心 5、公瑾回吳助仲謀 6、聯(lián)軍備戰(zhàn)抗曹操 7、火燒赤壁成霸業(yè) 第二組 1、 魯肅獻計，分析天下大勢 2、公見劉備，共討聯(lián)盟大事 3、形勢危急，孔明舌戰(zhàn)群儒 4、意見不一，孫權(quán)陷入困頓 5、周瑜回歸，安主抗敵之心 6、箭在弦上，積極準(zhǔn)備作戰(zhàn) 7、火借東風(fēng)，曹操敗走華容 教師：（其他略，交流之后）請同學(xué)們選出你們喜歡的一組，寫在書上，我們也將用那一組的成果講解課文。剩下的小組，請將你們的成果貼在墻報上，供大家參考，欣賞。 三、理解一篇文言文必須要掃清字詞的障礙，下面請同學(xué)們拿出知識卡片（或積累本）積累你不熟悉的，或是你認(rèn)為重要的字詞。 學(xué)生讀書，積累。 教師提示：1、文中出現(xiàn)的通假字、詞類活用、文言句式都應(yīng)該作為你積累的重點，看一看你能不能獨立地正確地找出。 2、不確定的字詞義，可以借助課下注釋或古漢語字典。 3、請積累“次、聞、以、乃”這四個詞的一詞多義。 四、結(jié)語： 下節(jié)課，我們將解答同學(xué)們的疑惑，一起解讀昨日戰(zhàn)爭。 五、作業(yè)：