語文閱讀之語文記敘文閱讀導入動態(tài)ppt

演 講 人 ： XXX“記敘文” 語 文 記 敘 文 閱 讀 技 巧 導 入“ 以 事 感 人 ， 以 情 動 人 ” 目錄景物描寫 手法作用 小試牛刀 范文練習 景 物 描 寫“ 景 物 描 寫 一 切 景 語 皆 情 語 ” 所 謂 景 物 ， 指 自 然 風 光 和 社 會 風 情 兩 種 。前 者 著 重 表 現(xiàn) 自 然 景 象 和 人 物 活 動 的 場 景 。后 者 偏 重 反 映 社 會 風 氣 ， 風 俗 風 情 。 景 物描 寫 包 括 自 然 景 象 ， 植 物 動 物 ， 古 跡 勝 景 ，城 鄉(xiāng) 風 光 天 象 氣 象 ， 時 序 時 節(jié) 等 。景 物 描 寫 的 定 義 手 法 作 用“ 以 事 感 人 ， 以 情 動 人 ” 景 物 描 寫 的 六 種 作 用交代故事發(fā)生的時間、地點， 揭示作品的時代背景渲染氣氛，烘托人物心情 展示人物性格 推動情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆 借景抒情，情景交融 用景物描寫時間或情節(jié)的變化 賣 炭 翁 ， 伐 薪 燒 炭 南 山 中 。 滿 面 塵 灰 煙 火 色 ， 兩 鬢 蒼 蒼 十 指 黑 。 賣 炭 得 錢 何 所 營 ？ 身 上 衣 裳 口 中 食 。 可 憐 身 上 衣 正 單 ， 心 憂 炭 賤 愿 天 寒 。 夜 來 城 外 一 尺 雪 ， 曉 駕 炭 車 輾 冰 轍 。 賣 炭 翁 牛 困 人 饑 日 已 高 ， 市 南 門 外 泥 中 歇 。 翩 翩 兩 騎 來 是 誰 ？ 黃 衣 使 者 白 衫 兒 。 手 把 文 書 口 稱 敕 ， 回 車 叱 牛 牽 向 北 。 一 車 炭 ， 千 余 斤 ， 宮 使 驅 將 惜 不 得 。 半 匹 紅 綃 一 丈 綾 ， 系 向 牛 頭 充 炭 直 。 有 位 賣 炭 的 老 翁 ， 在 中 南 山 里 砍 柴 燒 炭 。他 滿 臉 灰 塵 ， 顯 出 被 煙 熏 火 烤 的 顏 色 ， 兩鬢 頭 發(fā) 灰 白 ， 十 個 手 指 很 黑 。 賣 炭 得 到 的錢 做 什 么 用 ？ 身 上 穿 的 衣 裳 和 嘴 里 吃 的 食物 。 可 憐 他 身 上 穿 的 衣 服 很 單 薄 ， 但 是 心里 擔 憂 炭 的 價 錢 便 宜 ， 希 望 天 氣 更 寒 冷 。夜 里 城 外 下 了 一 尺 厚 的 大 雪 ， 清 晨 ， 老 翁駕 著 炭 車 軋 著 冰 凍 的 車 轍 趕 路 。 人 和 牛 都疲 乏 了 ， 也 餓 了 ， 太 陽 已 經(jīng) 升 得 很 高 了 ，老 翁 就 在 集 市 南 門 外 泥 濘 中 休 息 。賣 炭 翁 譯 文 兩 位 得 意 洋 洋 的 騎 馬 的 人 是 誰 ？是 皇 宮 內 的 太 監(jiān) 和 太 監(jiān) 手 下 的爪 牙 。 手 里 拿 著 詔 書 ， 嘴 里 說是 皇 帝 的 命 令 ， 然 后 拉 轉 車 頭 ，大 聲 呵 斥 著 趕 牛 往 北 面 拉 去 。一 車 炭 ， 一 千 多 斤 ， 宮 里 的 使者 們 硬 是 要 趕 著 走 ， 老 翁 舍 不得 它 ， 卻 也 沒 有 辦 法 。 宮 里 的使 者 們 將 半 匹 紗 和 一 丈 綾 ， 朝牛 頭 上 一 掛 ， 當 作 炭 的 價 格 。 小 試 牛 刀“ 以 事 感 人 ， 以 情 動 人 ” 這 是 高 大 的 宮 殿 式 的 房 子 ， 室內 陳 設 極 其 簡 單 一 夜 的 工 作 節(jié) 選 十 里 長 街 送 總 理 節(jié) 選天 灰 蒙 蒙 的 ， 又 陰 又 冷 ， 長 安街 兩 旁 的 人 行 道 上 擠 滿 了 男 女老 少 。可 以 看 出 周 總 理 生 活 簡 樸 ， 烘托 人 物 的 突 出 特 點 渲 染 了 悲 傷 的 情 緒 ， 承 托 出 人們 悼 念 周 總 理 的 極 其 沉 重 的 心情 。 渲 染 故 事 的 環(huán) 境 氣 氛 。解 析 ： 解 析 ：小 試 牛 刀 那 天 晚 上 ， 我 趁 著 姥 姥 他 們 和 街 坊 閑 聊 ， 對 我 放 松 警 惕 的 時 候 ， 偷 偷 地 與幾 個 小 孩 兒 去 看 電 影 了 。 電 影 散 場 時 ， 夜 已 經(jīng) 很 深 了 ， 滿 天 的 繁 星 就 像 集鎮(zhèn) 小 攤 上 賣 的 發(fā) 光 的 銀 紐 扣 ， 一 閃 一 閃 ， 好 看 極 了 ！ 柔 柔 的 月 光 灑 滿 了 小路 ， 一 陣 陣 略 帶 涼 意 的 風 ， 吹 過 樹 林 “ 沙 沙 ” 地 響 ， 吹 在 臉 上 就 像 姥 姥 講的 故 事 中 的 仙 女 在 用 手 撫 摸 我 的 臉 蛋 一 樣 。 烘 托 人 物 心 情 烘 托 了 孩 子 看 完 電 影 的 喜 悅 、 激 動 的 心 情 。解 析 ：小 試 牛 刀 第 二 天 中 午 的 時 候 ， 天 氣 非 常 悶 。 一 輪 紅 日 當 天 ， 水 面 上 浮 著 一 層 煙氣 。 水 汀 【 tng】 里 沒 有 一 個 人 影 ， 只 有 一 團 白 綢 子 樣 的 水 鳥 ， 也 躲 開鬼 子 往 北 飛 去 ， 落 到 大 荷 葉 下 面 歇 涼 去 了 。 描 寫 悶 熱 天 氣 ， 渲 染 既 平 定 又 神 秘 的 氣 氛 ， 為 后 文 傳 奇 人 物 老 頭 子 寫 鬼 子洗 澡 埋 下 伏 筆 ， 推 動 故 事 情 節(jié) 的 發(fā) 展 此 景 反 襯 日 本 鬼 子 的 殘 暴 。解 析 ： 蘆 花 蕩 節(jié) 選這 是 老 頭 子 送 大 菱 小 菱 ， 大 菱 負 傷 后 的 一 段 景 物 描 寫 。 “ 悶 熱 ” 的 天 氣 ， 安 靜的 湖 面 很 自 然 地 引 出 鬼 子 們 到 這 里 來 洗 澡 ， 而 這 些 活 動 正 中 老 頭 子 的 “ 埋 伏 ” 。 譯 文 ： 田 間 小 路 交 錯 相 通 ， 雞 鳴 狗 叫 到 處 可 以 聽 到 。 人 們 在 田 野 里來 來 往 往 耕 種 勞 作 ， 男 女 的 穿 戴 跟 桃 花 源 以 外 的 世 人 完 全 一 樣 。 老人 和 小 孩 們 個 個 都 安 適 愉 快 ， 自 得 其 樂 。阡 陌 交 通 ,雞 犬 相 聞 ,其 中 往 來 種 作 ,男 女 衣 著 ,悉 如 外 人 .黃 發(fā) 垂 髻 .并 怡 然 自 樂 。 暗 示 社 會 環(huán) 境 ， 表 現(xiàn) 文 章 主 題 。 桃 花 源 社 會 環(huán) 境 的 安 寧 的 句 子解 析 ： 桃 花 源 記 節(jié) 選 范 文 練 習“ 一 起 來 閱 讀 ” 記 得 這 是 歐 洲 大 戰(zhàn) 中 一 個 朔 風 怒 嘯 ， 霜 封 大 地 的 清 晨 。 一 間 暗 淡 陰 森 的課 堂 內 ， 已 經(jīng) 坐 定 了 不 少 男 女 學 生 ， 一 個 個 呵 手 蹬 腳 ， 意 在 暖 寒 。 可 是 呵出 來 的 氣 ， 卻 也 以 為 空 中 太 冷 ， 一 珠 珠 都 飛 到 玻 璃 窗 上 ， 互 相 取 暖 。 在 嘈 雜 喃 喃 的 細 語 中 ， 我 聽 明 了 一 個 女 生 說 道 ： “樸 朗 呤 教 授 今 天 未 必 來上 課 。 ”這 話 原 是 向 我 同 位 的 女 同 學 說 。 我 不 待 她 答 ， 就 急 忙 問 道 ： “報 上所 載 的 樸 朗 呤 教 授 的 兒 子 昨 天 在 前 線 被 害 了 ， 可 就 是 她 的 ？ ”“可 不 是 她 的 ！這 是 她 第 三 個 兒 子 為 國 家 犧 牲 了 。 真 太 可 憐 ！ 以 后 她 就 是 孤 孤 單 單 一 個 人了 。 ”她 的 聲 音 里 滿 含 著 凄 惋 與 同 情 。 今 天 的 希 臘 悲 劇 課 還 能 不 能 上 成 ？ 這 成 了 大 家 心 中 共 同 的 疑 問 。 大 家 一 邊 議 論 ， 一 邊 等 待 ； 既 希 望 她在 家 休 養(yǎng) 幾 天 ， 又 害 怕 她 真 的 不 來 。 上 課 鐘 終 于 發(fā) 出 暮 鼓 晨 鐘 的 音 節(jié) ， 全 堂 頓 時 靜 肅 如 緘 。 呵 手 蹬 足 所 拒 抗不 住 的 厲 寒 ， 卻 為 這 沉 肅 所 征 服 了 。 大 家 精 神 煥 發(fā) 地 凝 視 著 講 臺 左 側 的 門 ，默 伺 它 的 移 動 。 各 人 的 眼 膜 上 果 然 觸 著 一 種 波 擊 。 門 開 處 ， 一 個 五 十 來 歲 ，頭 戴 黑 色 方 角 博 士 帽 ， 身 披 黑 色 寬 大 博 士 袍 的 女 教 授 ， 憔 悴 容 顏 ， 慘 淡 面目 ， 從 容 不 迫 地 走 上 講 臺 。 全 體 同 學 ， 不 約 而 同 的 ， 如 觸 電 般 ， 同 時 站 起 ，向 她 整 整 低 頭 五 分 鐘 。 她 不 勝 了 ， 眼 淚 如 泉 奔 如 川 決 ， 簌 簌 然 直 流 而 下 。這 神 圣 的 五 分 鐘 純 為 無 聲 的 悲 哀 所 盤 據(jù) 。 最 后 ， 她 拭 干 了 眼 淚 ， 一 聲 “請坐 ”， 就 開 始 講 論 “七 軍 攻 笛 博 城 ”的 偉 大 的 古 希 臘 悲 劇 了 。 聲 音 洪 亮 ， 氣 概激 昂 ， 可 是 哀 思 凄 惻 ， 痛 隱 眉 梢 ， 仿 佛 哀 蒂 阿 克 利 就 是 她 自 己 的 兒 子 。 身 世 坎 坷 ， 人 生 難 免 。 可 是 以 一 弱 女 子 ， 能 以 這 種 不 屈 不 撓 ， 斂 神 忍 痛的 態(tài) 度 擔 當 之 ， 而 孜 孜 不 息 地 履 行 自 己 的 職 務 ， 這 是 多 么 沉 毅 而 悲 壯 的 精神 ?。?選 自 袁 昌 英 散 文 選 集 ， 語 段 、 語 句 有 調 整 問 題 ：1 第 自 然 段 中 加 粗 的 句 子 交 代 了 哪 些 內 容 ？ 作 用 是 什 么 ？2 簡 要 分 析 第 自 然 段 在 全 文 中 的 作 用 。3 第 自 然 段 從 哪 兩 個 角 度 來 描 寫 樸 朗 呤 教 授 的 形 象 ？ 請 作 簡 要 分 析 。4 最 后 一 段 采 用 了 哪 些 表 達 方 式 ？ 這 些 表 達 方 式 有 何 作 用 答 案 及 其 解 析 1. 交 代 了 故 事 發(fā) 生 的 時 代 背 景 （ 或 社 會 環(huán) 境 ） 、 具 體 時 間 和 地 點 （ 或 自 然 環(huán) 境 ） ； 渲 染 了 寒 冷 、 暗 淡 、 陰 森 的 氛 圍 ， 為 后 文 故 事 的 展 開 作 了 鋪 墊 。 2. （ 承 上 啟 下 （ 或 過 渡 ） ； 一 是 悲 劇 課 “ 上 不 成 ” ， 這 是 承 接 上 文 “ 我 ” 與 女 生 的 對 話內 容 ； 二 是 悲 劇 課 “ 上 得 成 ” ， 這 是 開 啟 下 文 ， 樸 朗 呤 教 授 意 外 出 現(xiàn) 給 大 家 上 課 。 構 成懸 念 ， 一 方 面 使 文 章 敘 事 有 波 瀾 ， 另 一 方 面 也 增 加 了 讀 者 閱 讀 的 興 趣 。 3. 從 正 面 （ 直 接 ） 和 側 面 （ 間 接 ） 兩 個 角 度 來 描 寫 的 。 通 過 描 寫 學 生 們 的 課 堂 表 現(xiàn) ，來 側 面 烘 托 樸 朗 呤 教 授 的 形 象 ； 通 過 正 面 描 寫 樸 朗 呤 教 授 的 肖 像 （ 或 外 貌 ） 、 動 作 、 神 態(tài)和 語 言 等 ， 來 表 現(xiàn) 她 失 去 愛 子 的 悲 痛 和 堅 強 。 4. 議 論 和 抒 情 ； 通 過 議 論 抒 情 ， 揭 示 了 樸 朗 呤 教 授 的 主 要 性 格 特 征 ： 表 面 柔 弱 而 內 心堅 強 ， 同 時 還 具 有 高 度 的 職 業(yè) 責 任 感 ， 同 時 也 表 達 了 作 者 對 樸 朗 呤 教 授 的 極 大 敬 意 總 結“ 說 說 我 們 學 到 了 什 么 。 ” 記 敘 的 線 索 是 指 貫 串 記 敘 內 容 的 脈 絡 ， 有 連綴 全 文 的 作 用線 索 及 其 作 用 所 謂 景 物 ， 指 自 然 風 光 和 社 會 風 情 兩種 。 前 者 著 重 表 現(xiàn) 自 然 景 象 和 人 物 活動 的 場 景 。 后 者 偏 重 反 映 社 會 風 氣 ，風 俗 風 情 。 景 物 描 寫 包 括 自 然 景 象 ，植 物 動 物 ， 古 跡 勝 景 ， 城 鄉(xiāng) 風 光 天 象氣 象 ， 時 序 時 節(jié) 等 。景 物 描 寫 及 其 作 用順 敘 、 倒 敘 、 插 敘 、 補 敘敘 事 順 序 及 其 作 用時 間 、 地 點 、 人 物 、 事 情 起 因 、 經(jīng) 過 、 結 果 。記 敘 文 的 六 要 素 感謝觀看 語 文 記 敘 文 閱 讀 技 巧 導 入“ 以 事 感 人 ， 以 情 動 人 ”演 講 人 ： XXX“記敘文”