2019-2020年高三語文一輪復習 正確使用實詞教學案 新人教版.doc

2019-2020年高三語文一輪復習 正確使用實詞教學案 新人教版“正確使用實詞”屬于高考語文考試大綱中的“表達應用”范疇，能力層級為D級。它包括正確理解詞語在具體語境中的意義，并能根據(jù)語境正確選用。高考實詞的考查核心是“使用”，它體現(xiàn)出詞語的“動態(tài)”，命題的選材，注重語言材料的生活化。常見題型是同音詞、近義詞或既同音又近義的實詞辨析填空。正確使用實詞，需要兩種能力：對詞義的準確理解，對語境的確切領會。前者是確認能力，后者是整合能力。高考試題大多選取近義詞來實現(xiàn)考查，近義詞又大多具有相同語素，因此，兩詞的相異語素就成了辨析的關鍵。必須了解詞義、詞性、詞的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差別、語體的差別等。高考側重于考查對具體語境中詞語的理解能力。這些能力包括：能根據(jù)語境辨析多義詞的意義。能根據(jù)語境恰當?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞。能根據(jù)語境準確理解詞語的特定意義和臨時意義。要正確使用詞語，就要學會辨析近義詞的細微差別。近義詞之間的差別我們一般可以從以下七個方面來辨析：1.詞的色彩不同：色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如鼓勵、成果、抵御。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如煽動、后果、抗拒。中性詞：不表示褒貶。如：鼓動、結果、抵抗。詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。語體色彩，主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別?？谡Z具有通俗、樸實、生動的風格。書面語具有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合。如：陵墓墳富態(tài)胖茲現(xiàn)在 馬鈴薯土豆蒼穹天空?？谡Z：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日。書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰。2.詞義涵蓋的范圍大小不同：如：年華年歲 風俗風尚 書籍書 河流河。這些詞中都有相同的語素，左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。3.詞義側重點不同：如“詭辯”與“狡辯”都指無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐?！霸庌q”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證，來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重點在“狡”，即不老實、耍花招，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。4.詞義的輕重不同：一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：請求懇求批評批判。各組詞均是前輕后重。5.詞語的習慣搭配不同：在語言實踐中，詞和詞的搭配有一定的習慣，不能任意組合。如：發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁；改進工作、方法、技術；改善生活、關系、條件。6.詞性和句法功能的不同：如“公然”“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中可充當謂語，如“真相早已公開了”；可充當狀語，如“公開表明態(tài)度”；可充當定語，如“公開的秘密”。7.適用的對象不同：愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間；愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。 知識大觀園題例透析【例1】(xx年北京卷)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是環(huán)境惡化的正確選擇。隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。具有世界影響的中國畫大師張大千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其 畫山水。A.遏制次序善于 B.遏制秩序 擅長 C.遏止秩序擅長 D.遏止次序善于 【解析】B(遏制：重點是“制”，控制住/遏止：重點是“止”，使停止。顯然，目前對于環(huán)境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善于：范圍廣/擅長：主要用于專業(yè)特長，如擅長繪畫。畫山水，應該選用“擅長”。)【例2】(xx年湖南卷)下列各句中畫線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.教育是打開個人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運的鋪路石，更是人類文明傳續(xù)的不竭動力。B.草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。C.千百年來，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢境中。D.樹立大國風范，涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結、理性和智慧。【解析】C(C項“培育”意為培養(yǎng)教育或培養(yǎng)使發(fā)育，這里主語為“湘江”，賓語為“鄉(xiāng)村和城市”，“鄉(xiāng)村和城市”作為人群的代指，用“養(yǎng)育”還可以，用“培育”則搭配失當了。本題辨析難度較大的還有B項，這里“沉浮”是文學語言中的形象說法，為消長起落之意。)【例3】(xx年湖北卷)下列各項中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。B.歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。C.演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。D.水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致且迷人?！窘馕觥緽(特立獨行：特，獨特；立，立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯誤。)命題揭秘：高考語文試卷幾乎每年必有實詞運用的試題，其試題的特點主要為：著重考查常用實詞的運用。現(xiàn)代漢語實詞數(shù)量巨大，高考著重考查對常用詞語的理解和使用能力。在常用詞語中，從詞性來說，又著重考查動詞和形容詞的使用，偶爾兼及其他詞類。著重考查近義詞語的辨別。考題類型有全是實詞的辨析，也有與虛詞、成語組合而成的辨析?？键c解密一、明確復習的三個基本原則1.落實詞義的認讀，嚴格區(qū)別差異，識記常用易錯近義詞。近義詞的選用和使用是建立在辨析基礎上的，辨析近義詞可以從詞義、色彩、功能三個方面著手。仔細分辨其詞義在輕重、大小、褒貶、表達的側重點等方面的差異；分辨其在使用對象、范圍以及在與上下文呼應、搭配上的差異。2.強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則。高考對正確使用詞語的考查，是提供語境讓考生加以辨析。因此，正確使用詞語，除了對詞語本身的含義、功能等把握外，還需在語境中準確解讀與把握。在辨析中要做到“三審視”。(1)審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致。(2)審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否相通。(3)審視詞語使用的適應對象、范圍與句意表述的對象、范圍是否吻合。3.重視積累，強化訓練。正確使用詞語的能力的形成，是以語言知識和語言實踐的積累為前提的。它包括了詞匯量的積累，辨析詞語的方法的積累以及語言感悟力的積累。高考題選擇考查的詞語大多是語文課本和日常生活中出現(xiàn)頻率高，但又容易用錯的常見詞。備考中應注重把這類詞歸類整理，有針對性地加強記憶和訓練。(1)重視改錯訓練，有意識分類整理常見而又典型的錯例。(2)加強模擬訓練，揣摩辨析的角度、方法和技巧，著重積累根據(jù)具體語境解題的思路和方法。(3)注重借助大量的閱讀實踐，加強語感，形成良好的語言感悟能力。二、掌握常用的七種應試方法考查實詞的辨析時，選項提供的詞語一般是有詞義上的區(qū)別的，關鍵是不同語素的區(qū)別；有時也會插入一組區(qū)別度不大的近義詞，而其出現(xiàn)的意義只在于干擾判斷，或增加題目的信息量，此時可跳過該組詞語，依靠其他的近義詞辨析得出結論。抓不同語素的區(qū)別常用的辦法有：1.識含義：有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內容常有細微的差別。尤其要注意辨析詞語的語境義(特定意義或臨時意義)，不能簡單看其字面用語，而應根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素來辨析其詞義。如：(1)我國大型深水港山東石臼港的建設進展順利，九月中旬，已完成年施工計劃的90%。()A.截至 B.截止【解析】A(“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個具體時候，與建設尚未最后完工的語境相符。)(2)兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：“太有意思了，太有意思了?！薄窘馕觥俊疤幸馑剂恕?，實際上是太無聊了，太乏味了。(3)繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的？【解析】“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。(4)也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。【解析】“標致”，多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。這里顯然是諷刺那伙男不男、女不女的紈绔子弟。2.定范圍：有很多近義詞詞義范圍的大小是不相同的，我們可以通過留同析異，確定詞的適用范圍，來推斷正確的選項。如時代與時期，邊疆與邊境，局面與場面，年齡與年紀等。如：(1)本詞典共收詞六萬多條，了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)語詞。()(2)在xx年春季運動會上，這個隊了田徑比賽的全部冠軍。()A.囊括 B.包括【解析】B；A(“囊括”是全部包羅在內；“包括”是包含之意，僅指其中一部分，不是全部。)3.明色彩：包括感情色彩和語體色彩。感情色彩分為褒義、貶義、中性三種；語體色彩分為口語、書面語。辨別詞語的色彩有利于正確使用詞語。如宏大、巨大、龐大，成果、結果、后果，溝通與勾通，誕辰與誕生，逝世與死等。如：他這種勇于承認的精神值得大家。()A.效尤 B.效仿【解析】B(“效尤”是指明知別人的行為錯誤而照樣去做，貶義；“效仿”的意思是效法。)(1)我14歲就離開了，參加了革命。()(2)我生于山東膠州半島，內蒙古是我的第二。()A.家鄉(xiāng) B.故鄉(xiāng)【解析】A；B(“家鄉(xiāng)”側重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語；“故鄉(xiāng)”側重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合和書面語中。)4.辨輕重：有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。通過詞義輕重的辨析，就能正確使用好詞語。如損壞、毀壞、破壞，批評與批判，輕視與鄙視，揭發(fā)與揭穿，信任與信賴等。如：(1)這么晚了還放錄音機，會別人休息的。()(2)在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會直接人們的健康。()A.妨害 B.妨礙【解析】B；A(“妨礙”指對人或事造成障礙，詞義較輕；“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。)5.定對象：有的詞適用的對象不一樣，因此要通過辨析詞義適用的不同對象來選用詞語。如花與花卉、書與書籍、船與船只(個體集體)，愛戴與愛護(對上對下)，侵蝕與腐蝕(外到里里到外)，祛除與驅除等。如：面對當前全球性的金融危機，只有全黨動員，全民協(xié)力，才能難關。A.度過 B.渡過【解析】B(度過：用于時間；渡過：指由此岸到彼岸，用于有水面的空間或難點、危機、困難時期。)6.試搭配：有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如充足與充沛(實在的東西抽象的東西)，擔任與擔負(職務責任)，堅定與堅強(立場、方向性格、意志)等。如：(1)經(jīng)過世代的篩選，至今的魚肉果菜、水陸珍奇，不僅營養(yǎng)價值高，而且易于消化吸收。()(2)眉山蘇氏一門才俊當然不錯，而“蘇小妹三難新郎”純屬虛構，然而這個浪漫故事卻至今。()A.流傳 B.留傳【解析】B；A(“留傳”就是遺留下來傳給后代，搭配的對象是具體的物品，如田地、房產(chǎn)、秘方等；“流傳”意為傳下來或傳播開，對象是神話傳說、故事、消息等。)7.析詞性：有的詞詞性不同，其語法功能也不同。如突然與猛然(形容詞，作狀語、定語和謂語/副詞，只作狀語)，剛毅與毅力(形容詞，作謂語/名詞，作主語、賓語)，艱苦與堅苦(常作定語/常作狀語)等。如：(1)北京和東北的兩位歷史學教授都在回信中他執(zhí)著追求，并向他介紹了一些考研讀書目錄和學習方法。()(2)鄉(xiāng)鄰的冷言冷語，生活的艱難困苦，都沒有動搖他考研的決心，他在逆境中苦學，終于在40歲時考上了研究生。()A.勉力 B.勉勵【解析】B；A(“勉勵”，勸人努力，鼓勵別人，是動詞；“勉力”是努力，盡力之意，是形容詞，常用來修飾動詞。)