2019-2020年高中語文第三單元談中國詩導(dǎo)學(xué)案1新人教版必修.doc

2019-2020年高中語文第三單元談中國詩導(dǎo)學(xué)案1新人教版必修導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、熟知中國詩歌特點，并了解中國詩歌與西方詩歌的異同。2、理清文章思路和行文脈絡(luò)，把握文章大意。了解本文作者構(gòu)思的巧妙之處。3、通過本文的學(xué)習(xí)，提高自主鑒賞文學(xué)作品的能力，生發(fā)對我國優(yōu)秀詩歌藝術(shù)的熱愛之情。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)1、本文的作者是一個怎樣的人？2、學(xué)生誦讀課文，理解課文大意，給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。 明確：本文可分四部分。第一部分(第 段)， 第二部分(第 段)， 第三部分(第 段)， 第四部分(第 段)， 三、合作交流探究1、篩選有關(guān)段落中的信息，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括中國詩的特征。（請學(xué)生自主思考后交流。）2、通過比較中西詩的異同，作者究竟要得出一個什么結(jié)論呢？請同學(xué)們閱讀第八自然段，找出作者的結(jié)論。3、請舉例說明本文特色。（請學(xué)生分組討論，探究交流。）四、總結(jié) 錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴(yán)謹(jǐn)周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!參考答案自主學(xué)習(xí)1、錢鐘書(19101121-xx.12.19)，現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。字默存，號槐聚。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學(xué)和無錫仁中學(xué)。1933年于清華大學(xué)外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學(xué)任教。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國牛津大學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國巴黎大學(xué)進(jìn)修法國文學(xué)。1938年秋歸國，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學(xué)院英語系主任，上海暨南大學(xué)外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學(xué)外文系教授。1953年轉(zhuǎn)任中國科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員。新時期又擔(dān)任中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員和中國社會科學(xué)院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、第八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。錢先生博學(xué)多能，兼通數(shù)國外語，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集寫在人生邊上，用英文撰寫的十六、十七、十八世紀(jì)英國文學(xué)里的中國，短篇小說集人獸鬼，長篇小說圍城，文論及詩文評論談藝錄。其中圍城有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版。先生的治學(xué)特點是貫通中西、古今互見的方法，因其多方面的成就，被譽為文化大家。2、第一部分(第l段)，交代作者論詩的根本立場。 第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。 第三部分(第3-7段)，重點論述中國詩的各個特點。第四部分(第8段)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學(xué)。合作交流探究1、第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。 第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。 第三，中國詩富于暗示性。 第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。2、明確：中國詩并沒有特別“中國”的地方。中國詩只是詩，它該是詩，比它是“中國的”更重要。中國詩里有所謂“西洋的”品質(zhì)，西洋詩里也有所謂“中國”的成分。3、明確：（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層分縷析。比如第一段要回答“什么是中國詩的一般印象呢”，錢鐘書巧妙地設(shè)下一個“陷阱”。并且告訴讀者，這種方法即是比較文學(xué)的方法。不多的幾句話，就把基本觀點和原則交代清楚了。以下的每一個論述幾乎都包藏著對比和綜合。（2）論證充分，見解獨到。如中國詩的發(fā)展史問題，就由伏爾泰所引出，然后道出自己獨到的見解。如談中國詩的篇幅，則以愛倫坡的話立論。不僅指出了中國濤的特點及其原因，還指出了中國詩的特殊之處：簡短的詩可以有悠遠(yuǎn)意味。如在談中國詩的意韻和特殊表達(dá)方式時，則援引了魏爾蘭、濟(jì)慈、維榮、莎士比亞、拜倫等外國詩人的見解，材料充實，說服力強。（3）語言形象生動，幽默深刻。課文用了許多精妙的比喻，顯示出作者特有的幽默和睿智。如：“譬如中國繪畫里，客觀寫真的技術(shù)還未發(fā)達(dá)，而早已有印象派、后印象派那種純粹畫的作風(fēng)?！薄凹偃缧有纬闪四_，腳也行成了鞋子；詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠(yuǎn)的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠(yuǎn)些，每把眉眼顰蹙?！钡鹊?。