2019-2020年高中政治 3.7.2收入分配與社會(huì)公平教案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中政治 3.7.2收入分配與社會(huì)公平教案 新人教版必修1一、教案背景：1、面向?qū)W生：高一學(xué)生2、學(xué)科：思想政治3、教材：人教版4、課時(shí)：一課時(shí)5、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集我國(guó)資源分布情況及利用率二、教學(xué)課題：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的，從而更好的感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)收入分配的公平是相對(duì)的公平，即他承認(rèn)適度的差距，而且這種差距能使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)的分辨能力，增強(qiáng)理論思維能力。 三、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：本課題是人教版教材高一思想政治必修1第三單元第七課的第2個(gè)框題。2、內(nèi)容分析：本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施，鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極投入生產(chǎn)活動(dòng)，創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富。收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生感受到處理好效率與公平關(guān)系的重要意義，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。因而結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。3、學(xué)情分析：剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究。4、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)、識(shí)記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關(guān)系。 、 理解：注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。（2）、能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生辨證的認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法分析問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。、對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于積極效益的提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有優(yōu)越性，并能樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。5、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的含義、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中正確處理效率與公平的關(guān)系。6、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集我國(guó)資源分布情況及利用率7、教學(xué)方法：探究法、誘導(dǎo)法、講授法四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：材料：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究所發(fā)布的xx年中國(guó)城市發(fā)展報(bào)告No.4聚焦民生顯示，xx年，我國(guó)城鄉(xiāng)收入差距比為3.23：1，成為世界上城鄉(xiāng)收入差距最大的國(guó)家之一。中西部城鄉(xiāng)收入差距4：1以上，而據(jù)xx年國(guó)際勞工組織的數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)國(guó)家的城鄉(xiāng)人均收入比都小于1.6:1，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般為1.5：1左右。探究問(wèn)題：（1）你如何看待我國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距的問(wèn)題？（2）你為縮小收入差距可以提出哪些建議？學(xué)生：討論回答。教師歸納：材料反映了當(dāng)前我國(guó)在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn)象。這也就是今天我們要共同探討的話題收入分配與社會(huì)公平。（二）授課過(guò)程： 視頻三個(gè)和尚兒歌探究問(wèn)題：（1）人力投入越來(lái)越大，為什么產(chǎn)出越來(lái)越少？ （2）假如你是方丈，為改變這一局面你會(huì)用什么措施來(lái)調(diào)動(dòng)大家挑水的積極性？ (學(xué)生活動(dòng)) 教師點(diǎn)評(píng)：分配的公平會(huì)影響效率。合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個(gè)疑問(wèn)：什么是公平的收入分配？實(shí)現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實(shí)現(xiàn)公平的收入分配？1、收入分配的公平（1）收入分配公平的含義?？偨Y(jié)學(xué)生結(jié)論：收入分配的公平是相對(duì)的公平（2）分配公平的意義（學(xué)生歸納）促進(jìn)收入分配公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步。教師：其實(shí)，收入分配的公平說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)是很難的，它需要有制度和政策上的保證。（3）如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平？學(xué)生閱讀總結(jié)并提出措施。第一、堅(jiān)持和完善基本分配制度。教師評(píng)析：按勞分配體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)效率。A.按勞分配是指在公有制經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實(shí)行同工同酬。 B.按生產(chǎn)要素分配既體現(xiàn)了效率，即根據(jù)勞動(dòng)者的質(zhì)量、作用和貢獻(xiàn)獲得相應(yīng)的收人；也體現(xiàn)公平，各種生產(chǎn)要素都可以根據(jù)其對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)獲得收人。第二、保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重。材料：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議今天通過(guò)了關(guān)于修改個(gè)人所得稅法的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)由二審稿的3000元提高到3500元。于今年9月1日起施行。重新公布的個(gè)人所得稅法規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費(fèi)用三千五百元后的余額，為應(yīng)納稅所得額?！眰€(gè)人所得稅法將現(xiàn)行的9級(jí)超額累進(jìn)稅率調(diào)整為7級(jí)，第一級(jí)稅率為3%。第三、再分配注重公平教師：政府可以通過(guò)稅收調(diào)節(jié)、整頓分配秩序?qū)崿F(xiàn)公平分配。2、處理效率與公平的關(guān)系問(wèn)題：講效率就不能講公平？效率和公平什么關(guān)系？（1） 效率：談?wù)勎覈?guó)水資源分布情況及利用率（2）效率與公平的關(guān)系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。第二、兩者又存在著矛盾。對(duì)立：存在矛盾公平效率統(tǒng)一：一致性效率收入差距（3）如何處理兩者的關(guān)系學(xué)生閱讀：P62最后一段。五、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。例題：（xx江蘇）10.圖2表示效率與收入差距的關(guān)系，橫軸x代表收入差距，縱軸y代表效率，原點(diǎn)O表示決定的平均主義和絕對(duì)的低效率。曲線表示效率隨著收入差距的擴(kuò)大二變化的情況。該圖表明：D在x1之前，效率與收入差距成反方向變化收入差距擴(kuò)大到一定程度之后，效率會(huì)降低收入差距擴(kuò)大具有激勵(lì)作用，效率將會(huì)提高將收入差距控制在一定限度內(nèi)有助于保持較高的效率A. B. C. D. 六、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）收入分配的公平1、收入分配公平的含義2、分配公平的意義3、如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平（二）正確處理效率與公平的關(guān)系1、效率與公平的辯證關(guān)系2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則七、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答