歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年高中語文《陸文學(xué)自傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc

  • 資源ID:2608167       資源大小:14KB        全文頁數(shù):2頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年高中語文《陸文學(xué)自傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc

2019-2020年高中語文陸文學(xué)自傳教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修唐宋散文選讀要求:1.認(rèn)識(shí)作者,了解相關(guān)背景知識(shí)。2.掌握主要的文言虛實(shí)詞,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確翻譯文言文。3.理解陸羽隱居的原由,培養(yǎng)愛國主義感情。重難點(diǎn):1.理解作者的奇特個(gè)性,體會(huì)本文的藝術(shù)特色。2.理解作者少年時(shí)不愿皈依佛門,可學(xué)成后卻又誦佛經(jīng)的原因。課型:擴(kuò)展閱讀。方法:自讀法、討論法。課時(shí):2課時(shí)。第1課時(shí)內(nèi)容:簡介作者,整體感知,教學(xué)第1、2段。過程:一、導(dǎo)入,簡介作者。陸羽不是僧人,勝似僧人,四處漂泊,躬心茶事;才華橫溢,傲物不勒,一生未仕,卻受到許多官員及文人士大夫的尊敬,常常成為他們的座上客;重友情,守信義;成長于佛寺,浸潤于儒家學(xué)說;孑然一人清高淡泊,雙腳踏遍了中國主要的產(chǎn)茶區(qū)。陸羽一生嗜茶,精于茶道,所著茶經(jīng)為世界上第一部茶葉專著,被譽(yù)為“茶圣”。二、整體感知。(見鑒賞提示。)三、教學(xué)第1段。1.本段主要寫了什么?(寫作者的概況和為人。)2.在開頭介紹人物名字、籍貫、身份、性格等基本情況,這是傳記的一般寫法,不足為奇。然而作者說“不知何許人也?;蛟谱钟?,名鴻漸,未知孰是”,這卻讓人覺得奇怪了。他這樣寫有何作用?有無言外之意?這樣寫顯得撲朔迷離,頗為怪異,客觀上具有渲染神秘色彩的作用,可以烘托作者的獨(dú)特個(gè)性,但不應(yīng)理解為故弄玄虛。作者自幼失去雙親,對自己的家世一無所知,所以說“不知何許人也”,貌似幽默,實(shí)為辛酸。名和字取自(周易,謂漸次升高,寄托了作者的抱負(fù)和期盼,但“或云”、“未知”等語,又暗寓命途多舛、前路難測之意。3.作者的外貌、口才怎樣?但他卻又自比于王粲、張載等人,這表現(xiàn)了作者的什么性格?此外,還寫了作者的哪些性格?作者有沒有在傳中美化自己?“貌陋”、“口吃”,都是缺憾,作者卻比之王粲、張載等人,坦然自負(fù),而不動(dòng)聲色。此外,還從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)作者特立獨(dú)行的個(gè)性:“才辯為性,褊躁多自用意”,“意有所適,不言而去”,“又與人為信”等??陀^介紹,“不虛美,不隱惡”,寥寥數(shù)筆,性情畢現(xiàn)。四、教學(xué)第2段。1.本段主要寫了什么?(寫隱居苕溪的生活。)2.閉門苦讀,結(jié)交僧士,表現(xiàn)了作者怎樣的思想?(說明作者志向高沽,不同流俗。)3.楚人認(rèn)為作者是一個(gè)狂人,你怎樣認(rèn)為呢?(獨(dú)行山野,誦佛吟詩,流連徘徊,號泣而歸,放浪形骸的表現(xiàn),近似魏晉名士的逍遙世外,而內(nèi)心隱藏著巨大的痛苦憂悶。)4.這一段的順序安排與一般傳記不同,從時(shí)間上看,這些內(nèi)容應(yīng)該放到最后來寫,你如何理解這種構(gòu)思?(本文是文學(xué)史上第一篇以“自傳”為題的傳記文,是作者二十九歲時(shí)應(yīng)皎然之約為浙西詩會(huì)的詩友而寫的,所以它不像一般史傳按時(shí)間順序介紹人物一生的事跡,而側(cè)重表現(xiàn)自己目前的思想性格特點(diǎn),而這一段和第一段在內(nèi)容上有著緊密的聯(lián)系,因此放在一起。以下第三段追述幼年經(jīng)歷,可以看成是對作者性格形成原因的解釋。第2課時(shí)內(nèi)容:教學(xué)第35段。過程:一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)第3段。1.本段主要寫了什么?(寫寄身寺廟的經(jīng)歷。)2.請大家概述一下本段所寫作者經(jīng)歷,并說說作者是怎樣看待這段經(jīng)歷的。這一段先寫三歲而孤,被積公收養(yǎng),極為簡略。再寫佛儒之辯,作者年歲幼小,但目標(biāo)明確,性格倔強(qiáng),面對恩重如山的積公,敢辯善辯,決不屈從。接著寫受罰期間,繁重艱苦的勞動(dòng)和不堪承受的鞭打,絲毫沒有改變他堅(jiān)持己見的決心和對“孔圣之文”的向往。最后奮起反抗,逃出寺廟,加入戲班。這一切,絕不是一般孩子所能做到的,最終感動(dòng)了積公,從其所愿。這段經(jīng)歷,在作者筆下,沒有自傷自憐,只有自強(qiáng)自勵(lì),充分表現(xiàn)了這個(gè)不幸少年的超凡意志,給人留下極為深刻的印象,也使人對他成年之后與眾不同的言行舉止有了深刻的理解。三、教學(xué)第4段。1.本段主要寫了什么?(寫交接名流的情形。)2.作者先后結(jié)交了哪些名人?(李齊物、崔國輔。)作者當(dāng)時(shí)不過是十四五歲的孩子,可謂是名不見經(jīng)傳的后生小子,而這些年齡比他大得多的名人卻愿跟他交往,這是為什么?(這從側(cè)面烘托出了作者少年才俊的風(fēng)采。這有何為見證?(所贈(zèng)的白驢、烏犎牛等)3.作者與這些名人的交往對他的人生有何影響?(他們的賞識(shí)器重、傾心結(jié)交使作者有了嶄露頭角名聞遐邇的機(jī)會(huì)。)為什么作者要記敘他所結(jié)交的名人?(他們與作者陌路相逢,卻一見如故,提攜、幫助了他,記敘這些是為了表達(dá)對他們的感念。)四、教學(xué)第5段。1.本段主要寫了什么?(寫勤奮著述的成就。)除此之外,還寫了什么?(和詩僧皎然的忘年之交,及自己從小愛好寫作、愛憎分明的個(gè)性。)2.四悲詩、天之未明賦皆感時(shí)之作,表明作者是一個(gè)怎樣的人?(不經(jīng)意間點(diǎn)明了作者的憂國之心。)而他的其他眾多著作又說明什么?(興趣廣泛,才干杰出。)五、小結(jié):作者一生歷經(jīng)磨難,自幼失去父母,寄身寺廟備受折磨,但他從不屈服,充滿自信,敢于挑戰(zhàn),最后成為聞名中外的茶圣。還是一句俗話說得好,“艱難困苦,玉汝于成”!后記:本文雖屬擴(kuò)展閱讀,但生僻字詞比較多,要注意引導(dǎo)學(xué)生疏通好文章,切不可放任自流。此外,作者的感人經(jīng)歷,也是學(xué)生作文的好素材,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積累。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年高中語文《陸文學(xué)自傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!