2019-2020年高一美術(shù) 形的空間和質(zhì)感教案.doc

2019-2020年高一美術(shù) 形的空間和質(zhì)感教案教學(xué)目標：1、 情感目標：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受帶給我們的美感，樹立空間審美意識；2、 技能目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握在平面上表現(xiàn)三度空間的基本技能。教學(xué)重點難點：如何在平面上表現(xiàn)三度空間教具：相關(guān)圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備、課件學(xué)具：課本、筆記本、鉛筆、素描紙、橡皮擦等教學(xué)理念：運用感知教學(xué)讓學(xué)生的注意力集中到思考問題中來。用問題來刺激學(xué)生的求知欲，在有強烈求知欲的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)的效果也就會很好。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入：多媒體展示三張圖片：第一張，五個大小相同的石膏球，呈“一”字形排列；第二張，五個石膏球前面的最小，后面的最大，依次排列；第三張，五個石膏球，前面的最大，后面的最小，依次排列；學(xué)生觀察思考：哪一組給人的遠近空間感最強？答：第三組，為什么呢？帶著問題引入新課二、 講授新課1、 體積和空間的形成上圖第三張給我們有個啟示就是，在畫面中由大到小的變化給我們有從前到后的感覺，這也是空間和體積存在的感覺。我們?nèi)绻驹诠P直的馬路往前看，就會發(fā)現(xiàn)越往遠看馬路就會變得越小。、 我們看下面幾張圖片a、b、c（播放課件）問：這幾張圖片里的物體有空間和體積嗎？學(xué)生仔細觀察，談感受答：是有空間和體積的問：為什么會有空間和體積呢？學(xué)生討論，發(fā)表意見教師總結(jié)：因為物體之間相互遮擋了，所以有了前后和上下的關(guān)系。、 我們再來看下面三張圖片a、b、c（播放課件）同學(xué)們仔細觀察和思考：那張圖片中的球的體積和空間最強？答：c教師問：為什么c的空間和體積最強呢？學(xué)生討論，學(xué)生代表分析回答教師總結(jié)：因為c有投影，有暗面、灰面、亮面，有反光。也就是說，光源照在物體上產(chǎn)生了明暗，我們把這些明暗表現(xiàn)出來，物體在畫面上就有空間和體積了。、 我們再看下面一組圖片a、b、c（播放課件）（學(xué)生觀察討論）答：c教師問：為什么c得空間和體積最強？學(xué)生討論教師總結(jié)：原來三張圖片光照強度不同。第一張光照最弱，明暗不強烈，空間和體積就弱；而c光照最強，明暗最強，所以空間和體積就最強。、 下面我們一起來總結(jié)一下能讓畫面中物體有空間和體積的方法：（讓學(xué)生先總結(jié)）教師最后總結(jié)：近大遠小、相互遮擋、明暗的表現(xiàn)、明暗強度的表現(xiàn)等等。2、 技能訓(xùn)練下面我們就一起來用以上的方法自己動手畫一幅素描請同學(xué)們拿出準備好的素描紙、鉛筆、橡皮擦等工具教室布置：有兩個石膏幾何體，一個球體，一個正方體，一前一后，我們畫素描，把他們的空間和體積表現(xiàn)出來。（學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)）3、 作品展示把學(xué)生分成若干組，每組推舉一件代表作品上臺展示，學(xué)生代表講解。4、 教師評價作品5、 總結(jié)課堂6、 布置課后作業(yè)：完成一幅風(fēng)景畫，畫面要有一定得空間和體積。7、 下課