2019-2020年高中語文《燕歌行》教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

2019-2020年高中語文燕歌行教案 蘇教版選修唐詩宋詞選讀1、初步了解盛唐邊塞詩派以及詩人的創(chuàng)作情況。 2、學習“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。 3、閱讀詩中寫景的詩句，學習借景烘托的手法。 【教學重點、難點】 學習“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。 【教學方法】誦讀理解 【教學安排】一課時 【教學過程】 一、 導入 1、 了解邊塞詩 盛唐在當時十分強大，邊塞詩十分流行。因為，唐朝當時和外族交往很多，戰(zhàn)爭也不少，有時是為了拓邊，開拓疆土，有時是為了抵抗外族的入侵。這就提供了邊塞詩寫作的背景。同時，過去的詩人是很少親自去邊塞的，而盛唐的詩人有不少去過邊塞，在邊防部隊里工作，所以他們對邊塞生活和士兵感情有切身的體會。這是一個奇特的現(xiàn)象，在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。 2、 高適 見注釋1 高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。也為燕歌行的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。安史之亂時，他追上正在逃到四川的玄宗，直言當時潼關戰(zhàn)敗的原因，也說明他對邊塞戰(zhàn)事、當時社會政治有自己很深刻的認識。 燕歌行，是一首古樂府詩題。主要是寫征人遠戍燕地與妻子互相思念的感情。 3、 寫作背景 注釋2、3 張公”何許人？（張守珪）當時，張守珪擔任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事；史載他曾隱匿所部將領的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。 結合注釋1給出主旨，給出感情基調是慷慨悲壯 二、 誦讀 1、 自己讀 結合注釋，初步了解全詩 2、 齊讀（對朗讀作強調慷慨悲壯） 3、 再讀，思考：這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？本詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？明確：對比。 思考：本詩按照什么順序寫戰(zhàn)事的？明確：戰(zhàn)事發(fā)展的順序，據(jù)此將全詩分成四節(jié)。 事：戰(zhàn)爭:出師戰(zhàn)敗被圍結局 人：將帥 唐軍 士卒 今將軍 士卒 敵軍 思婦 古將軍 景：塞外肅殺陰慘的秋景大漠 衰草 孤城 落日（邊塞特點和陰慘景象） 三、 研讀：（按戰(zhàn)爭發(fā)生的順序分節(jié)研讀，在各個層節(jié)中分析思想、藝術手法） 1、出師 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 （1） 前兩句，連用兩個“漢”字呼應，使得結構和聲調上都有了呼應。漢：中國民族是漢，且漢朝也是也是歷史上很強大的朝代，所以中國常常自稱為“漢”?！盁焿m”：戰(zhàn)爭。邊境上有了戰(zhàn)爭，晚上點烽火。而且，戰(zhàn)爭起來的時候車馬奔馳，塵土飛揚，也是“煙塵”。 （2） 總結詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析） 透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。 （3）“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用？ 橫行：縱橫馳騁。身為男兒，生下來就應該志在縱橫天下，建功立業(yè)。開頭四句把一個男子，唐軍將士的精神面貌寫出來，精神十足。 另：在歌頌和贊美之間，也暗示了詩的后半首所表達的那種諷刺意味。橫行也有欺壓良善和不守法的意思，后一句在贊美天子的恩寵，也暗示了這個人在得到天子恩寵之后可能會更加驕恣不法。 “男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（見史記?季布傳）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？” （4）摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間 把軍隊的聲容之壯用聲音傳達出來。 各種不同旗幟接連不斷 既有“摐金伐鼓”的聲音，又有多姿多彩的旌旗，有聲音有形象，你可以想象唐朝的大軍在行進中的軍容之盛。 （5）賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？ “校尉羽書飛瀚?！?，一個“飛”字警告了軍情危急。 “單于獵火照狼山”，猶如“看明王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚！”（張孝祥六州歌頭）不意“殘賊”乃有如此威勢 （6）“榆關”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？ 從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。 2、戰(zhàn)敗 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！ 大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。 （1）戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。 “蕭條”自然條件惡劣；“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強；“風雨”天氣之惡劣?？偨Y：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。 （2）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。 運用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。 （3）“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？ 荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。 （4）.你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？ 自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。 （5）后四句：大漠窮秋塞草腓：在廣闊無邊的沙漠上，在寒冷凄清的晚秋時節(jié)，邊塞的草也都枯萎衰落了，這是自然的背景。人呢，打了一天的仗，孤城上已經(jīng)沒有多少活著的士兵。“身當恩遇恒輕敵”和“天子非常賜顏色”相呼應，一個驕縱的將帥，又得到皇帝的恩寵，于是常?？摧p敵人，他沒有周密的計劃，就隨隨便便把軍隊派出去打仗，因此造成戰(zhàn)爭失敗。 總結：第二段寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍，象狂風暴雨，卷地而來。漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：“美人帳下猶歌舞！”這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。所以緊接著就寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼?！吧懋敹饔龊爿p敵，力盡關山未解圍”。回應上文，漢將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。 對比：將帥 帳下猶歌舞 恩遇輕敵 戰(zhàn)士 軍前半死生 力盡關山 烘托：山川蕭條極邊土 大漠窮秋塞草腓 3、被圍處于險境的士兵的心理 鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 思考：僅僅寫了征人、思婦之間相互思念之情嗎？為了加深主題的表達，這部分運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ （1）征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？ （扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內心之苦） （2）這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離？有何聯(lián)系？ （3）“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？ （4）征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯(lián)系？ 總結：這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照?！拌F衣遠戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。 4、結局 相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！ （1）“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明對比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？ “相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。 （2） 為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？ 李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。 這四句，與前兩層內容照應：把士卒與將領對照，以見志向、品格之尊卑；把李廣與當今諸將相比，以見才能、功德之高下。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。 最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮?！跋嗫窗兹醒娂姡拦?jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計其數(shù)，驅士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個李廣，怎不教人苦苦地追念他呢？杜甫贊美高適、岑參的詩：“意愜關飛動，篇終接混茫。”（寄高使君、岑長史三十韻）此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。 （三）主旨 本詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領。同時，也寫出了為國御敵之辛勤。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯。此詩的主題是譴責邊塞將領在朝廷的慫恿下驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲。清宋宗元網(wǎng)師園唐詩箋評價此詩時說：“沉痛語不堪多讀?！?本詩以其深刻的思想和精湛的藝術贏得大家的喜愛。詩中充分展示了復雜的心理狀態(tài)：既表達立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰(zhàn)士忠勇報國精神熱情頌揚，另一方面又對將領奢靡生活強烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將的譏諷嘲弄。全詩內容豐富，包含著對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當?shù)乃枷肷疃扰c概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。 （四）音韻 燕歌行是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節(jié)。除結尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！边@樣的音調之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”（唐風定卷九邢昉評語）。 這首詩大部分是四句以換韻，一段段換韻，也一段段轉換場面，轉變景色，轉變情緒?！皾h家煙塵”四句押仄聲韻，寫男兒報國的氣概；“摐金伐鼓下榆關”四句轉平聲韻，寫戰(zhàn)爭已經(jīng)興起，軍隊已經(jīng)出發(fā)?！吧酱ㄊ挆l”四句換仄聲韻，寫前線將士的苦惱與不平。接下來換平聲韻，激憤不平的感情又進了一步。征人思婦之苦六句用仄聲韻。結尾兩句用平聲韻。平仄相間，抑揚頓挫。