《我的童年》人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

我 的 童 年季 羨 林 山東聊城人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成季羨林文集，共2 4卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。 季 先 生 的 百 年 人 生 ， 是 一種 厚 重 的 歷 史 、 文 化 大 散 文 式的 人 生 。 耄 耋 mo di之 年 的季 羨 林 人 間 春 色 閱 盡 ， 滄 桑 世事 歷 盡 。 他 的 人 生 原 本 就 是 一部 書 ， 一 部 啟 迪 人 智 慧 的 書 ，一 部 凈 化 人 心 靈 的 書 ， 一 部 永遠(yuǎn) 激 勵(lì) 人 奮 進(jìn) 的 書 ， 一 部 令 人回 味 無(wú) 窮 的 書 。 季 先 生 的 散 文 正 是 他 百 年人 生 的 縮 影 。 讀 老 先 生 的 文 章 ，猶 如 聽 一 位 飽 經(jīng) 滄 桑 的 老 人 娓娓 而 談 自 己 的 人 生 遭 遇 。 生疏 瑣事 溺愛肅然起敬 萬(wàn)象更新孤苦伶仃 家徒四壁渾渾噩噩sh su njng gnglng t 下 列 加 點(diǎn) 字 拼 音 與 字 形 完 全 正 確 的 一 項(xiàng) 是 （ ）A誕生dn 椽子yun 綠林好漢l 肅然起敬jngB鎖事su 教渝y 光大門楣mi 家徙四壁tC溺愛n 雌威c 臭名昭著zho 躥房越脊jD濟(jì)南j 鹽堿jin 渾渾噩噩 孤苦伶仃lngA椽chun，綠林 l；B瑣事，教諭，mi，徒；C雌 c，脊j D 肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬 萬(wàn)象更新孤苦伶仃 相依為命不以為然 家徒四壁渾渾噩噩 習(xí)以為常事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠?；ハ嘁揽恐^(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。 1、用自己的話概括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容。 2、找出文章的綱領(lǐng)句。 3、作者開篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 4、使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？ 5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到“驕傲”？ 6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？ 1、 請(qǐng) 用 簡(jiǎn) 潔 的 語(yǔ) 言 概 括 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 。一小節(jié)：家境極其貧困二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難三小節(jié)：小時(shí)候食物的匱乏四小節(jié)：最初的先生和伙伴五小節(jié)：童年離開故鄉(xiāng) 2、找出文章的綱領(lǐng)句?；貞浧鹱约旱耐陙?lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。 3、作者開篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 開 篇 點(diǎn) 題 ， 總 領(lǐng) 全 文 ， 抒 寫 自 己 對(duì) 童 年 的 總體 感 受 ， 含 蓄 地 表 現(xiàn) 了 自 己 童 年 的 辛 酸 與 苦痛 ， 為 全 文 奠 定 下 灰 色 的 感 情 基 調(diào) 。 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。 4、使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？受用不盡的事小時(shí)候每天從旁門奶奶那里吃半個(gè)白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的享受。因?yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能“激勵(lì)我前進(jìn)”，“鼓舞我振作”，讓我一輩子對(duì)生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了“我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。 5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到“驕傲”？因?yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的“驕傲”中隱含著無(wú)限的辛酸，如果不是生活在那個(gè)時(shí)代，啞巴小也許能成長(zhǎng)為讓“我”驕傲的英雄。 6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？不矛盾。因?yàn)樽髡唠x開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦?！皩幵浮北憩F(xiàn)了“我”離開母親后，對(duì)母親深深的思念之情。 文章通 過(guò) 回 憶 童 年 那 一 段 極 其 艱 苦 辛 酸往 事 ，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同 時(shí) ， 字里 行 間 也 流 露 出 對(duì) “ 文 革 ” 期 間 所 遭 受的 不 公 正 待 遇 的 憤 懣 之 情 ， 并 對(duì) 現(xiàn) 在 的孩 子 寄 予 了 殷 切 的 希 望 。 讀 他 的 散 文 是 一 種 享 受 ，開 懷 釋 卷 ， 典 雅 清 麗 的 文 字 拂面 而 來(lái) ， 純 樸 而 不 乏 味 ， 情 濃而 不 矯 作 ， 莊 重 而 不 板 滯 ， 典雅 而 不 雕 琢 。 無(wú) 論 記 人 、 狀 物 或 摹 事 ，筆 下 流 淌 的 是 熾 熱 的 人 文 情 懷 ，充 滿 著 趣 味 或 韻 味 ， 都 值 得 玩味 。 喻 之 為 啜 香 茗 、 沐 惠 風(fēng) 、浴 春 雨 ， 都 貼 切 不 過(guò) ， 真 正 的“ 秋 水 文 章 不 染 塵 ” 。 選 擇 印 象 最 深 的 語(yǔ) 句 ， 自 定 角 度 進(jìn) 行 品 析 。示例：我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人生地疏，拉過(guò)洋車，扛過(guò)大件，當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦力。 運(yùn) 用 排 比 的 修 辭 ， 強(qiáng) 調(diào) 突 出 了 “ 我 父 親 和叔 父 ” 到 濟(jì) 南 后 做 過(guò) 許 多 的 事 ， 吃 過(guò) 很 多 的 苦 ，有 效 地 增 強(qiáng) 語(yǔ) 勢(shì) ， 給 讀 者 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 示例：只見她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。 動(dòng) 作 描 寫 ， 細(xì) 致 地 描 寫 了 奶 奶 為 我 從 袖 子里 面 給 我 取 出 饅 頭 的 過(guò) 程 ， 既 表 現(xiàn) 了 奶 奶 的 慈愛 ， 也 表 現(xiàn) 了 我 對(duì) 饅 頭 充 滿 了 熱 切 的 期 待 。 示例：母親沒有法子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。 “ 盡 情 ” 是 指 由 著 自 己 的 感 情 ， 沒 有 約束 。 在 句 中 是 指 因 為 母 親 沒 法 捉 到 我 ， 我 便沒 可 以 不 受 約 束 地 放 松 大 膽 地 吃 完 死 面 餅 子 。生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 出 我 享 受 面 餅 的 痛 快 心 理 ， 也 從側(cè) 面 反 映 了 我 兒 時(shí) 生 活 的 艱 辛 。 示例：回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。 開 篇 點(diǎn) 題 ， 總 領(lǐng) 全 文 ， 抒 寫 自 己 對(duì)童 年 的 總 體 感 受 ， 含 蓄 地 表 現(xiàn) 了 自 己 童年 的 辛 酸 與 苦 痛 ， 為 全 文 奠 定 下 灰 色 的感 情 基 調(diào) 。 你 認(rèn) 為 能 從 本 文 中 借 鑒 怎 樣 的 寫 作 手 法 ？ 擬小標(biāo)題，層次清晰。 時(shí)間順序，線索分明。 事例典型，人物鮮明。 語(yǔ)言樸實(shí)，感情醇厚。