一年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元教案 蘇教版.doc

識(shí)字4教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)寫。2、 仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上的事物去理解字詞。3、 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、 課前5分鐘說：你在草叢、公園或其它地方見過什么昆蟲嗎？能舉例說說嗎？二、 看圖導(dǎo)入新課。小朋友，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ笇?dǎo)說話：在郊外，同學(xué)們?cè)诓杉瘶?biāo)本）今天我們就一塊兒到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？三、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞。1、出示圖片，星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？（出示字卡：觀察、采集、昆蟲）他們到哪兒去找昆蟲呢？（田野、樹木、花叢）2、學(xué)習(xí)生字（1）教學(xué)“采”a啟發(fā)學(xué)生記憶字形：一個(gè)爪子抓住一根木就是“采”。b指導(dǎo)書寫。( “采”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“ ”要寫小一些，下面的“木”寫大些。)c用“采”口頭組詞。（2）教學(xué)“集”a讓學(xué)生認(rèn)讀，范讀，開火車。b啟發(fā)學(xué)生記憶字形,指導(dǎo)書寫。(“集”上面的“隹”要寫大些，下面的“木”要小些。)c用“集”口頭組詞。（3）教學(xué)“蟲”a草地上有什么？這些東西又叫什么？b出示 chng蟲 讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。“蟲”是獨(dú)體字。c指導(dǎo)書寫。d讓學(xué)生用“蟲”口頭組詞，并說一句完整話。(4)教師范寫“采、集、蟲”，然后讓學(xué)生描紅，仿影寫生字。三、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1、假日里，同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？（出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓）2、學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。（1）學(xué)習(xí)生字。a出示：ni m y牛 螞 蟻b讓學(xué)生認(rèn)讀:開火車讀、小組讀。c學(xué)習(xí)生字，記憶字形。牛：指導(dǎo)學(xué)生書空，教師范寫，然后學(xué)生描紅。螞、蟻：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“馬”，“螞”的第八筆是什么？“螞”和“蟻”都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。教師范寫，然后學(xué)生描紅。d學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,臨這,仿影,放輕音樂.。3、理解詞義。（1）出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。（3）哪些小朋友捉過蜻蜓？蜻蜓是益蟲，它能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。四、誦讀韻文。1、歸類讀韻文。2、背誦課文，邊背邊想象。五、讓學(xué)生說說在實(shí)際生活中你認(rèn)識(shí)的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？六、課外作業(yè)：在家長的指導(dǎo)下做有關(guān)昆蟲的標(biāo)本。教學(xué)后記：能較快地掌握生字詞。識(shí)字5教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。2、 能按筆順描紅.3、 體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真寫字，能按筆順正確地書寫生字，把筆順寫正確，把字寫端正、勻稱。教具準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、 課前5 分鐘說。 讓學(xué)生說說自己去過哪些地方玩？有什么好玩？二、創(chuàng)設(shè)情景。1、看圖提問：小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？2、你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我就帶你們一塊兒去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？三、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。1、誰來說說海邊都有些什么？（出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么感覺。貝殼：貝殼是什么樣子的？腳丫：誰來說說這“腳丫”是誰的，他們的心情是怎么樣的？2、那么在海面上又有些什么呢？（出示字卡：海鷗、浪花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乘著海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3、你覺得大海美嗎？為什么？四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。（一）出示：sh bi fng lng沙 貝 風(fēng) 浪1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、開火車讀，教師正音。沙：翹舌音，不要讀成平舌音。風(fēng)、浪：都是后鼻音，“浪”的聲母是l 不是 n。3、邊聽錄音范讀，邊想象大海的美景。a集體齊讀，口頭組詞。b指導(dǎo)書寫。沙：“沙”字的部首是什么？與什么有關(guān)？認(rèn)識(shí)新部首“氵”*風(fēng)：“風(fēng)”字的第二筆是什么？教師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好第二筆。貝：獨(dú)體字，最后一筆是什么？*浪：三點(diǎn)水旁，左窄右寬。c跟教師書空，再讓學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。五、繼續(xù)看圖學(xué)詞。（一）出示插圖：1、 載而歸的漁船上裝滿了什么？（出示生字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2、請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎么樣的呢？3、大海是這么的富饒，漁民是那么高興。在小組里再說這一些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。4、當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（出示：港灣、漁船、晚霞）。5、紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水，金色的沙灘，這樣的景色美嗎？誰能說幾句完整的話？ 6、自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。 （二）出示：y wn漁 晚漁：注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，讓學(xué)生找出部首相同的字。（沙、浪、）晚：左邊一個(gè)“日”右邊一個(gè)“免”，不要寫成“兔”。（1）記憶字形， 口頭組詞（2）教師范寫，學(xué)生書空。（3）讓學(xué)生描紅，仿影。（三）誦讀韻文。1、指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。2、自由練習(xí)背誦。3、學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字詞。（開火車、小組讀）2、把相關(guān)的生字和拼音連起來。Sh y wn fng lng bi漁 沙 風(fēng) 晚 貝 浪3、組詞：沙（ ） 風(fēng)（ ） 貝（ ） 浪（ ）五、課外作業(yè)。小朋友們，讀了韻文，你覺得大海究竟美麗、富饒嗎？請(qǐng)你回家講給你家長聽。 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)大海的想象有很多。 識(shí)字6教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的生字辦 識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)1種筆畫。 2、 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。3、 解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，練習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇），按照筆順認(rèn)真描紅，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。 教學(xué)過程：一、課前5分鐘說：說說自己去過哪些城市？城市有哪些建筑物呢？二、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們喜歡自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化的城市的新面貌，好嗎？三、看圖學(xué)詞語。（一）出示插圖：1、圖上有些什么？2、你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？（二）借助拼音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。）車：聲母是翹舌音ch. 林：聲母是l，不要讀成n2、齊讀，小組讀，開火車讀，教師正音。3、認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）4、學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰、道、車、5、提示重點(diǎn)字的寫法。林：左邊的“木”字做偏旁時(shí)，要把捺改為點(diǎn)。廳：第二筆要長些。道：先寫“首 ”，再寫“之”。交：最后兩筆是先撇后捺。6、教師范寫，學(xué)生書空，按照筆順提示在課本上描紅四、圖文結(jié)合，鞏固詞義。1、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文。1、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。2、教師指圖引導(dǎo)背誦。3、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦，小組背，指名背。六、鞏固練習(xí)1、“開火車”認(rèn)讀生字，抽讀。2、小動(dòng)物送信（把有關(guān)的生字送到相應(yīng)的詞語上） 廳 道 林 車 交音樂（ ） （ ）陰（ ） 立（ ）橋 轎（ ）七、課外作業(yè)。1、 小朋友向家長說說現(xiàn)代化城市是什么樣的？2、 完成習(xí)字冊(cè)的生字描紅、仿影。教學(xué)后記：噴泉會(huì)將之讀成第四聲 練習(xí)4教學(xué)要求：1、 復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，說說筆畫和筆順，按筆順描紅。2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。3、 照樣子寫字，掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。4、 通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。5、 正確地讀背成語（或四字成語）和古詩，增加語言積累。6、 觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。提高學(xué)生的聽說能力。 教學(xué)過程：一、第一題：按筆順寫字。1、說明本題的要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。2、學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字。3、出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。指名按順序說說每個(gè)生字的筆順和筆畫。4、學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡視指導(dǎo)。二、第二題：學(xué)習(xí)字詞句。1、指名借助拼音讀題目。2、指導(dǎo)拼讀。（1）指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。小朋友們，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了。仔細(xì)看看，圖有哪些水果？（2）認(rèn)讀生字詞（大家讀讀拼音，要看清楚聲母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音）a指名認(rèn)讀“蘋果”一詞。注意讀準(zhǔn)后鼻音。b說說蘋果是什么樣子。c指名將蘋果與拼音、詞語用線連起來。(3)按照上面的方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生看圖借助拼音學(xué)習(xí)詞語。(4)句子訓(xùn)練。a你喜歡吃哪些水果，為什么？b自己試著用“我喜歡吃的水果有，有，有，還有。”這樣的句式說一說。c指名試著用上面的句式練習(xí)說話。說話時(shí)要用普通話。與同桌交流自己喜歡吃的水果。學(xué)生不僅可以說說圖中的水果，也可以說說其他的水果。三、第三題：學(xué)鉛筆字。1、出示卡片認(rèn)讀“用、向、南”3個(gè)字。（注意糾正讀音：“南”是鼻音，不要讀成lan。2、指名按筆順書空。說說每個(gè)字的形狀有什么相同之處和不同之處。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，然后讓學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影。四、第四題：綜合性練習(xí)。1、 讀，學(xué)生借助漢語拼音讀題。2、讓學(xué)生弄清本題的要求是：先選擇合適的拼音填寫在動(dòng)物卡片上，再另外做幾張動(dòng)物的拼讀卡片，最后同學(xué)之間相互抽讀自制的動(dòng)物拼音卡片。3、指導(dǎo)觀察圖畫：上面畫了哪些動(dòng)物？4、看圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。5、導(dǎo)學(xué)生找到“d xing ”（大象）應(yīng)填在圖上的位置。6、寫完要讀一讀。（其他4個(gè)動(dòng)物sng sh松 鼠 ， xing mo 熊貓，kng qu 孔雀，qng w青蛙）的拼音卡片的選填，可按以上步驟進(jìn)行。）7、游戲：（1）（預(yù)先準(zhǔn)備好跟課本上這5個(gè)動(dòng)物不同的拼音卡片）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。（3）抽讀的過程中還可以輔之以“說”（說這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性“、”演“（表演這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作、模樣）、“唱”（唱有關(guān)這個(gè)動(dòng)物的歌曲）等手段。五、第五題：讀讀背背。（一）第一部分1、 讓學(xué)生明確本次安排的這組讀背內(nèi)容，跟練習(xí)3第一題“學(xué)習(xí)字詞句”的不一樣：雖然都是4個(gè)字，但這次大部分是成語。2、 本組成語（或四字成語）的學(xué)習(xí)要求是能讀準(zhǔn)會(huì)背。3、 看圖，找一找“紅日東升”、“秋高氣爽”、“窗明幾凈”、“書聲瑯瑯”分別從哪里可以看出來。4、 教師說說這組詞語所描繪的景象。5、 學(xué)生自由練讀，指名朗讀，練習(xí)背誦。（二）第二部分1、學(xué)生借助拼音讀題。2、讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求是朗讀和背誦古詩。3、指導(dǎo)看圖。（圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？）4、教師范讀古詩。5、學(xué)生自由反復(fù)練讀，邊朗讀邊展開想像。六、第六題：口語交際悄悄告訴他。1、揭示話題：2、指導(dǎo)觀察圖畫。（圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？?、學(xué)生借助漢語拼音讀讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。4、以一個(gè)小組學(xué)生為例，教師將寫有一句話的紙條交給第一個(gè)小朋友，他看完后把這句話悄悄告訴后面的一個(gè)小朋友，這樣一個(gè)個(gè)往下傳，最后一個(gè)同學(xué)把這句話大聲說出來。5、以游戲的形式練習(xí)多次。（看哪組說得、做得最好）教學(xué)后記：爽的讀音不準(zhǔn)，悄悄話的游戲很活躍。