學習黃傳勇《原地雙手胸前傳接球》心得體會

聽評原地雙手胸前傳接球一課 英山 王劍平此次觀摩了三峽大學體育學院黃傳勇老師的原地雙手胸前傳接球一課，觀后思考很多。原地雙手胸前傳接球是中學體育課程必修的項目，也是新課標所要求的基本內(nèi)容之一。其要達到的目的就是通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球的興趣，引導學生用正確的方法掌握籃球。而如何在短短的一節(jié)課時間讓大部分學生掌握原地雙手胸前傳接球技術動作，黃傳勇老師也是下了一番功夫的。課的導入部分是在男生女生各兩路縱隊從籃球場兩端模仿NBA隊員比賽出場式開始的。然后，全體學生成一路縱隊圍繞籃球場地先徒手后持球進行慢跑熱身。緊接著，在激昂旋律的音樂伴奏下，黃傳勇老師帶領學生做著雙手彈撥球，頭、腰、膝繞環(huán)，原地高、低運球，原地體前變向運球等球性練習。在歡快的氣氛中學生的精神得到了放松，身體也達到了預熱的目的。在教授原地雙手胸前傳接球環(huán)節(jié)時，黃傳勇老師首先安排“運球搶球”游戲進一步提高對籃球基本知識和基本技術的認識興趣。然后，師生共同觀察原地雙手胸前傳接球視頻，并模仿視頻動作進行練習。緊接著，通過學生練習提問，黃傳勇老師講解和示范原地雙手胸前傳接球技術要領。在學生進一步鞏固和掌握動作練習時，黃傳勇老師針對學生們出現(xiàn)的錯誤動作及疑問，把學生分成了四個小組，指定小組長并在其帶領下學習、討論、探究、合作練習。請學生們暢談收獲，并展示合作學習效果，有效地解決了上述問題。同時，黃傳勇老師對伸臂、翻腕、撥球、掌心稍外翻的動作重點，以及上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制能力，明確進行了闡述。在原地雙手胸前傳接球教學過程中，指導學生創(chuàng)新行進間雙手胸前傳接球。教學過程中，指導學生創(chuàng)新行進間雙手胸前傳接球，讓學生體驗到了成功的快樂，并為下一次籃球課奠定了堅實的基礎。最后，黃傳勇老師帶領學生們在清新柔和的放松操音樂中結(jié)束了本節(jié)優(yōu)質(zhì)課?？v觀整節(jié)課，應該說仍然是一節(jié)中規(guī)中矩的體育課，而不足之處也是顯而易見的。首先在教材重難點的把握上有所欠缺陷，只突出難點，而在重點的把握上，即原地雙手胸前傳接球的一些關鍵點“傳球時掌心稍外翻，球出手后有跟隨動作，大拇指指向傳球方向，稍作停頓，同時雙眼朝向傳球方向”等并沒有處理得很好，沒有向?qū)W生講解示范透徹，導致了一些學生在練習時動作不到位，出現(xiàn)失誤也渾然不知。在新課標時，體育課遵循的一個基本原則就是“教師是主導，學生是主體”，所以學生的主體地位應在課堂中得到充分體現(xiàn)。本節(jié)課學生的自主性練習相對少一些，一定程度上削弱了教學效果。在教學環(huán)節(jié)的銜接上還需要進一步加強，要讓學生在自然、快樂的氛圍中不知不覺就進入下一歪節(jié)的教學內(nèi)容，而不是“中斷”式的強硬進入。課的組織上準備得還不夠嚴密。比如說對游戲隊形的組織，學生之間的練習間隔要隨情況的變化而變化，行進間雙手傳接時，練習需要的間隔距離要更大，否則容易出現(xiàn)籃球砸到臉上，學生間發(fā)生意外碰撞等傷害事故。另外，很重要的一點就是沒有充分讞動學生的練習熱情，只是機械地按照老師的指示去做練習。中學生偏愛對抗性較強的游戲，建議可適當加入一些類似的游戲，充分調(diào)動學生的練習興趣，讓學生主動去練，去做。而教師只需進行簡單的指導就行了。在課堂中融入思想教育也是很重要的，但本次課只注重了學生身體練習，沒有把思想教育貫徹到教學當中，比如“培養(yǎng)學生集體榮譽感”，“培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力”等。另外，教師在課堂上語言組織要嚴謹，盡量避免知識性失誤。如果能將上述問題處理好了，這節(jié)課就是一堂出色的體育優(yōu)質(zhì)課。 二零一四年十月