2019-2020年高中信息技術(shù) 善用多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版選修.doc
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2019-2020年高中信息技術(shù) 善用多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版選修.doc
2019-2020年高中信息技術(shù) 善用多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版選修【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容,主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊(cè)書后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí),以便于在未來的生活、學(xué)習(xí)中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。通過這一小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生:1理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義2明確多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用同人類社會(huì)發(fā)展需求的密切關(guān)系3學(xué)會(huì)合作與交流,在交流合作中分享思想、反思自我【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】高中階段的學(xué)生對(duì)事物具有一定分析、辨別能力,但往往認(rèn)識(shí)比較淺,很容易被表面的東西所吸引,不能透過事物的表面看到其本質(zhì)。對(duì)于多媒體技術(shù)有興趣,但對(duì)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識(shí)還很模糊。基于此,在教學(xué)中,首先,通過對(duì)課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論,形成學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識(shí),然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求,即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng),可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。最后讓學(xué)生參照它,自己思考在生活、學(xué)習(xí)中是否應(yīng)用了這些信息素養(yǎng)?哪些方面還有提高?努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學(xué)習(xí)的有效手段,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,成為多媒體技術(shù)未來的發(fā)明和創(chuàng)造者。 【課前準(zhǔn)備】1課前教師布置學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”問卷調(diào)查,并以小組為單位讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。2課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料2、3、4,通過閱讀,為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長(zhǎng)把本組的調(diào)查結(jié)果通過實(shí)物投影儀向全班同學(xué)做分析說明。二、開展辯論,形成正確結(jié)論1提出辯論主題、內(nèi)容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查,同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊,這時(shí)教師通過投影儀給出下表1,明確辯論主題及具體內(nèi)容,辯論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進(jìn)行,也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際自行設(shè)計(jì)。這里教師設(shè)置的辯論的主題是:“眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢(shì)和效益,還是說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點(diǎn),也可以通過學(xué)生對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)尋找論據(jù)。表 1辯論主題:眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明什么?甲方觀點(diǎn)乙方觀點(diǎn)其他觀點(diǎn)說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢(shì)和效益說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊對(duì)辯論這種形式,學(xué)生們基本都看過辯論賽,有的也親身參與過,這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡(jiǎn)要介紹,請(qǐng)同學(xué)在辯論中加以借鑒。2學(xué)生分組,做辯論準(zhǔn)備接著,教師把持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成兩組,各組選一名組長(zhǎng),然后給學(xué)生十五分鐘左右的時(shí)間做分工及辯論準(zhǔn)備。本章后面的參考資料中材料2、材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料,教師可以把這些資料中一部分觀點(diǎn)摘選出來提供給學(xué)生做辯論參考。3開展辯論組織學(xué)生開展辯論,時(shí)間為十到十五分鐘,為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計(jì)時(shí)。通過辯論,學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的思想,使每個(gè)學(xué)生都成為信息活動(dòng)的主體。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義,在合作中積累思考,廣泛交流,實(shí)現(xiàn)共享思想,反思自我的目的。4總結(jié)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義,教師做進(jìn)一步總結(jié):通過同學(xué)們的辯論,以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論,我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢(shì),同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng),這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊,要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng),學(xué)生自我參照,科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先,教師提出問題,請(qǐng)學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù),人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)?然后,教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格,并對(duì)其中每一項(xiàng)內(nèi)容舉例講解。最后,請(qǐng)同學(xué)參照這個(gè)表,想一想自己在平時(shí)是否具備了這些素養(yǎng),哪些方面還需要提高。四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學(xué)生討論,討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng),使用它來有效地規(guī)范自我的行為,適應(yīng)并促進(jìn)健全的信息社會(huì)發(fā)展,成為信息時(shí)代的合格公民。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我們更加充分地認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義,同時(shí)知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù),它可以指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)?!窘虒W(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會(huì)讓學(xué)生感覺是在說教,很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。這里采用了辯論法,通過學(xué)生間的充分交流、合作,使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞,想法相互融合,創(chuàng)新出新的思想,最終形成正確結(jié)論。這節(jié)課辯論的組織是教師一個(gè)重要任務(wù),是否能夠達(dá)到預(yù)期效果會(huì)在很大程度上決定本節(jié)課的教學(xué)效果。所以教師要精心組織辯論,使學(xué)生樂于投入到辯論中去,比如設(shè)置一些辯論的小獎(jiǎng)項(xiàng),比如最佳口才賽,最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。案例評(píng)析本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式,讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義,樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想,突出了這一重點(diǎn),把呆板的內(nèi)容變得靈活生動(dòng),學(xué)生興趣很濃,辯論很熱烈,最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng),升華本節(jié)內(nèi)容,這是本節(jié)的成功之處。