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2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 1.2我很重要教案5 粵教版必修1教學目標1、掌握議論文的結(jié)構(gòu),論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關系;2、聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生自尊、自信,教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。二、教學重點:議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu)三、教學手段:多媒體四、教學時間:一課時五、教學過程:導入語:古希臘偉大哲學家蘇格拉底說:“認識你自己!”對于自己,對于“我”,我們有多少認識呢?俗話說:“當局者迷,旁觀者清?!保郧腥耄l(fā)學生思考)同學們,讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認識自己的。吾在天地之間,猶小石小木之在大山也。莊子寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。蘇軾丈夫貴兼濟,豈獨善一身。白居易安得廣廈千萬間?大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山。吾廬獨破受凍死。杜甫如果我看得遠,那是因為我站在巨人的肩上。牛頓提問1:這五句話有什么共同之處?(強調(diào)自己是渺小與微不足道的,他人永遠高于個人)(可適當解釋)事實是不是像他們所說的?“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中?相信,當代女思考者畢淑敏的散文我很重要會告訴大家答案的?。疾鞂W生概括能力,激發(fā)學生閱讀興趣)(5分鐘)提問2:在學習文章之前,請同學們將文章瀏覽一遍,在閱讀的過程中思考:散文有哪些特點?這篇文章又有哪些特點?(散文特點:形散神不散語言優(yōu)美生動)(除具備上述兩點以外,還富有哲理性)散文(文學作品四分法:小說、戲劇、詩歌、散文)(回憶初中所學知識,介紹相關知識)(5分鐘)可以說,“文(形式)質(zhì)(內(nèi)容)彬彬,然后君子”(論語雍也),這篇散文堪稱一篇美文。今天,我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美:結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”;修辭美“美言”;哲理美“睿思”。(使學生對文本講解有個大致的認識,便于跟著教師講課思路認真聽講)1、結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”提問3:請同學們按照“我重要嗎我很重要宣布重要”的脈絡給文章分層。(第一層:開頭至“到底重要還是不重要?”;第二層:“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”;“第三層:我很重要”至最后)(訓練學生分析文本能力)(3分鐘)提問4:它們(這三層)之間有什么關系?議論文結(jié)構(gòu):引論(提出問題)本論(分析問題)結(jié)論(解決問題)內(nèi)容:我重要嗎我很重要宣布重要情感變化:恐懼激動興奮符號表示:?。!個體意識的逐步覺醒(層進)議論文的層次關系:(在加深文本理解基礎之上,逐步引導學生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關系)(圖表法使學生一目了然)(5分鐘)提問5:本文的題目是我很重要,可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭?(欲揚先抑,通過對比,來強調(diào)“我很重要”)(使學生理解本文“欲揚先抑”的寫作手法)(2分鐘)聚焦分析本論部分: 提問6:作者從哪幾個角度討論“我很重要”?自然人:因為我是自然界的精華匯聚而成的(自然)因為我不可以推卸歷史神圣的承諾(歷史)因為我是機遇的產(chǎn)物(機遇)社會人:(并列分總)(條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu),使學生理解文章主體,為下節(jié)課分析主題作準備)(15分鐘)提問8:這七個方面,哪一方面最能引起同學們的共鳴,請位同學聯(lián)系實際談談。(由文本而現(xiàn)實,進一步加深學生對文本內(nèi)容的理解)(3分鐘)討論:“我很重要”能否改成“我最重要”,為什么?(不能,因為“我很重要”是個性意識的覺醒,而“我最重要”則是個人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信,從而熱愛生命,實現(xiàn)自身價值;后者是自私自利,以個人為中心,為了自己,不擇手段。)(幫助學生理解文本主題的真正內(nèi)涵)(5分鐘)教師小結(jié):圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考,整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹,思路清晰,邏輯嚴密。使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要散文的心(郁達夫語)”這根紅線串起來了。(歸納文本結(jié)構(gòu)特色,使學生從整體上把握文本)(2分鐘)六、布置作業(yè):1、認真品讀文章,找出自己最共鳴喜歡的句子(美言),寫在本子上,并說說它們“美”在哪里。2、一課一練相關練習。(為下節(jié)課講解文章語言與思想做準備)

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