2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 1.2我很重要教案5 粵教版必修1教學目標1、掌握議論文的結(jié)構(gòu)，論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關系；2、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。二、教學重點：議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu)三、教學手段：多媒體四、教學時間：一課時五、教學過程：導入語：古希臘偉大哲學家蘇格拉底說：“認識你自己！”對于自己，對于“我”，我們有多少認識呢?俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！保郧腥耄l(fā)學生思考）同學們，讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認識自己的。吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。莊子寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。蘇軾丈夫貴兼濟，豈獨善一身。白居易安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。吾廬獨破受凍死。杜甫如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。牛頓提問1：這五句話有什么共同之處？(強調(diào)自己是渺小與微不足道的，他人永遠高于個人)（可適當解釋）事實是不是像他們所說的？“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中？相信，當代女思考者畢淑敏的散文我很重要會告訴大家答案的?。疾鞂W生概括能力，激發(fā)學生閱讀興趣）（5分鐘）提問2：在學習文章之前，請同學們將文章瀏覽一遍，在閱讀的過程中思考：散文有哪些特點？這篇文章又有哪些特點？（散文特點：形散神不散語言優(yōu)美生動）（除具備上述兩點以外，還富有哲理性）散文（文學作品四分法：小說、戲劇、詩歌、散文）（回憶初中所學知識，介紹相關知識）（5分鐘）可以說，“文(形式)質(zhì)（內(nèi)容）彬彬，然后君子”（論語雍也），這篇散文堪稱一篇美文。今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美：結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”；修辭美“美言”；哲理美“睿思”。（使學生對文本講解有個大致的認識，便于跟著教師講課思路認真聽講）1、結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”提問3：請同學們按照“我重要嗎我很重要宣布重要”的脈絡給文章分層。（第一層：開頭至“到底重要還是不重要？”；第二層：“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”；“第三層：我很重要”至最后）（訓練學生分析文本能力）（3分鐘）提問4：它們（這三層）之間有什么關系？議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）內(nèi)容：我重要嗎我很重要宣布重要情感變化：恐懼激動興奮符號表示：？。！個體意識的逐步覺醒（層進）議論文的層次關系：（在加深文本理解基礎之上，逐步引導學生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關系）（圖表法使學生一目了然）（5分鐘）提問5：本文的題目是我很重要，可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭？（欲揚先抑，通過對比，來強調(diào)“我很重要”）（使學生理解本文“欲揚先抑”的寫作手法）（2分鐘）聚焦分析本論部分： 提問6：作者從哪幾個角度討論“我很重要”？自然人：因為我是自然界的精華匯聚而成的（自然）因為我不可以推卸歷史神圣的承諾（歷史）因為我是機遇的產(chǎn)物（機遇）社會人：（并列分總）（條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu)，使學生理解文章主體，為下節(jié)課分析主題作準備）（15分鐘）提問8：這七個方面，哪一方面最能引起同學們的共鳴，請位同學聯(lián)系實際談談。（由文本而現(xiàn)實，進一步加深學生對文本內(nèi)容的理解）（3分鐘）討論：“我很重要”能否改成“我最重要”，為什么？（不能，因為“我很重要”是個性意識的覺醒，而“我最重要”則是個人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實現(xiàn)自身價值；后者是自私自利，以個人為中心，為了自己，不擇手段。）（幫助學生理解文本主題的真正內(nèi)涵）（5分鐘）教師小結(jié)：圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，邏輯嚴密。使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要散文的心（郁達夫語）”這根紅線串起來了。（歸納文本結(jié)構(gòu)特色，使學生從整體上把握文本）（2分鐘）六、布置作業(yè)：1、認真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們“美”在哪里。2、一課一練相關練習。（為下節(jié)課講解文章語言與思想做準備）