《雨點兒》優(yōu)秀教學設計 (部編本一年級上冊)

雨點兒優(yōu)秀教學設計 (部編本一年級上冊)教學目標： 、認識個生字，會寫個字。 、正確、流利地朗讀課文。 、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 教學重難點： 1、識字、寫字、朗讀。 2、通過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關(guān)系。 課時安排：2課時 第一課時 一、談話導入。 請同學們閉上眼睛，聽，這是什么聲音？（雨點兒滴答的聲音）。云媽媽有許多孩子，它們特別愛說話。你們想不想聽懂雨點兒在說什么呢？ 今天我們就要來學習一篇有關(guān)雨點兒之間的悄悄話，板書雨點兒。雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！指名讀、齊讀課題。 二、 初讀課文、學習生字。 1、小朋友真熱情，瞧，你們把“雨點兒”叫出來了。課題學習“點”字，怎樣記住它呢？ 過渡：你們想不想快點知道雨點在說什么呢？那么就讓我們打開課文來看一看吧。 這篇課文多有趣呀，大家來讀一讀吧，要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字圈一圈，借助拼音讀熟練。 2、誰愿意給大家講一講這個故事？指名分段朗讀。 3、隨文識字： A、學習“數(shù)不清” （1）來了那么多雨點兒朋友，誰來數(shù)數(shù)，數(shù)得清嗎？ （2）指名幾位學生數(shù)，其他學生跟著數(shù)，隨機出示“數(shù)不清“，并問：為什么數(shù)不清？ （3）指導讀準“數(shù)”、“清”的音。 （4）“數(shù)不清”這個詞藏到句子里了，小朋友會讀嗎？指導朗讀第一句話。 .出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。 （5）除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清？你 能用“數(shù)不清”說句話嗎？（練習用“數(shù)不清”說句子） B、學習“云彩”“飄落” （1）雨點兒是從哪里來的？學習詞語“云彩”。 （2）打開課件，指導學生觀察下雨時云彩的顏色，并告訴學生這種黑色的云叫烏云，烏云來了，天要下雨了。 （3）提問引讀第一句話，強調(diào)“云彩”讀重音。 （4）“飄落”是什么意思？看看“飄”字的右邊是什么字？（教師板畫雨點飄落）（理解雨點輕小的特點） （5）指導朗讀。 （6）還有什么東西也是飄落的？（羽毛、樹葉、紙屑教師可作適當?shù)难菔荆?（7）用“ 從 飄落下來”說話。 C、問用疑問的語氣練習問老師一個問題。 再讀讀文中的問句。（修改：讀問字，回到文章中的問句，突出“？”。試一試怎樣讀出“？”。） D、回答想一想這兩個字有什么共同之處。聯(lián)系“問”字，說說為什么都有“口”字。 三理解課文 1、現(xiàn)在同學們知道了雨點兒間的悄悄話了嗎？請你找到雨點兒間的話，讀一讀。同桌之間互相扮演讀。 A、誰來給大家讀一讀。 B、哪位同學扮演的小雨點兒愿意告訴大家，你為什么要去有花有草的地方？ C、有花的地方變的真的像同學們說的那樣，瞧（課件演示）。生再讀“花更紅了，草更綠了?！?D、大雨點兒說說你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方。 E、我們看看大雨點兒帶來了什么。生再讀“紅的花，綠的草” 2、想象：如果你是小花、小草你會對雨點兒說些什么呢？（小組討論，指名說話） 3、.因為有了雨點兒的滋潤，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽花更紅了，草更綠了，沒有花沒有草的地方也長出了紅的花、綠的草，世界變的多美麗呀。讓我們放開聲音美美的讀一讀吧。 4、在生活中，你還知道雨點兒有哪些作用？ 如果你是雨點兒，你要去什么地方？為什么？ 四指導書寫 1、現(xiàn)在讓我們動動小手，來寫一寫“地方”的“方”字。 2、請你根據(jù)老師的指導用手邊書空邊說筆順。 4、師范寫，指導難點筆畫占格?！皺M折鉤”是難點筆畫。 5、生描紅，練習書寫。評價：用大拇指在寫的好的同學那里按一下。 五總結(jié) 1同學們，雨點兒是多么可愛呀，我們一起再讀一讀課文吧! 2你知道這么可愛的雨點是從哪里來的嗎？回家后查閱一下資料，或者問一問爸爸媽媽吧。 第二課時 一、談話激趣、揭示課題。 上節(jié)課，我們交了位新朋友雨點兒，我們快快邀請她吧。（板書課題：12雨點兒）讀課題，指導讀準輕聲、兒化。 二、學習二、三、四小節(jié)。 1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中（師朗讀并出示相關(guān)句子）2、交流：你聽到了些什么呀？ a、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？ 原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。 朗讀訓練： 我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作） 小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里 剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。 現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。 三、學習第6自然段 那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。 出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。 、自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。 1、有花有草的地方 小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨點來到有花有草的地方，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。（朗讀指導） 2、沒有花沒有草的地方 大雨點兒到哪里去了？ 哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？ 大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，你們看到了什么?指名說。 、選擇喜歡的句子，讀一讀。 、指名讀，體會更、不久、等詞的意思。 、讓學生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。 四、拓展想象。 1、討論：如果沒有雨點兒，那大自然將會怎樣？ 2、如果你是雨點兒，你想到哪兒去？ 3、你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？”