《與時(shí)間賽跑》教學(xué)反思

與時(shí)間賽跑教學(xué)反思 平鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)孫娜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!我講課的內(nèi)容是長春版語文六年級上冊第三版塊感悟成長的第一課與時(shí)間賽跑的第二課時(shí)。根據(jù)我鄉(xiāng)中高年級閱讀課教學(xué)策略，現(xiàn)就本課的第二課時(shí)進(jìn)行反思：在第二課時(shí)中，我重點(diǎn)落實(shí)了閱讀教學(xué)三環(huán)節(jié)中的“領(lǐng)悟”“拓展”具體分為以下幾步完成：一、 品讀體驗(yàn)1、 情感導(dǎo)入，積淀氛圍通過對三組表示心情詞語的誦讀和理解，走進(jìn)文本，走進(jìn)年少時(shí)的林清玄的經(jīng)歷之中，讓學(xué)生在未深入理解文本之時(shí)，有一種潛在的感受。林清玄的內(nèi)心經(jīng)歷了憂傷、著急高興這樣三種心理變化。從而讓學(xué)生心中產(chǎn)生疑慮，他的憂傷他的著急他的高興是因?yàn)槭裁?？為深入理解文本做好感情積淀。2.深入文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心 在感情的積淀下，讓學(xué)生理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”，讓學(xué)生感受作者為什么和時(shí)間賽跑，以及他跑贏時(shí)間的情感變化，從而獲得深刻的內(nèi)心感受，在此過程當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，及小組合作探究式學(xué)習(xí)，給予孩子們充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生與作者達(dá)到感情的共鳴與情感的升華。進(jìn)而，學(xué)生便可以很容易的聯(lián)想到和林清玄一樣跑在時(shí)間前面的人們，從而激勵(lì)自己珍惜時(shí)間超越自我。于是，想說的話油然而生，順理成章。二、拓展延伸 積累時(shí)間的名言，讓學(xué)生通過這些名言體會(huì)珍惜時(shí)間的重要。三、 閱讀指導(dǎo)閱讀，不僅要貫穿語文課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更要深入課下。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求拓展學(xué)生的閱讀面，所以課外閱讀也是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。于是，我設(shè)置了自選作業(yè)： 1、把這篇課文讀給家人聽，讓大家一起來珍惜時(shí)間。 2、如果喜歡散文，請你繼續(xù)讀讀林清玄散文集。讓學(xué)生有選擇性的對自己今天做學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的升華。四、不足之處：課堂評價(jià)是新課程改革的必然要求，它不僅包括師生評價(jià)還包括生生評價(jià)。評價(jià)不僅是對學(xué)生當(dāng)堂的肯定，也是學(xué)生發(fā)表自己看法的有效途徑。此方面，本節(jié)課上還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，評價(jià)語也略顯單一。作為年輕教師，在教學(xué)方面還存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，提出寶貴意見。