《用8的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.9 用8的乘法口決求商教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第74、75頁。教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用 8的乘法口決求商，交流算法的過程。2 .熟練掌握用口訣求商的方法，會(huì)用8的乘法口決正確計(jì)算相應(yīng)的除法式題。3 .豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。課題準(zhǔn)備：48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1 .教師首先拿出一個(gè)小正方體，讓學(xué) 生猜想幾塊小正方體 可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方 體。給學(xué)生充分的發(fā) 言機(jī)會(huì)，邊說邊擺一 擺。讓學(xué)生想象把幾個(gè) 正方體擺成長(zhǎng)方體，既 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又培 養(yǎng)空間觀念和操作能 力。師：同學(xué)們，看老師拿的是什么？（師拿一個(gè)小 止方體）生：小止方體師：同學(xué)們想象一下，最少用幾塊這樣的正方體 可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。生：用2塊就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。師：說一說可以怎樣拼？學(xué)生回答出兩種拼法，教師實(shí)際操作。口2.提出“把小正 方體擺成兩排，用幾 塊可以擺出長(zhǎng)方體”的問題。在學(xué)生充分 交流、討論的過程 中，教師小范用 6塊 小正方體擺長(zhǎng)方體， 使學(xué)生確認(rèn) 6塊小正 方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng) 方體。在問題討論的過程 中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思 維和空間觀念，為卜面 的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造素材。師：用3塊可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？怎樣擺？學(xué)生說，教師擺。師：還可以用幾塊拼一個(gè)長(zhǎng)方體？生：用4塊可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。師：可以怎樣擺？學(xué)生說出/、同擺法，教師操作。并把擺成兩排的 拼法進(jìn)行啟發(fā)性活動(dòng)。師：如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長(zhǎng) 方體？學(xué)生可能說出 6塊、8塊、10塊等。如果學(xué)生說 出單數(shù)塊，實(shí)際擺一擺，讓學(xué)生感悟到擺成兩排用小 正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師/、進(jìn)行總結(jié)。然后拼出書 上用6塊小正方體拼成的長(zhǎng)方體。二、自主學(xué)習(xí)1 .提出“用48 塊小正方體可以擺成 幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體” 的問題，讓學(xué)生自己 算一算。2 .交流學(xué)生計(jì)算 的方法和結(jié)果。使學(xué) 生理解：用 48塊小正 方體可以擺成幾個(gè)6個(gè)小正方體拼成的長(zhǎng) 方體，就是求 48里面 有幾個(gè) 6,用除法計(jì) 算。列算式是：48+6 =8,用口訣六八四十 八計(jì)算。3 .教師擺出教材 上用8塊小正方體拼 成的正方體，并提出 “用48塊小正方體可 以擺幾個(gè)大正方體”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自 己列式并用口訣計(jì) 管 異O4 .交流學(xué)生列出 的算式和計(jì)算的結(jié) 果。重點(diǎn)說一說為什 么用除法，是怎樣想 口訣的。三、嘗試練習(xí)1.試一試第 1為學(xué)生提供用已有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用自己 的方法解決問題的機(jī) 會(huì)。使學(xué)生知道 48里 面有幾個(gè)6可以用除法 計(jì)算。掌握用乘法口訣 求商的方法。由操作活動(dòng)結(jié)果引 出計(jì)算的問題，使學(xué)生 體驗(yàn)到計(jì)算的價(jià)值，激 發(fā)解決問題的興趣。讓學(xué)生之間交流計(jì) 算方法，給學(xué)生互相幫 助，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 從而學(xué)人所長(zhǎng)。通過交 流，使學(xué)生更加明確求 48里面有幾個(gè) 8用除 法計(jì)算的道理，了解學(xué) 生對(duì)用口訣求商的方法 的掌握程度。把乘除法放在一組師：同學(xué)們看老師擺成的長(zhǎng)方體用了幾塊小正方體？生：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方 體？擺一擺，算一算。也可以用學(xué)具擺一擺。師：怎樣列式，為什么？生：列式為：48+6,因?yàn)榍笥?8塊小正方體可以擺成幾個(gè)6塊小正方體擺成的長(zhǎng)方體，就是看 48中 有幾個(gè)6,所以列出除法算式 48+6。師：對(duì)，把48塊小正方體，每 6個(gè)擺成一個(gè)長(zhǎng)方 體，求可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體，就是求 48里面有 幾個(gè)6,用除法計(jì)算。教師板書算式：48 + 6=師：說說計(jì)算48+6怎樣想口訣。生：計(jì)算48+6,就想6和幾相乘得 48,因?yàn)榱?八四十八，所以48+6=8。師：同學(xué)們知道了用6塊小正方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，那么，用 8塊小正方體能不能擺成一個(gè)大正 方體呢？怎樣擺？學(xué)生說，教師擺出來。師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問題：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的大正方體？請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式， 用口訣算一算。學(xué)生列式計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。師：誰能說說，你是怎樣列式計(jì)算的？生：我是這樣計(jì)算的，48+8=6 （個(gè)），用的口訣是六八四十八。用 48塊小正方體可以擺成 6個(gè)大正 方體。師：誰能說一說，為什么用除法計(jì)算呢？生：因?yàn)槭乔?48里面有幾個(gè) 8,所以用除法計(jì)管異。師：你是怎樣想口訣的？生：想8和幾相乘等于 48,因?yàn)榱怂氖耍?以 48+8= 6。如果有的學(xué)生用 8X 6= 48計(jì)算，首先給予肯定， 然后指導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。師：下面看數(shù)學(xué)書第 74頁的試一試第1題，請(qǐng)同題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)內(nèi)，使學(xué)生體會(huì)一句口學(xué)們認(rèn)真觀察每組算式的特點(diǎn)，然后再填空。算，然后交流。給更訣可以算出幾道乘除法學(xué)生填寫答案，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。算式。師：誰愿意把你的答案告訴大家？說說用的哪句讓學(xué)生說一說每組題口訣。是用哪句口訣計(jì)算生 1: 8X7= 56的。56+7= 856+8= 7這三道題都用七八五十六這句口訣。生 2: 4X8= 3232+4= 832+8= 4這三道題都用四八三十二這句口訣。生 3: 3X8= 2424+3= 824+8= 3這三道都用三八二十四這句口訣。2 .試一試第2多種方式的鞏固練師：同學(xué)們?cè)倏丛囈辉嚨?題，你能根據(jù)每句口題，鼓勵(lì)學(xué)生自主完習(xí)，提高用口訣計(jì)算的訣寫出一個(gè)乘法和兩個(gè)除法算式嗎？試一試！成，然后交流。技能。學(xué)生寫完后交流，乘法算式兩個(gè)乘數(shù)位置可能不同，都對(duì)。四、課堂練習(xí)1 .練一練第1通過送信的游戲活師：同學(xué)們，我們一起來玩送信的游戲好嗎？題，分兩步進(jìn)行。動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興生：好！(1)教師提出游趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)師：誰來當(dāng)可愛的信使呢？戲要求，先選 10名同習(xí)，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)老師選10名同學(xué)，并發(fā)給每人一個(gè)寫有算式的信學(xué)扮演信使并發(fā)給寫確率。封。有算式的信封，讓學(xué)師：遼里有編號(hào)是 5、6、7、8、4的伯箱，請(qǐng)口生完成送信任務(wù)。然愛的小信使們根據(jù)信封上的算式，把得數(shù)是5、6、后全班檢查學(xué)生投的7、8、4的信封分別投進(jìn)相應(yīng)的郵箱里，看誰投得是否止確。對(duì)。開始！學(xué)生們根據(jù)自己算的得數(shù)把信送進(jìn)了信箱。師：同學(xué)們送得真快！下面我們檢驗(yàn)一下，看小信使們送對(duì)了沒有。教師分別從郵箱里拿出信封，讓全體學(xué)生讀信上的計(jì)算題，檢查算對(duì)了沒有。(2)讓每個(gè)學(xué)生充分利用教具滿足師：剛才兒個(gè)小信使任務(wù)完成得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)全用一張信封大小的學(xué)生參與的愿望，豐富班同學(xué)都來當(dāng)信使，用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上紙，自己寫上除法算練習(xí)的內(nèi)容。算式，然后根據(jù)得數(shù)把它投到郵箱中。式，并根據(jù)得數(shù)投到教師和全班同學(xué)一起檢查投放是否正確。相應(yīng)的郵箱里。2.練一練第2 題，先讓學(xué)生了解圖 中的信息，再列式計(jì) 算。然后交流，鼓勵(lì) 說一說是怎樣想的。3.練一練第3 題，教師口述題意， 讓學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì) 算，然后交流，給學(xué) 生充分表達(dá)不同思考 方法的機(jī)會(huì)?？疾閷W(xué)生能否理解 一題，并用所學(xué)知識(shí)解 決簡(jiǎn)單問題。綜合運(yùn)用知識(shí)解 決簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生學(xué) 會(huì)有條理表述自己的想 法。五、問題討論先引導(dǎo)學(xué)生理解 題意，再小組討論解 題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計(jì) 算，學(xué)生無論采用什 么方法，只要有道理 即可。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù) 蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提 出其他問題。通過學(xué)生喜歡 的、新鮮的事物設(shè)計(jì)有 一定挑戰(zhàn)性的問題，培 養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的 能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維， 提高學(xué)生的分析問題、 研究問題的興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們看第 2題中的圖，你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：地上有16個(gè)蘿卜，小兔子說：一個(gè)籃子能裝8個(gè)蘿卜。師：把16個(gè)蘿卜全部裝在籃子中，需要幾個(gè)籃子呢？生：2個(gè)。師：怎樣計(jì)算的？生：每個(gè)籃子能裝 8個(gè)蘿卜，列出算式：16+8, 想口訣：二八十六。所以，16+8=2。師：再來看第3題，每個(gè)皮球8元錢，用60元錢 買8個(gè)皮球，錢夠嗎？自己想一想，算一算。學(xué)生算完后交流。師：誰來說一說你是怎樣想的，結(jié)果是什么？生1:我想8個(gè)皮球需要8X8=64 （元），64比60 多，所以錢不夠。生2:我這樣算：8X8=64 （元），60比64少4元，所以錢不夠。如果學(xué)生說出其他方法，只要合理，就給予肯師：同學(xué)們看第 75頁的問題討論，誰來讀一讀 題？學(xué)生讀題。師：幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，互相說說自己是怎么想的？學(xué)生分組討論，教師參與并指導(dǎo)。師：說說你們是怎樣想的？生1：我們知道1只蟬有6條腿，那么4只蟬有 24條腿。因?yàn)橐恢恢┲?8條腿，3只蜘蛛也有 24條 腿，所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。生2:先求 4只蟬有幾條腿，算式是 6X4= 24 （條）。再求幾只蜘蛛有24條腿，算式是 24+8=3（只）。所以，3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。師：根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出下面問題： 3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿？教學(xué)隨筆:幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多?