2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細(xì)胞的代謝.doc

2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細(xì)胞的代謝1【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】為了驗證胰腺的分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計了兩組實驗，如下圖所示，在37水浴中保溫一段時間后，1、2中加入適量雙縮脲試劑，3、4不加任何試劑，下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的的是A實驗 B實驗 C實驗、實驗都能 D實驗、實驗都不能2【xx高考生物密破仿真預(yù)測卷(十四) 】下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的情況。以下有關(guān)敘述錯誤的是圖一 圖二A圖一實線、虛線可依次表示增加酶量前后，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系B圖一實線、虛線可依次表示 H2O2在Fe3、過氧化氫酶作用下的分解速率C圖二能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系D圖二能用來表示酶活性與 pH 的關(guān)系3【江蘇省漣水中學(xué)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化。下列有關(guān)敘述中，不正確的是 （ ）A圖虛線表示酶量增加一倍時，底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系B圖虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系C圖不能表示在反應(yīng)開始的一段時間內(nèi)，反應(yīng)速度與時間的關(guān)系D若圖中的實線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率4【浙江省杭州市xx屆高三第一次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測生物】表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實驗，表2所示為探究酶的專一性的實驗。據(jù)表判斷下列敘述錯誤的是表l操作步驟操作方法試管A試管B試管C1加淀粉酶溶液l mLl mLl mL2溫度處理6010003加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL4加碘液2滴2滴2滴表2操作步驟操作方法試管D試管E1加淀粉溶液2 mL2加蔗糖溶液2 mL3加本尼迪特試劑2 mL2 mL4加淀粉酶溶液l mLl mLA表1所示實驗的自變量是不同溫度B表1所示實驗的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測C表2所示實驗應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑D表2所示實驗加入本尼迪特試劑后要水浴加熱5【北京市海淀區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】酶抑制劑分競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑，兩者作用特點如圖9-甲所示，圖9-乙表示相應(yīng)的反應(yīng)速度。下列有關(guān)敘述不正確的是 A曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果B曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶濃度的限制C曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低D競爭性抑制劑與該酶催化的底物結(jié)構(gòu)相似6. 【安徽省黃山市xx屆高三第一次聯(lián)考生物】下列物質(zhì)吸收方式中，符合右圖兩種曲線的是 A腎小管吸收原尿中的葡萄糖B胃黏膜上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇C神經(jīng)纖維受刺激時的Na+ 內(nèi)流D肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸7【河南省豫南九校xx屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物】下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是（ ） A圖示過程只能在光下進(jìn)行B圖中產(chǎn)生H的場所都是線粒體C用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會檢測到放射性 D、物質(zhì)依次是H2O和O28【河南省豫南九校xx屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物】某同學(xué)利用如圖所示裝置驗證酵母菌酒精發(fā)酵，并在原有基礎(chǔ)上增設(shè)有關(guān)裝置進(jìn)一步研究酵母菌的有氧呼吸（BTB溶液即溴麝香草酚藍(lán)水溶液）。下列相關(guān)實驗方案的敘述不合理的是（）A甲管液面需用油膜覆蓋，2號管因通入而逐漸轉(zhuǎn)黃B若研究有氧呼吸，則需增加相同裝置，不時通氣且不覆 蓋油膜C只要對有氧呼吸裝置通氣，1號管中溶液變色 將快于2號D實驗結(jié)束時，兩組的酒精產(chǎn)量、的比值會有差異9【浙江省杭州市xx屆高三第一次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測生物】植物根系可以通過細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收無機(jī)鹽離子?？茖W(xué)家為研究根系吸收無機(jī)鹽離子的規(guī)律，分別在正常條件和缺氧條件下用含有42K完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥，得到如圖所示結(jié)果。1小時后將甲、乙兩組的植物從42K培養(yǎng)液中移植到等量的清水中分別培養(yǎng)l2min，都會出現(xiàn)42K明顯外泌現(xiàn)象。下列分析錯誤的是A正常條件和缺氧條件對第二階段影響不同B第一階段42K進(jìn)入根系的過程不受代謝制約C第二階段需氧呼吸有利于42K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)D1小時后甲組42K的泌出量明顯大于乙組10【北京市海淀區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】圖2所示的各種生理過程中，不需要消耗ATP的是 11【山東省青島一中xx屆高三1月調(diào)研考試 生物】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器將葉片打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組。甲組立即烘干處理并測得圓片干重為A，乙組保持濕潤且置于一個黑暗密閉裝置內(nèi)，丙組保持濕潤且置于一個密閉裝置內(nèi)并給予適宜強(qiáng)度的光照。乙組和丙組其他條件一致，一小時后，測得乙裝置內(nèi)圓片干重為B，丙裝置內(nèi)圓片干重為C。下列敘述正確的是AC減A的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時內(nèi)的真光合速率BC減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時內(nèi)的凈光合速率CA減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時內(nèi)的呼吸速率D實驗過程中，乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定12【寧夏銀川一中xx屆高三第六次月考生物】昆蟲學(xué)者Alain Robichon最近發(fā)現(xiàn)蚜蟲體內(nèi)的類胡蘿卜素能吸收光能，并把它傳送給負(fù)責(zé)能量生產(chǎn)的組織細(xì)胞。陽光下，蚜蟲的ATP生成將會增加，黑暗時，其ATP含量便會下降。下列關(guān)于蚜蟲產(chǎn)生ATP的說法正確的是 AADP合成ATP時需要的能量只能來自光能 B黑暗中大量產(chǎn)生ATP時一定伴隨著O2的消耗 C類胡蘿卜素吸收光能發(fā)生在類囊體薄膜上 D相同情況下黃光照射比藍(lán)紫光照射ATP含量上升快13. 【安徽省黃山市屯溪一中等三校xx屆高三聯(lián)考生物】在有氧狀況下酵母菌的無氧呼吸會受到抑制（巴斯德效應(yīng)）。有人將酵母菌破碎獲得細(xì)胞勻漿，并把部分細(xì)胞勻漿離心后得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），由此得到三種物質(zhì)：細(xì)胞勻漿、上清液和沉淀物。再向下述三套裝置中各自加入上述三種物質(zhì)中的某一種（設(shè)為X、Y、Z），裝置一：葡萄糖溶液+無菌水+X，裝置二：葡萄糖溶液+無菌水+ATP+Y，裝置三：葡萄糖溶液+無菌水+氧氣+Z，各裝置中各種劑量均適宜。最后檢測三套裝置中有無CO2產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述不合理的是A.本實驗的目的是探究有氧狀況下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATPB.本實驗的唯一自變量應(yīng)是加入三個裝置中的酵母菌提取物質(zhì)（X、Y、Z）的種類C.本實驗中加入三套裝置的物質(zhì)X、Y、Z應(yīng)該都是上清液D.本實驗的各裝置中不加細(xì)胞勻漿是為了排除有氧呼吸的干擾14【北京市東城區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是 A無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累 B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 C無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP D有氧呼吸時葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過兩層膜15【北京市西城區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】右圖為在一密封環(huán)境中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲 線。下列相關(guān)分析正確的是A T1后持續(xù)通入無菌空氣，酵母菌種群數(shù)量將持續(xù)上升 B T2時對應(yīng)的酵母菌數(shù)量為該環(huán)境中酵母菌種群的K值C T2后酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關(guān)D此實驗結(jié)果證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產(chǎn)生CO216【北京市豐臺區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】某班學(xué)生完成對新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析最不合理的是A甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液 B乙可能是因為研磨時未加入SiO2C丙是正確操作得到的理想結(jié)果 D丁可能是因為研磨時未加入CaCO317【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】植物氣孔是由兩個保衛(wèi)細(xì)胞組成的，其張開度有多種調(diào)節(jié)機(jī)制，其中的一個調(diào)節(jié)機(jī)制如右圖（ABA代表脫落酸），則下列說法錯誤的是A當(dāng)SO2濃度過高時，可能會抑制光合速率BABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞C當(dāng)SO2濃度過高時，植物體內(nèi)C3的含量上升DCO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散18【安徽省合肥市xx屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物】在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項科學(xué)實驗?zāi)茏C明這一假說A 英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗B 恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實驗C 薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗D 魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實驗19【北京市豐臺區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下圖表示不同條件下，植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑。某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實驗，他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時監(jiān)測，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如下圖所示的曲線。下列分析正確的是 （忽略土壤微生物代謝活動產(chǎn)生的CO2量） A與曲線中a點相符 B與曲線中b點相符C與曲線中c點相符 D與曲線中d點相符20【北京市豐臺區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.80.8 AO2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多 BO2濃度為3%時，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍 C蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時，消耗的葡萄糖量相等 D蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%25%時，只進(jìn)行有氧呼吸21【陜西省西安市xx屆高三理綜上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練（期末）】分析下列甲、乙、丙三圖，下列說法正確的是A圖甲曲線表示的是某植物的光合速率受光照強(qiáng)度的影響，若將植物在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間，其它條件相同，則曲線與此比較，b點向左移，c點向右移B圖乙在光照強(qiáng)度相同時，t2植物凈光合作用最大，此溫度下最有利于植物生長C若圖丙代表兩類色素的吸收光譜圖，則f代表類胡蘿卜素D根據(jù)圖丙，用塑料大棚種植蔬菜時，為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚22. 【安徽省黃山市xx屆高三第一次聯(lián)考生物】右圖表示葉面積指數(shù)與呼吸量、干物質(zhì)量（有機(jī)物積累量）和光合作用實際量的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，比值越大，表示植物葉片交錯程度越大）。圖中光合作用實際量、干物質(zhì)量及呼吸量的單位是g/m2h，下列相關(guān)敘述中不正確的是 A、圖中斜線陰影部分表示的是植物的呼吸作用消耗量B、干物質(zhì)量曲線說明一定范圍內(nèi)，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增加而增加，葉面積指數(shù)達(dá)一定值后，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增大而減少C、葉面積指數(shù)達(dá)到某值以后，光合作用實際量不會隨葉面積指數(shù)增加而增加，原因是葉片相互遮擋，有效光合作用面積未增加。D、研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng)，葉面積指數(shù)大約為4時，進(jìn)行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新。23【江蘇省南京市、鹽城市xx屆高三第一次模擬考試生物】下圖a、b分別表示兩種植物的光合速率和呼吸速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的研究情況。下列有關(guān)敘述不正確的是A該項研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度相同且保持不變B兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時的凈光合速率C圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境D植物長期處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時，對其生長不利24【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】右圖表示生物體部分代謝過程，有關(guān)分析正確的是A噬菌體進(jìn)行過程為自身生命活動提供能量B能進(jìn)行過程的生物無核膜，屬于生產(chǎn)者C和過程只能發(fā)生于不同生物的細(xì)胞中D過程只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行25. 【四川省南充市xx屆高三第一次高考適應(yīng)性考試生物】對下列所示圖形的分析中，不正確的是A.圖1中曲線b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)B.在其它條件適宜、底物充足的情況下，酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關(guān)系符 合圖2中曲線C.圖3中的甲和乙分別表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器，在光照充足時，乙同化作用所需的原料，來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外D.圖4表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程和過程均產(chǎn)生H單項選擇題參考答案專題03 細(xì)胞的代謝 B D C B C C D C D A C B B CC C C C C D B D A B D