2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2.3《同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式》教案1 新人教B版必須4.doc

2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2.3同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式教案1 新人教B版必須4一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、利用單位圓推導(dǎo)出sin2+cos2=1和tan=，并讓學(xué)生在推導(dǎo)過(guò)程中體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想的應(yīng)用2、能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用同角三角函數(shù)關(guān)系式求值、化簡(jiǎn)、證明能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力并發(fā)展學(xué)生的推理能力和運(yùn)算能力3、情感目標(biāo)：通過(guò)關(guān)系式的推導(dǎo)和應(yīng)用讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：世界萬(wàn)物之間內(nèi)在聯(lián)系二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：同角三角函數(shù)基本關(guān)系式的推導(dǎo)及其應(yīng)用難點(diǎn)：關(guān)系式在解題中的靈活運(yùn)用和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維靈活性的培養(yǎng)三、 教學(xué)方法本節(jié)課采用啟發(fā)探究教學(xué)的方法，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出公式，近而應(yīng)用，在應(yīng)用中注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及選擇公式是否恰當(dāng)，通過(guò)例題和習(xí)題的解決和處理深化對(duì)公式的理解記憶及應(yīng)用的靈活性四、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入1讓學(xué)生自己畫(huà)單位圓給出任意角畫(huà)出正弦線余弦線2回顧三角函數(shù)的定義師：哪兩位同學(xué)主動(dòng)到黑板上畫(huà)出單位圓中的正余弦線和寫(xiě)出三角函數(shù)定義式生甲，生乙溫故知新，通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思維，為下面公式的推導(dǎo)做好鋪墊公式推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自己導(dǎo)出今天的兩個(gè)重要的三角函數(shù)關(guān)系式平方關(guān)系sin2+cos2=1 商數(shù)關(guān)系tan=師：首先觀察單位圓正余弦線段和半徑所處的三角形形狀？生：直角三角形師：那么直角三角形中有什么重要的定理？生：勾股定理：導(dǎo)出平方關(guān)系sin2+cos2=1師：這個(gè)公式還有另外的推導(dǎo)方法嗎？生：用定義也可以導(dǎo)出，有學(xué)生自己推導(dǎo)，并板書(shū)師：tan和相等嗎？生：相等，由定義直接可以得到利用單位圓推導(dǎo)關(guān)系式讓學(xué)生體會(huì)什么是數(shù)形結(jié)合的思想，該思想在高中課程中無(wú)處不在，也讓學(xué)生體會(huì)積極的思維勞動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)公式深化理解1注意是否同角2注意公式的限制條件3公式可以靈活變形師：sin2+cos2 =1成立嗎？生：不一定成立，因?yàn)楹涂赡芟嗟纫部赡懿坏葞煟簊in24+cos24=1成立嗎？生：成立師：tan=有限制條件嗎？有：cos0即，KZ師：另外公式還可以做一些變形1強(qiáng)調(diào)公式中的同角的重要性否則公式可能不成立，2注意同角不要拘泥與形式，6等等都可以3注意商數(shù)關(guān)系在應(yīng)用時(shí)的限制條件公式的應(yīng)用例1、已知sin=，且是第二象限的角，求cos,tan的值例2、已知tan=-，且是第二象限的角，求sin，cos的值例3、化簡(jiǎn)例4、求證：練習(xí)：選擇書(shū)上的A、B組題目例1讓學(xué)生板書(shū)，老師注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范特別是在特定象限內(nèi)函數(shù)值的符號(hào)取舍例2稍難一些，老師板書(shū)并講解如學(xué)生能力強(qiáng)可以把平方關(guān)系的另外兩個(gè)公式給學(xué)生以節(jié)省時(shí)間例3讓學(xué)生板書(shū)過(guò)程，教師講解化簡(jiǎn)的原則，告訴學(xué)生何為最簡(jiǎn)。例4恒等式證明由教師板書(shū)1、 強(qiáng)調(diào)特定象限內(nèi)函數(shù)值的符號(hào)取舍2、 題目設(shè)置貫徹方程的思想強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力3、 給出恒等式證明的方法讓學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)選用，讓學(xué)生了解何為分析法證明及證明步驟4、在應(yīng)用中理解記憶公式歸納小結(jié)在知識(shí)和思想方法兩方面進(jìn)行總結(jié)（也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)這兩方面）在課堂上師生在語(yǔ)言和形體語(yǔ)言上多交流，提問(wèn)覆蓋面要盡量做到少留死角，讓你的關(guān)注和愛(ài)滋潤(rùn)你的每一個(gè)教育對(duì)象1讓學(xué)生清楚我們今天學(xué)習(xí)了什么2用到了什么數(shù)學(xué)的思想方法3學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意什么課后作業(yè)P25A組練習(xí) 1、3、4思考：1+tan2、1+cot2、sec2、csc2這四個(gè)式子是否存在相等關(guān)系？課后反思課后填寫(xiě)