英語教學(xué)有“捷徑”---學(xué)生的個人檔案

英語教學(xué)有“捷徑” 學(xué)生的個人檔案看著學(xué)生們一本本精美的個人檔案，對英語學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，以及學(xué)習(xí)成績的長足進步， 我心里高興極了。 這些都是學(xué)生個人檔案的結(jié)果。學(xué)生們個人檔案，就是把自我介紹、每個單元的寫作、摘抄，單元知識小結(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)、家長寄語、曾經(jīng)獲得的獎勵、隨筆等內(nèi)容裝訂成冊。學(xué)生們可以取長補短，選取自己最優(yōu)秀的作品放進去。它充分發(fā)揮學(xué)生的個性， 給學(xué)生一個想象和創(chuàng)新的空間； 它集學(xué)生的綜合知識為一體，實現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生的個人檔案，是課堂45 分鐘以外與學(xué)生交流的重要途徑，它幫我真正成為了學(xué)生的良師益友。開始我是本著試試看的想法讓學(xué)生做個人檔案的。2001 年 9 月， 我們使用了新教材。 為了更好的了解教材， 10 月份，我們進行了一次培訓(xùn)。 培訓(xùn)中提供的每一位學(xué)生的檔案就像一本美麗的書，既設(shè)計新穎、美觀，又寫作水平很高，立刻吸引了我。我也試著讓我的學(xué)生模仿做個人的檔案。 我回到學(xué)校后， 先在幾名畫畫好的、有個性的學(xué)生中開展這個活動，先讓他們自己設(shè)計封面。幾天后，學(xué)生的封面設(shè)計好了， 我覺得還不錯， 就讓全班同學(xué)都來設(shè)計自己的封面，并用文件夾夾好。學(xué)生們做得很認(rèn)真，他們的封面各不相同，反映了他們的愛好和個性。 以后學(xué)生完成每個單元的寫作， 一頁頁夾到自己的文件夾里，裝訂成冊，慢慢成為一本個人檔案。隨著學(xué)生寫作的增多， 我越來越喜歡學(xué)生的個人檔案， 理由很多。1 它使我更加了解學(xué)生，真正成為學(xué)生的朋友學(xué)生的第一次寫作是自我介紹，我感到它很新鮮。以前的作業(yè)寫在作業(yè)本上，學(xué)生寫上日期，課題和文章。現(xiàn)在學(xué)生的文章寫在個人檔案里大不相同，他們有手寫的，有用打印機打印的；有的在文章周圍畫了畫，有的下載了圖片，有的放進了自己的照片；課本上學(xué)到的句型已遠遠不夠表達他們的思想，他們就查字典，自己造句，大多數(shù)的情況下我都能明白學(xué)生要表達的意思， 實在看不懂的句子， 我會讓學(xué)生告訴我他們要說的話，然后我再告訴他們這樣寫別人就明白了。但我繼續(xù)鼓勵他們大膽去寫， 并表揚他們愿和我交流的精神。 所以我在修改他們的作文時總用鉛筆修改， 表示既對作品的尊重， 也便于學(xué)生的修改， 并經(jīng)常在文章結(jié)束時寫一些鼓勵的話語。 學(xué)生愿意和我說心里話。 如有一位學(xué)生的自我介紹中談到了他的母親， 他的母親是名醫(yī)生， 每天工作很辛苦， 但回家后還幫助他學(xué)習(xí)， 他有話都跟媽媽說。爸爸非常嚴(yán)厲，經(jīng)常跟他發(fā)脾氣，所以他怕爸爸。另一名學(xué)生告訴我她單詞記不住，家離學(xué)校很遠，每天回到家已經(jīng)很晚了，寫完作業(yè)也困了，就睡覺了。第二天上學(xué)的路上背單詞。我得知這種情況，就利用休息時間與她聊聊天， 首先對她上學(xué)家遠表示慰問， 然后與她探討好的學(xué)習(xí)方法及如何提高學(xué)習(xí)效果。 我還利用休息時間回答一名學(xué)生提出的問題 “您認(rèn)為什么樣的學(xué)生是好學(xué)生” ？我覺得這個問題很有意思。每個單元都有的可寫，如談?wù)撟约旱姆块g、生日、喜愛的科目、音樂等，通過個人檔案使我了解到許多課堂了解不到的東西，只有了解學(xué)生需要什么，才能幫他們，成為他們的好朋友；才能更好的因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛能。2它培養(yǎng)了學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以前學(xué)生默寫單詞不合格，老師總是把學(xué)生留下重默，直到他們默會才能走。學(xué)生很不情愿?，F(xiàn)在就不同了，學(xué)生的試卷被放在個人檔案里，學(xué)生愿意把最好的成績放在里面，所以他們學(xué)習(xí)很努力，如果考試沒取得好成績， 他們會主動找老師重考， 直到取得好成績?yōu)橹埂Ｈ缬幸幻麑W(xué)生單詞考了 98 分，她還找老師重考，直到取得 100 分她才高興的離去。個人檔案充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，有的學(xué)生畫畫好，畫畫的多些；有的學(xué)生字寫得好，就摘抄作品多一些；有的學(xué)生文章寫得好，寫的內(nèi)容多些；有的學(xué)生計算機學(xué)的好，文章不僅打印，而且還配上圖，非常漂亮，彩色打印就更精彩。學(xué)生可以有選擇的把自己滿意的作品放進檔案。 學(xué)生的作品要經(jīng)過多次修改， 先是在小組里同學(xué)相互交流，然后老師修改合格，最后寫在檔案里。學(xué)生的寫作與上課完成的任務(wù)緊密相連。 如有一個單元是學(xué)生學(xué)習(xí)如何對事物發(fā)表自己的觀點，學(xué)生們小組活動，先調(diào)查小組成員對不同的電視節(jié)目、書籍、玩具、音樂、動物、學(xué)科、球類、食物、影星等的態(tài)度，然后記錄下來，畫出表格，最后作出報告。學(xué)生們寫在檔案里的文章很有特點，既不寫成流水帳，又寫得全面，很善于歸納總結(jié)。寫作水平日漸提高。 學(xué)生的個人檔案集學(xué)生綜合知識為一體， 如學(xué)生用計算機打印文章，下載圖片、資料，充分發(fā)揮了計算機課堂所學(xué)的知識；學(xué)生畫表格、統(tǒng)計數(shù)字是他們的數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用；學(xué)生記錄、歸納、總結(jié)，學(xué)生的語文知識起了很大的作用；還有學(xué)生的畫畫、設(shè)計等，都與美術(shù)、藝術(shù)、修養(yǎng)等相聯(lián)系，它實現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力有很大提高。 隨著知識的增多， 學(xué)生可以在原來的作品里增加內(nèi)容。一個學(xué)期過去，學(xué)生的寫作都有不同層次的提高。3它寓思想教育于其中學(xué)生完成每次的寫作都很認(rèn)真。如有一個單元是談?wù)撔游?。有一位學(xué)生從網(wǎng)上下載了有關(guān)老虎的圖片和中文介紹， 然后一點點把中文翻譯成英文， 雖然翻譯上有部分錯誤， 但體現(xiàn)出他對小動物的喜愛，使我很感動， 他的學(xué)習(xí)精神值得我學(xué)習(xí)。 這次寫作很多學(xué)生都寫熊貓，他們說熊貓是國寶，大家都來保護它。還有一個單元是談?wù)撘?guī)則，如課堂規(guī)則、公共場所規(guī)則等，同學(xué)們有的找課外書、有的從網(wǎng)上下載圖片，畫了很多他們認(rèn)為不該做的事，并且寫上禁語，任務(wù)完成得非常好。有的同學(xué)寫， “不許在圖書館大聲說話、不許隨地吐痰、不許亂丟垃圾、不許上課喝水等”。這些是課本上沒有的句子，同學(xué)們積極動手動腦，既靈活運用了語言，又增強了遵紀(jì)守法的觀念。4它的內(nèi)容越來越豐富，而且得到家長的支持到了初一的下學(xué)期，檔案里增加了每月總結(jié)、期中總結(jié)和家長寄語。家長看過自己孩子的期中總結(jié)后，用寫信的形式跟孩子交流，家長們把對孩子的期望、要求等寫在檔案里。有的家長用英文寫的、有的家長寫了很多話。當(dāng)學(xué)生們讀家長的信的時候，非常感動。我請了 幾位同學(xué)在全班宣讀家長的信，對每個學(xué)生都很受教育。學(xué)生們一本本精美的個人檔案，都凝結(jié)著學(xué)生們的辛苦勞動。打 開學(xué)生的個人檔案，我可以看到學(xué)生們進步的過程，我重視學(xué)生的學(xué) 習(xí)的過程，只要學(xué)生努力了，就是我最大的欣慰。我喜愛學(xué)生的個人 檔案，我會和學(xué)生一起把它繼續(xù)寫下去，而且努力把它做的更好。