五年級下冊語文課件-5 古詩二首_蘇教版 (共20張PPT)

第一單元 第五課宿新市徐公店 課文導入 以前我們學過哪些描寫春天的古詩？哪位小朋友好記性，能來背一背？ 楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號誠齋野客，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。 宿：過夜。作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？ 宿新市徐公店詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里過夜 解題 宿 新 市 徐 公 店 宋 楊 萬 里 籬 落 疏 疏 一 徑 深 ， 樹 頭 花 落 未 成 陰 。 兒 童 急 走 追 黃 蝶 ， 飛 入 菜 花 無 處 尋 。 1、自讀，要求讀準字音，讀順句子。2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號。自學指導 籬蝶籬笆蝴蝶l di我 會 認字詞積累 宿 新 市 徐 公 店楊 萬 里籬 落 疏 疏 一 徑 深 ，樹 頭 花 落 未 成 陰 。兒 童 急 走 追 黃 蝶 ，飛 入 菜 花 無 處 尋 。 宿 住 宿籬 落 籬 笆疏 疏 稀 稀 疏 疏 。一 徑 一 條 小 路 。深 深 遠 。 樹 頭 樹 枝 頭 上 ?；?落 樹 上 的 花 已 經(jīng) 落 了 。未 沒 有 。 陰 樹 葉 茂 盛 濃 密 。急 走 急 急 忙 忙 地 跑 。 古 語 走 就 是 跑 的 意 思 。尋 尋 找字詞積累 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。前兩句寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆。（疏疏：稀疏。）徑：小路。（深：深遠。）樹頭：樹枝頭。（未：沒有。陰：樹蔭。）用自己的話說說這兩句詩的意思。課文講解 籬笆籬落疏疏一徑深。小 路 這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 處：地方。尋：尋找。走：跑。急走：快跑。抓住哪些景？ 兒童黃蝶菜花追到?jīng)]有？用自己的話說說這兩句詩的意思。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。課文講解 油 菜 花 黃 蝶 飛入菜花無處尋。 你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。課文講解 詩意：稀疏的籬笆旁有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不茂密。一個孩子奔跑追趕一只黃蝴蝶，蝴蝶飛入金黃色的油菜花中找不到了。生機勃勃的春天課文講解 詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。課文講解 1這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花等）2在這些景物中，要用上哪些顏色？畫畫演演明詩意 畫一畫演一演1、哪些小朋友愿意來表演一下這位小朋友捉黃蝶的情景？（預設表演“走”著追黃蝶和“跑”著追黃蝶的）走：跑 宿新市徐公店的作者為南宋詩人楊萬里，是一首七絕，宿新市徐公店展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面，寫出了童真童趣，抒發(fā)了作者對田園生活的向往。小 結(jié) 布置作業(yè)這是一首詩，又是一幅畫，也是一個小故事，請你回家先把詩背給爸爸媽媽聽，再看著課文插圖把詩歌編成故事說一說。