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二年級數(shù)學(xué)上冊 平移教案 北京版.doc

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二年級數(shù)學(xué)上冊 平移教案 北京版.doc

平移一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.能力目標(biāo):初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 3.情感目標(biāo):以小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感知生活中平移現(xiàn)象。 三、教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。 四、教具:課件 五、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境、感知新知。 1.談話:今天老師帶來了兩位大家特別喜歡的朋友,你們想知道他們是誰嗎?瞧,他們來了?。ㄕn件出示米老鼠和唐老鴨)那么米老鼠要給小朋友們帶來什么樣的問題呢?我們一起去看一看?。桌鲜螅哼@些運(yùn)動現(xiàn)象你們見過嗎?它們是怎么運(yùn)動的呢? 課件:(分別出示運(yùn)動中的纜車、輪船、風(fēng)車、電梯、電風(fēng)扇動態(tài)畫面) 提問:看完這些運(yùn)動現(xiàn)象,你能用手勢表示它們的運(yùn)動嗎?(引導(dǎo)觀察它們運(yùn)動的線路)它們運(yùn)動時的樣子一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動時的樣子分分類?你是怎么分的?你為什么要把他們分在一起?2.講述:同學(xué)們說的真好,我們把像輪船航行、電梯上下這樣從一個位置(課件)沿著直線運(yùn)動(課件)到另一個位置(課件)的運(yùn)動現(xiàn)象叫做平移。 (出示板書:平移:沿著直線運(yùn)動) (二)師生互動、探究新知。 1.師:在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象?(討論)誰來說一說? 師:你們想體驗(yàn)一下平移嗎?體驗(yàn)11-2個學(xué)生上臺表演,向左平移2步,向右平移2步。 體驗(yàn)2全班同學(xué)跟老師一起體驗(yàn),張開手掌進(jìn)行平移運(yùn)動。 體驗(yàn)3 你能用你桌上的書、鉛筆盒做平移運(yùn)動嗎?在進(jìn)行平移的時候,你移動的物體發(fā)生變化了嗎?(討論回答、師總結(jié))板書:(形狀、大小、方向不變) 2.師:同學(xué)們說的真不錯,現(xiàn)在我們就和米老鼠、唐老鴨一起去智慧島來研究平移。瞧!這就是智慧島,我們的船從港口出發(fā)了?。ㄕn件演示) 提問:我們的船在朝哪個方向運(yùn)動?(右)這是什么運(yùn)動?為什么是平移運(yùn)動? (從左邊沿著直線到智慧島、船的形狀、大小、方向不變的運(yùn)動) 唐老鴨:歡迎來到智慧島,你們看看智慧島漂亮嗎?(生答) (1)由于智慧島太漂亮了,小獅子正在忙著給自己找一個更好的地方住呢!現(xiàn)在我們要把它的房子平移到小溪旁,你知道該怎么移嗎?(生兩人一組討論,說結(jié)論,師來演示)(2)(生答出是沿直線向下方移動的。) (3)師:他真聰明,你們都是這樣想的嗎?(4)我們已經(jīng)幫助小獅子搬好了家,現(xiàn)在米老鼠想四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),參觀一下智慧島。但是米老鼠大哥卻迷路了,你們愿意幫他走出森林,到達(dá)港口,回到我們的船上嗎? (出示迷宮)(5)港口 米老鼠誰來試試(生說路線)(1)你們說了三條路線,哪一條是平移的路線呢?為什么? (2)米老鼠和唐老鴨終于到港口了,可是它們發(fā)現(xiàn)岸邊有許多魚,圍著它們的船不讓走,我們一起來看看小魚在說什么? 小魚:大家都說米老鼠和唐老鴨可愛、聰明,今天我就來考考你們,答對了就讓你們走,答不對就別走了!師:你們想不想幫幫它們?一起來看問題: 你們知道1號魚是哪條魚經(jīng)過平移運(yùn)動后的結(jié)果嗎? (生答) (三)小結(jié)。 師:同學(xué)們,你們回答的真棒,看米老鼠和唐老鴨高興的回家了,老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們對平移知識掌握的特別牢固,你們能說說你們掌握了平移的什么知識嗎?(備用題)師:老師也想考考你們,你們愿意接受老師的考察嗎?判斷題:下面哪些現(xiàn)象是平移?(課件) 抽屜、滑雪、轉(zhuǎn)椅、滾筒、跑步師:同學(xué)們回答的真棒。那么像轉(zhuǎn)椅、滾筒和剛上課時我們看到的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇屬于什么現(xiàn)象呢?這種現(xiàn)象又有什么特征呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

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