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《向畫家學構(gòu)圖》教案

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《向畫家學構(gòu)圖》教案

向畫家學構(gòu)圖【課題】 向畫家學構(gòu)圖【課型】造型. 表現(xiàn)【教學對象】初一學生【課時】一課時(45 分鐘 )【教材分析】本課是嶺南版七年級下冊第四單元靜物畫構(gòu)圖與色彩的第一課。學習內(nèi)容是引導學生通過探索與欣賞畫家的名作學習構(gòu)圖樣式與優(yōu)點,并以三角形構(gòu)圖為主要研究對象。同時嘗試學習與運用構(gòu)圖法則進行靜物畫的構(gòu)圖練習,感悟三角形構(gòu)圖帶來的視覺效果與感悟形式美的特點?!緦W生分析】對于初一的學生來說,根本沒有構(gòu)圖這個概念,又或者說對構(gòu)圖沒有一個理性系統(tǒng)的認識。學生在繪畫中還處在隨意起稿,重內(nèi)容輕構(gòu)圖的稚嫩階段,他們還沒意識到一個好的構(gòu)圖對藝術(shù)作品的重要性。為了讓學生盡快掌握構(gòu)圖的基本方法, 我認為可以從相對較易掌握但又很常用的三角形構(gòu)圖作為突破口,通過在教學中結(jié)合游戲、欣賞、拍張、展示等教法、學法,符合學生的心理特質(zhì),在動手過程中發(fā)現(xiàn)和學習三角形構(gòu)圖的基本方法和形式美,從而提高學生對構(gòu)圖的審美情趣,掌握一定的構(gòu)圖知識。與此同時通過經(jīng)典作品的賞析,學習三角形構(gòu)圖以外的其他構(gòu)圖形式,拓展學生的思維?!窘虒W設(shè)計】一、教學目標:1、 知識與技能目標:掌握三角形構(gòu)圖的形式與優(yōu)點,在畫面中學會聚散、空間的構(gòu)圖處理,使畫面均衡。2、 過程與方法目標:以游戲練習作為主線,貫穿三角形構(gòu)圖知識并層層遞進, 以達到掌握三角形構(gòu)圖的方法和畫面的均衡感處理的目標。3、 情感態(tài)度與價值觀目標:通過構(gòu)圖練習,培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L和不斷探索以及團隊合作的精神。二、教學重點、難點、興趣點與教學策略重點:三角形構(gòu)圖法的種類、優(yōu)點及運用。難點:將構(gòu)圖的形式運用到具體的作品中去。興趣點:游戲的方式進行構(gòu)圖練習,讓學生從中享受成功樂趣。教學策略:采用游戲競賽、探究欣賞法和比較欣賞分析法,能較好地激發(fā)學生的 學習主動性。通過運用靜物紙板擺拼游戲的練習,運用了講一一練一一講一一練 的課堂形式推進,貫穿整個課堂知識環(huán)節(jié),有別于講一一練的常規(guī)模式。運用這 種靈活的模式讓學生對教學內(nèi)容,從初淺的感性認識一一三角形構(gòu)圖的認知一一 畫面均衡美的運用,層層遞進,讓學生直觀了解并掌握構(gòu)圖知識。最后通過拓展 視野,讓學生了解到更多的構(gòu)圖形式。教學準備:1、 老師準備教具:PPT靜物紙樣、磁條、四開素描紙。2、 學生準備學具:靜物紙樣、雙面膠、八開素描紙、課前查找與三角形構(gòu)圖相關(guān)的資料三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖游戲?qū)搿?、 教師組織靜物紙樣1、學生參與游1、 激發(fā)學生引出課題擺拼游戲,每組派2戲。的學習興為學生參與游戲。2、學生小組討趣營造良2、帶動學生跟著音樂論并回答老好的課堂節(jié)奏打拍給參與游師提出的問氣氛。調(diào)戲的學生鼓勁。題。動學生主3、教師提問:你認為哪動參與學一組擺得最好看?習及團隊為什么?克技息4、老師拍下每一組的識。擺拼效果圖。2、游戲與拍照為下一步知識的推進做鋪墊。1、教師揭示課題并展1、學生思考老通過學生回答示構(gòu)圖的概念。(板師提出的問熟悉的幾何圖書課題:向畫家學構(gòu)題,討論并回形進行設(shè)疑,并初步認識、圖)答問題。通過欣賞作品,感受優(yōu)點2、提出問題:您認識2、學生帶著問讓學生初步了的幾何圖形有哪題欣賞作品。解到三角形構(gòu)些?欣賞作品,分析3、聽教師講解。圖的樣式與美作品構(gòu)圖是用了哪感。同時從建種幾何圖形。筑、繪畫等多個3、展示多種三角形構(gòu)角度通過師生圖的作品如:建筑、間的互動,使學15繪畫等欣賞三角形構(gòu)圖的優(yōu)點。1、 提出問題:三角形構(gòu)1、學生思考并圖的分類有哪些回答問題。呢?(【板書】三角2、學生欣賞作歸納構(gòu)圖、形構(gòu)圖的分類:正三品。運用實踐角形、直角三角形、3、代表到黑板斜三角形、倒三角上再次對紙形)樣進行擺拼。2、展示作品,分析各種4、 小組4人選三角形構(gòu)圖的特點擇任意一種與形式。三角形構(gòu)圖3、組織原來的學生選進行紙樣擺擇任意一種三角形拼構(gòu)圖活動。在第一次擺拼的紙5、 小組討論:那樣上進行構(gòu)圖練習。組的三角形4、巡視輔導以小組形構(gòu)圖最好式合作的其他同學看?根據(jù)第擺拼紙樣構(gòu)圖的練一張照片,觀習。察自己的進生初步了解三 角形構(gòu)圖最大 的特點一一穩(wěn) 定性。1、 通過對作 品的賞 析,讓學 生初步認 識三角形 構(gòu)圖的種 類與樣式。結(jié)合 擺拼游戲 對三角形 構(gòu)圖進行 運用,加 深認識與 掌握。2、 結(jié)合展示 第一次拍 下的照片,讓學法則探索、體驗創(chuàng)造5、 拍下第二次到黑板 上擺拼的構(gòu)圖效果。6、 展示第一次拍下的 照片,并與本次的擺 拼效果進行比較,評 價、分析學生對知識 的掌握情況。1、2、3、4、提出問題:擺出了三 角形構(gòu)圖后,還要注 意什么,畫面才更好 看?欣賞優(yōu)秀的三角形 構(gòu)圖的靜物作品并 與學生擺拼的作品 進行比較。引導學生 找出它們的差異。總結(jié)構(gòu)圖的均衡美, 從構(gòu)圖的聚散與空 間進行分析。(板書: 均衡法則一一聚與 散的對比、空間的對 比)組織學生對擺拼的步情況1、 學生欣賞、思 考并回答問 題。2、 小組討論。3、 調(diào)整紙樣擺 拼的構(gòu)圖。4、 展示第二張照 片,觀察分析 自己的掌握 情況。生體會到 畫面構(gòu)圖 的變化, 從中享受 成功的快通過作品的賞析與對比,使學生掌握構(gòu)圖中聚散與畫面空間的安排。并通過擺拼游戲的練習進行知識的深化。作品進行聚散與空間的調(diào)整。5、 教師巡視輔導。作品展示、評價互動1、 展示學生練習的作品。2、 組織學生自評、互評、他評作品。3、 師評拓展視野、總結(jié)歸納1、 欣賞三角形構(gòu)圖以外的其它構(gòu)圖形式。(板書:其它圓形、S、四邊形、C、水平式等)2、 小結(jié):本節(jié)課主要學習了三角形構(gòu)圖,主要主要構(gòu)圖時畫面聚散與空間的處理。以后我們會接觸和學習到更多的構(gòu)圖 形式。請你們課后收 集更多的構(gòu)圖形式。1、 學生自評、互評。2、 學生動手幫他人修改作品。通過評價活動,讓學生自主完成三角形構(gòu)圖。學生聽講解并欣賞。拓展視野,總結(jié)課堂表現(xiàn)。【教學反思】完成了本課的教學,仔細反思自己教學的得失,我想這幾點是值得思考的:1、 要上好一個較枯燥傳統(tǒng)的題材,關(guān)鍵是教師要善于運用實踐活動來調(diào)動學 生學習的興趣,引導學生觀察、思考、動手嘗試、感受構(gòu)圖的基本樣式和 構(gòu)圖技巧。所以本節(jié)課運用了拼圖游戲來貫穿整節(jié)課的知識來進行,讓枯 燥的題材在生動氣氛中完成。2、 要分析教材并能因材施教,以點帶面。構(gòu)圖形式很多,為了讓學生找到一 個突破口,以較易掌握的三角形構(gòu)圖為主講內(nèi)容。而構(gòu)圖的法則也是很多, 取舍就顯得很重要的。應(yīng)選擇學生在三角形構(gòu)圖中常出現(xiàn)的問題,并找出 對應(yīng)解決問題所需要的法則來講授,如聚與散、空間的處理。這些都需要 經(jīng)過不斷的探索與實踐對知識進行篩選,做到因材施教。同時要在做好以 點帶面的教學工作。3、 設(shè)計給學生的實踐形式還是稍為單調(diào)。以后為了更好地解決教學內(nèi)容,學 生進行構(gòu)圖練習的形式還是可以多樣化,如:除了拼圖游戲外還可以畫出 小構(gòu)圖,又或者提供實物讓學生擺放等。4、 評價環(huán)節(jié),還不夠充分到位。其實在學生互評時,可以叫學生對作品進行 修改或增加其它互動模式。

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