三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的帳單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一個(gè)總額為零卻載滿著母愛(ài)的帳單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。這是一篇多么感人的文章。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)記賬的賬單嗎？那有誰(shuí)能告訴老師賬單是做什么用的呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇跟賬單有關(guān)系的課文，到底是怎樣一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)看。（板書(shū)：課題）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的賬單，并說(shuō)說(shuō)對(duì)賬單的了解，為下文的學(xué)習(xí)提供幫助。二、初讀課文，掃清障礙：1、認(rèn)識(shí)字詞 款項(xiàng) 報(bào)酬 索取 慈愛(ài) 芬尼 塞進(jìn) 躡手躡腳 如愿以償 羞愧萬(wàn)分 小心翼翼 怦怦直跳2、想一想小彼得是在什么情況下給媽媽列了一份帳單的？小彼得是一個(gè)商人的兒子。經(jīng)常被派去把一些收款和付款賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。于是想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)由字詞到課文的感知，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也建立了對(duì)課文的整體印象。三、情境延伸，學(xué)習(xí)課文：1、歸納彼得給媽媽的賬單取回生活用品 20芬尼把信件送往郵局 10芬尼在花園幫助大人干活 20芬尼一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10共計(jì)：60芬尼2、你怎么看待小彼德的賬單？他懂得了勞有所得，但是他還不明白什么叫愛(ài)和奉獻(xiàn)，世間有些情感是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。媽媽為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是如兒子所愿，把60芬尼放在了餐盤旁邊？期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。3、媽媽給彼得的賬單 在家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼10年的吃喝 0芬尼 生病的護(hù)理 0芬尼一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼 共計(jì)：0芬尼 4、媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？因?yàn)閶寢尩膼?ài)不但是無(wú)私的，也是無(wú)價(jià)的，媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)報(bào)酬。（板書(shū)：彼得的賬單，媽媽的賬單）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)賬單的對(duì)比，讓學(xué)生明白媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，也是無(wú)價(jià)的。四、再讀課文，總結(jié)提高1、彼得看到了媽媽的帳單后，表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)把相關(guān)的句子抄下來(lái)。 讀著讀著，小彼得感到臉上一陣發(fā)燒。2、小彼德讀著媽媽的賬單，為什么感到羞愧萬(wàn)分？看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己做的是微不足道的，所以他向媽媽索要報(bào)酬的行為感到羞愧萬(wàn)分。3、美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是母親的價(jià)格，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元?？梢哉f(shuō)，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。（板書(shū)：彼得的改變） 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要采取了探究交流法，讓學(xué)生由問(wèn)題入手深入到課文中，從而體會(huì)作者向媽媽索要報(bào)酬感到羞愧萬(wàn)分。五、思考提高1、在我們生活中，媽媽也是這樣關(guān)愛(ài)著我們的。小彼得媽媽的這份賬單還沒(méi)有把媽媽做的所有的事情列出來(lái)。來(lái)，讓我們也替自己的媽媽寫(xiě)一份賬單，把媽媽對(duì)我們的愛(ài)都寫(xiě)進(jìn)媽媽的這份賬單中去。當(dāng)每天清晨起床了，媽媽（ ）；當(dāng)自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（ ）；當(dāng)生病發(fā)燒了，媽媽（ ）；當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，媽媽（ ）；當(dāng)自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（ ）；當(dāng)2、記得每次天冷的時(shí)候，媽媽_。記得那個(gè)電閃雷鳴的夜晚，我嚇得渾身發(fā)抖，媽媽_。記得那次我發(fā)燒到40度，媽媽_。記得_，媽媽_。3、課文從頭讀到尾，有沒(méi)有看到媽媽在批評(píng)小彼得？但通過(guò)這件事，小彼得知道自己錯(cuò)了。這其實(shí)也是體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的一種愛(ài)。媽媽不要小彼得任何錢，你們知道媽媽求的是什么嗎？ 如果此時(shí)此刻小彼得就在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ （板書(shū)：說(shuō)出你想說(shuō)的話）4、世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)！我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。 -林肯母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕。 -巴爾扎克全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。 -惠特曼【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)為拓展升華，通過(guò)一些填空題、名人名言，讓學(xué)生回憶當(dāng)遇到這種情況媽媽都是怎么做的？來(lái)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)。六、課文小結(jié)父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開(kāi)出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。七、課后作業(yè) 把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。8、 板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽的賬單兒子 按勞取酬（60芬尼） 羞愧萬(wàn)分母親 默默付出（0芬尼） 不求回報(bào)教學(xué)反思激活課堂教學(xué)氛圍，提高課時(shí)教學(xué)效率，是閱讀教學(xué)研究的焦點(diǎn)，而這一焦點(diǎn)問(wèn)題，常常集中體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)上。教學(xué)的切入點(diǎn)要著眼于小，成就于大，于細(xì)微之處見(jiàn)精神。這個(gè)切入點(diǎn)必須有較強(qiáng)的輻射性，能夠外應(yīng)相關(guān)的面，因此，所選擇的切入點(diǎn)要有一定的深度，切而不入，就會(huì)事倍功半或徒勞無(wú)功，甚至把學(xué)生引入思維的歧路。我抓住媽媽的賬單與孩子的賬單作為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探討的興趣。 “兒子給媽媽開(kāi)賬單，媽媽給兒子開(kāi)賬單，多么新鮮的事啊！請(qǐng)同學(xué)們快速找出兩份賬單，讀一讀?！苯又寣W(xué)生找出賬單默讀，再讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這兩份賬單，看看有什么不同？看誰(shuí)心最細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多？學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀之后，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)賬單的不同，有的說(shuō)媽媽的賬單上寫(xiě)的是0芬尼，彼得的賬單上寫(xiě)的是60芬尼，彼得做的都是一些簡(jiǎn)單的小事，媽媽做的都是一些復(fù)雜的大事；彼得做的事情很輕松，而媽媽做的事情都很辛苦，很累；彼得做的事情不用花很多時(shí)間，而媽媽的時(shí)間很長(zhǎng)，有十年了。在比較中，發(fā)現(xiàn)了很多的不同之處。有的孩子就問(wèn):“為什么媽媽的賬單都是0芬尼？”學(xué)生就說(shuō)因?yàn)閶寢寣?duì)于孩子的愛(ài)是無(wú)法用價(jià)值來(lái)體現(xiàn)的。在這里，學(xué)生已經(jīng)感受到了媽媽那份愛(ài)了。