《羅布泊_消逝的仙湖》說課課件

羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖說 教 材 說 教 法 說 學(xué) 法 說 程 序 托 托 鄉(xiāng) 中 學(xué) 張 玉 珍 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖說 教 材 說 教 法 說 學(xué) 法 說 程 序說 課 稿 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖 說 教 材說 教 材一 、 教 材 地 位 和 特 點 三 、 說 三 維 目 標(biāo)四 、 說 教 學(xué) 重 難 點二 、 學(xué) 情 分 析 教 材 分 析 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖 是 八 年 級 下 冊 第 三單 元 中 的 第 二 課 ， 本 單 元 的 文 章 均 是 從 不 同 側(cè) 面思 考 了 人 與 自 然 的 關(guān) 系 ， 關(guān) 注 自 然 ， 保 護(hù) 自 然 是每 個 人 的 責(zé) 任 ， 因 而 ， 本 單 元 的 思 想 教 育 、 情 感教 育 比 知 識 教 育 更 重 要 。 本 文 屬 于 報 告 文 學(xué) ， 被 評 為 2001年 度 中 國 最佳 報 告 文 學(xué) 。 作 為 報 告 文 學(xué) ， 除 了 具 備 新 聞 特 點以 外 ， 還 具 有 強(qiáng) 烈 的 文 學(xué) 性 。 本 文 淺 顯 易 懂 ， 飽 含 感 情 ， 適 合 學(xué) 生 自 讀 。 八年 級 學(xué) 生 接 受 的 是 新 課 程 理 念 ， 他 們 已 經(jīng) 基 本 適 應(yīng)了 初 中 的 學(xué) 習(xí) 節(jié) 奏 和 特 點 ， 基 本 學(xué) 會 了 一 點 學(xué) 習(xí) 初中 語 文 的 方 法 。 絕 大 部 分 學(xué) 生 已 經(jīng) 能 夠 自 覺 地 查 找和 收 集 資 料 ， 學(xué) 生 也 基 本 習(xí) 慣 了 自 我 探 究 、 質(zhì) 疑 問難 、 小 組 討 論 、 合 作 探 討 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 對 文 章 主 旨的 把 握 應(yīng) 該 可 以 通 過 小 組 互 助 合 作 的 形 式 順 利 完 成 。 學(xué) 情 分 析 知 識 與 能 力 ： 1. 通 過 對 比 手 法 了 解 羅 市 泊 的 過 去 與 現(xiàn) 在 。 2. 聯(lián) 系 現(xiàn) 實 ， 思 考 關(guān) 注 環(huán) 境 問 題 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 搜 集 資 料 和 篩 選 信 息 的 能 力 。 3. 了 解 羅 市 泊 消 逝 的 原 因 ， 感 受 并 理 解 作 者 強(qiáng) 烈 的 憂 患 意識 。 說 目 標(biāo)過 程 與 方 法 ： 借 助 多 媒 體 手 段 ， 采 取 自 主 互 助 學(xué) 習(xí) 的 學(xué) 習(xí) 方 法 及比 較 閱 讀 法 ， 誦 讀 法 。情 感 態(tài) 度 價 值 觀 ： 1. 培 養(yǎng) 學(xué) 生 生 態(tài) 環(huán) 保 意 識 ， 培 養(yǎng) 科 學(xué) 精 神 和 人 文 關(guān) 懷 。 2. 樹 立 學(xué) 生 可 持 續(xù) 發(fā) 展 意 識 ， 增 強(qiáng) 社 會 責(zé) 任 感 。 教 學(xué) 重 點 ： 培 養(yǎng) 學(xué) 生 搜 集 資 料 和 篩選 信 息 的 能 力 。教 學(xué) 難 點 ： 探 究 羅 布 泊 消 逝 的 深 層原 因 ， 感 受 并 理 解 作 者 強(qiáng) 烈 的 憂 患 意識 。 教 學(xué) 重 、 難 點 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖說 教 材 說 教 法 說 學(xué) 法 說 流 程說 課 稿 教 法多 媒 體 教 學(xué) 法 比 較 閱 讀 法討 論 法 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖說 教 材 說 教 法 說 學(xué) 法 說 流 程說 課 稿 學(xué) 法誦 讀 法 合 作 探 究 法 圈 點 勾 畫 法 羅 布 泊 ， 消 逝 的 仙 湖說 教 材 說 教 法 說 學(xué) 法 說 流 程說 課 稿 說 流 程 導(dǎo) 入圖 片 展 示 ， 創(chuàng) 造 氛 圍初 讀 課 文 ， 整 體 感 知感 情 誦 讀 ， 把 握 情 感 深 層 探 究 ， 揭 秘 原 因觸 類 旁 通 ， 警 鐘 長 鳴板 書 教 師 小 結(jié)布 置 作 業(yè)