理直氣壯提質量(XXXX年初中教學質量分析會經驗交流材料)

教育教學工作自查報告長嶺初級中學長嶺初級中學始建于 1970 年， 地處城郊結合部的長嶺鎮(zhèn)， 校園占地 10001平方米，現有教職工 59 人，教學班18 個，學生 1025 人，是一所規(guī)模較大的農村初級中學， 是重慶三峽學院的教育實習基地。 近年來， 我校在區(qū)教委的正確領導下，在區(qū)教科所的悉心指導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，堅持“為每個學生的明天積蓄力量”的辦學理念和“質量為根、發(fā)展為本”的管理理念，以“依法治校、以德立校、教研興校、質量強校、特色活校”為發(fā)展思路，全校教職工團結協(xié)作，勤奮工作，扎實開展新課改活動，全力提高教學質量，全面推進素質教育， 不斷提升辦學品質和內涵， 取得了一定成效。 現將我校近年來的教學管理情況匯報如下，以求拋磚引玉，懇請指導幫助。一、建立管理機制，落實層級責任1 .加強領導，落實管理責任我校堅持行政領導分管年級、 聯(lián)系教研組和學科制度， 落實每位行政領導的教學管理責任， 切實加強對各年級各科教學工作的領導。 實行每位行政領導蹲點一個年級組， 聯(lián)系一個教研組， 負責一個學科， 定期組織召開年級組教師和教研組會議，分析教師的教學工作情況，參加教研組的聽課、評課等教學教研活動，對教學工作進行具體指導。2 .建立制度，規(guī)范管理行為我校根據上級的教育教學管理制度，不斷修訂和完善教學管理制度，修訂了各科教師崗位職責， 完善了 教職工專業(yè)技術人員職務評聘量化考核意見 、 教職工出勤及工作紀律暫行辦法 、教職工期末獎懲方案、 學校教學常規(guī)管理制 度 、 學校教學常規(guī)評價細則 、 年級組長考核條例 、 教研組長考核條例 、先進教研組評選方案 、 優(yōu)秀教師評選細等，對教學管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責，讓教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、全程、全面管理，力求教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。3 .構建網絡，形成管理合力我校形成了“分管領導教導處年級組教研組備課組”的教學管理網絡， 各塊人員認真履行各自的工作職責， 盡力發(fā)揮自己在教學管理中的作用，積極參與各項教研活動，認真參加教學“六認真”等教學常規(guī)的督促檢查，形成了教學管理的合力，對教育教學質量的提高起到了舉足輕重的作用。二、強化過程管理，追求管理實效在常規(guī)教學管理中，我校堅持全程管理，把過程管理和終結管理結合起來，追求務實、有效的管理結果。1 .實施目標管理，明確任務通過科學的研究、分析、比較，結合學校、教師、學生的實際，制定出各學科教學質量目標， 同時以五橋初中期末考試成績?yōu)閰⒄漳繕恕?年級組長、 班主任、學科教師是具體責任人，分別負責年級、班級、學科各項質量目標的完成，并在期末綜合考核中實行量化考核，兌現獎懲。2 .精細過程管理，落實常規(guī)（ 1）備課“嚴” 。一是要個人備課與集體備課相結合，并提倡集體備課，集思廣益，優(yōu)勢互補，整體優(yōu)化；二是要做到“七備” ，即備知識、備目標、備學生、備教具、備教法、備學法、備練習、備作業(yè)；三是提倡備詳案，青年教師、新課程改革年級教師必須備詳案； 四是骨干教師的備課供本組內教師參考； 五是不同的層次班級備不同的教案。（ 2）上課“實” 。一要“多動” ，即教師調動學生積極參與到學習中，形成教師與學生、 學生與學生的 “互動” 課堂教學， 培養(yǎng)學生的動口、 動手、 動腦的 “三動”能力。二是要做到“三講兩不講” ，講重點、難點，講拓展、應用，講易錯、易漏、易混淆的知識；會的不講，講了也不會的不講。三是有機處理好課堂教學五環(huán)節(jié)：第一、激發(fā)興趣，明確目標；第二、師生參與，互教互學；第三、針對問題，組織討論；第四、當堂反饋，獲取信息；第五、拓展延伸，深化學習。四是做好每堂課的教學反思。（ 3）作業(yè)“精” 。一要有效益，布置作業(yè)要緊扣知識體系，滲透易錯點，體現學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二要有彈性， 不同班級、 不同層次的學生布置不同的作業(yè)。三要有反饋，多聽取學生、家長和其他教師對布置作業(yè)的意見。四要有補救。無論是全批全改，還是實行層次批改、輪流批改，對批改中發(fā)現的問題要及時分析總結，采取補救措施。（ 4）輔導“全” 。一是強化晚自習的輔導。輔導要有全面性和針對性，要因人而異，注重實效。優(yōu)生要以拓展延伸為主，中等生要以提高為主，后進生要以轉化為主。 二是加強后進生的輔導， 建立后進生檔案。 利用課余時間義務為后進生進行輔導，做到“三定” （定人員、定內容、定時間） 、 “四有” （有計劃、有總結、 有措施、 有考核） ， 并在期末綜合考核時根據其進步幅度給予輔導教師獎勵。（ 5）考試“正” 。各年級實行學月考試制，并嚴格執(zhí)行考試制度，抓好成績統(tǒng)計、試卷分析、教學反思，落實談話制度。嚴格做好期末統(tǒng)考工作，堅持與五橋初中期末聯(lián)合閱卷，確保考試的可信度和教師考核的公平性。（ 6）督查“嚴” 。對教學的五個環(huán)節(jié)要進行常規(guī)檢查：一是學校行政值班人員堅持每天對上課、 輔導進行檢查并登記； 二是教導處每學月開展對教師的教學常規(guī)進行檢查； 三是教研組每半期進行組內互查； 四是學生每半期的對教師的教學情況進行問卷評價。3.嚴格終結管理，兌現獎懲教學各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導處記錄裝檔，作為考核、評估教師的重要依據。每學月按照學月教學常規(guī)工作考核方案兌現獎懲 ,期末依據教職工期末獎懲方案逗硬獎懲 ,以表彰先進,鞭策后進 ,全面促進學校教學質量的提高。三、抓實初三工作，確保出口質量為抓好窗口形象，贏得社會效益，我校高度重視初三工作。一是加強畢業(yè)班工作的領導，成立畢業(yè)班工作領導小組，實行領導下班“捆綁式”管理，分管行政、年級組、班主任同甘共苦，經常深入并蹲點初三年級，定期或不定期地組織畢業(yè)班科任教師座談， 教育全體教師必須牢固樹立憂患意識、 責任意識和質量意識。二是加強對畢業(yè)班學生的思想政治教育。畢業(yè)班領導小組、政教處、班主任以及科任教師要有目的，有計劃，有針對性地召開學生座談會，就前途、理想命運等人生觀問題進行交談， 使學生端正學習態(tài)度， 勤奮好學， 積極主動地完成學習任務。 樹立學生的自信心， 以積極的心態(tài)做好備考工作。 三是召開畢業(yè)班學生家長座談會。加強家校聯(lián)系，互相溝通了解，共同配合做好畢業(yè)班工作。四是召開畢業(yè)班師生備考百日誓師大會，增強師生畢業(yè)意識和時間緊迫感，樹立信心，爭取中考的勝利。 五是加強考試信息的收集、 資料的整理和研究， 要求教師人盡其才，物盡其用，互不保守，互通有無，增強考試的針對性和有效性，認真進行成績的統(tǒng)計、分析。六是是深入開展“轉差培優(yōu)”工作，特別重視針對性輔導和集體輔導的落實及實際提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定時、定學科單獨輔導的方式，確保優(yōu)生真優(yōu)，真正把“轉差培優(yōu)”工作落到實處。七是努力做到四個 “強化” 、 三個 “統(tǒng)一” 。 四個 “強化” 即： 強化目標管理 （中考升學目標） ， 強化班風、學風建設，強化教師工作責任心和思想作風建設，強化備考機制（實行“月考”制）0三個“統(tǒng)一”即：把個人思想和行為統(tǒng)一到學校的決定和要 求上來，做到上下一致，同心同德；把團結協(xié)作、勇于拼搏、無私奉獻的精神 統(tǒng)一到實際工作中，發(fā)揮團隊的戰(zhàn)斗堡壘作用；把教學內容、教學進度、教學 設計統(tǒng)一到中考的要求上來，追求教學的高效率。四、開展校本教研，歷練教學功底我校堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學實際的原則，認真做好以校本教研為核心的教科研工作， 努力提高教師個人教學能力和水平， 提高單位時間內的教學效果。1 .扎實開展常規(guī)教研。以學習、落實新課標、新教材、新教法、新學法、新練法為研究對象， 廣泛開展有效課堂的研究， 把兩周一次的教研活動落到實處， 建立以“務實不走過場” “有效不搞花樣” “有用不圖虛名”為具體目標的常規(guī)教研活動，專人檢查落實情況，現場評價活動效果。做到活動有計劃、有專題、有中心發(fā)言人、有記錄、有評價（ “五有” ） 。2 .廣泛開展特色教研。 廣泛開展以優(yōu)質課、 優(yōu)質教學設計、 優(yōu)質論文、 優(yōu)質課件、精彩說課、 舉案評課、 案例賞析等為主要形式的各類教研活動， 促使教師共同進步，逐步形成自學提高、同伴互助、專家引領、活動彰揚、形成個性的教師成長模式。3 .認真開展集體備課。教導處充分發(fā)揮備課組、教研組、年級組的作用，踏踏實實地抓好教研教改，發(fā)揮好骨干教師的作用，認真開展集體備課，優(yōu)質課、 示范課必須堅持同學科教師集體“備、聽、評”的方式進行，使大家都有所獲，平時的集體備課可把各年級同學科教師的“小教研活動”有機結合起來。4 .抓好“教研月”活動。每期根據區(qū)教科所的安排，結合主題和學校實際抓好“教研月”活動，認真落實各科教師的“五個一”活動，即每個教師上一節(jié)優(yōu)質課，寫一篇優(yōu)秀論文，承擔一次教改實驗，帶好一支隊伍，教學質量上一個新臺階。5 .堅持聽評課制度。堅持聽課制度，并做好詳細評價記錄，加強教師間的學習交流。支部行政人員必須經?！巴崎T”聽課，中層以上領導每人每個學期隨堂聽課不得少于 40 節(jié)，課后必須同任課教師當面交換意見，并檢查備課情況。教研組長聽課不少于 30 節(jié)，各科教師每期聽課20 節(jié)以上（其中遠程教育課6 節(jié)） ，課后由備課組長、 教研組長、 年級組長在聽課筆記上簽字證實， 并將聽課情況納入當月教學常規(guī)檢查，逗硬獎懲。6 .加強課題研究工作。我校認真做好立項課題研究，制定了教育科研課題管理辦法 ， 組織開展專項教研活動，推動教研工作，以研促教，以研促師，科研興校，學校承擔的萬州區(qū) “十五” 電教課題順利通過萬州區(qū)電教館的評估驗收并結題。7 .加強教研組管理。建立教研組常規(guī)例會制度，定期檢查教研組工作計劃的執(zhí)行情況， 召開教研組工作會議， 交流課改經驗， 要求校本教研活動充分體現 “活、新、實” ，形成良好的教學氣氛，落實優(yōu)秀教研組的評定和獎勵工作。五、 實施“名師”工程，促進專業(yè)成長我校是一所既超編又嚴重缺科的學校，師資結構不合理，職員工人占了職工總數的五分之一， 并且骨干教師近年來只出不進， 成了制約我校發(fā)展的一個瓶頸。為此， 我校進一步加強對青年教師的培養(yǎng)， 努力挖掘校內教師的潛力， 力爭解決師資短板的問題，提高教師的整體素質。1 .實施名師工程。打造名師、學科帶頭人、骨干教師、合格教師四個層面的教師隊伍，實施“人才強?！睉?zhàn)略，造就一批能打硬戰(zhàn)，具有示范指導作用的青年骨干教師隊伍。 學校還專門制定了學校骨干教師培養(yǎng)方案和 學校骨干教師評審辦法 ，對骨干教師的認定、評聘和培養(yǎng)作出要求，對其履職情況進行考核。同時學校還加大獎勵力度， 鼓勵教師成才成名， 為其提供環(huán)境和機會， 并發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用，以帶動學校的發(fā)展。2 .強化學習培訓。 學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)培訓的重點。 構建以校為本的培訓與教研制度， 做到校本培訓與教學改革相結合，提高學歷層次與提高業(yè)務能力相結合， 理論學習與崗位練兵相結合， 制定了 業(yè)務學習、教研活動與校本培訓的考核實施方案和教師培訓制度 。一是根據教師自身的實際， 鼓勵他們參加在職進修、 自學考試或業(yè)務培訓， 特別是基礎教育課程改革更要讓老師們參加各種培訓， 不斷進取， 強化訓練。 二是培養(yǎng)學習型教師隊伍，以活動促行動，激勵教師追求專業(yè)發(fā)展。要求教師積極參加“一讀二寫”活動： （即讀書和寫教育教學論文、寫教育教學案例） ，力求基本理論勤學、急需知識先學、本職業(yè)務深學、修身知識篤學，努力培養(yǎng)一支善學習、會鉆研、肯奉獻、 懂管理、 講團結、 求進取的教師隊伍， 為推進素質教育打下牢固的基礎。三是為教師創(chuàng)造外出聽課、 參加各種學術交流和研討活動的機會， 學習先進， 了解信息，改進教育教學工作。3 .開展多種活動。通過開展多種活動，提高教師教學水平。一是“三以一結、 “以老帶新” 、 “以新促老” 、 “新老結隊”二是“三課制度” 。即新教師上公開課，骨干教師上觀摩課，學習返校上匯報課，外請專家上指導課。 三是周聽課制度， 要求教師每周聽課兩節(jié)以上， 聽課后與上課教師做全面的交流，開展互聽互評課活動。4 .強化教師聘任與考核。從2000 以來，堅持教職工崗位聘任工作，由學校按需設崗， 各部門和年級組實施聘任， 教職工雙向選擇， 進一步增強教職工工作的緊迫感和責任感。 加強教師教學的過程性抽查與綜合性考核， 多渠道、 全方位評估教師的工作態(tài)度、 工作業(yè)績， 實行每期兩次的學生評師評教活動， 為教師的考核、聘任工作提供依據。我校堅持“向管理要質量，向管理要效益” ，教育教學管理更加規(guī)范，教育教學質量穩(wěn)步逐年提高， 贏得了各級領導和社會各界的普遍認可。自 2000 年以來， 我校中考一年上一個臺階， 升入重慶市級重點中學人數和升學率位居同級同類學校前列， 教師參加各級優(yōu)質課競賽、 基本功競賽、 教師技能大賽和論文評比均有多人獲獎， 學校連年被長嶺鎮(zhèn)評為教學質量一等獎， 被原五橋教委評為教育教學質量一等獎，被萬州區(qū)教委評為“十五”期間教師教育先進集體、校本培訓基地和年度綜合考核一等獎。誠然， 在這次自查中， 我們也認識到我校課堂教學改革效果不夠明顯、 教師配備數量不足、 初一學生的基礎越來越差、 學科結構搭配不合理等問題還不同程度地存在。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們相信，有萬州區(qū)教委的堅強領導， 有區(qū)教科所的精心指導， 有全校教職工的精誠團結和努力拼搏， 我們一定會把長嶺初中辦成讓領導放心、 社會認可、 人民群眾滿意的農村初中教育的品牌。2011 年 10 月 12 日