2019年秋三年級語文上冊《一個小村莊的故事》教案 魯教版.doc
一個小村莊的故事【教學目標】1、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。2、領會愛護樹木、保護環(huán)境、熱愛家園的道理。3、理解重點句子,并體會其表達效果。4、在學習課文的過程中培養(yǎng)學生的聽、說的能力?!窘虒W重點】理解山村變化的原因.【教學難點】理解重點句子,并力圖體會其表達效果?!窘虒W準備】課件、彩色硬紙畫等.【教學過程】 一、讀題質(zhì)疑同學們,今天我們來繼續(xù)學習一個小村莊的故事,這個小村莊有什么故事講給我們聽呢?從這個故事中我們又懂得了什么呢?來,我們一起來讀讀。初讀課文,整體感知。1、帶著問題自由讀課文,要求讀得通順、連貫.2、讀了發(fā)生在小村莊的這個故事,你的心情如何?三、感受小山村的美麗和驚人變遷1、師:是啊,老師和你們有著一樣的感受。那個被洪水吞沒的小村莊曾經(jīng)是多么地美麗,多么地讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小村莊的美麗。2、引導學生有感情地自由地朗讀課文第一自然段。3、師:讀過這幾句話,你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?內(nèi)心涌起怎樣的感受?4、交流:5、看到這么美麗的景色,你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀。(生自由讀。誰想展示一下個人風采?指名讀,評價,再讀)6、這么美的小山村,你們喜歡嗎?那我們就用喜歡的的語氣一起再來讀出小山村的美吧!(學生自由練讀)7.結合課件,引導學生背誦.同學們讀了那么多遍了,相信小山村的美已經(jīng)深深地印在同學們的腦海中了,老師也想和大家一起合作背一背這一段,歡迎嗎?請大家留意,當我停下來就輪到你們讀了。請看這里。(指板書)(同學們真聰明,這么快就背過第一自然段了)8、小山村是多美啊,同學們還想去看一看嗎?(出示小山村的美景,感受其美。)過渡:這個美麗的小山村可真是個令人向往的地方啊。想不想去住幾天,去看一看?可是沒有機會了。這個美麗的小村莊不見了,這個人間仙境般的小村莊不見了,它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!9、課件出示課文插圖和相關的文字:然而,不知過了多少年,多少天,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來??墒切〈迩f,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。孩子們,讓我們來看看這句話。問:“大雨沒喘氣兒”是什么意思?從哪兒可以看出大雨沒喘氣?你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎?除了畫面上顯示的,你還看到了什么,聽到了什么,感受什么?師:“咆哮”指的是野獸發(fā)怒時的叫聲,而這里卻用來寫洪水,說明了說明?一場洪水將村莊毀于一旦,什么也沒有了。出示圖片四、探究小山村變化的原因;學習第24自然段。1、師:面對這樣的情境,你是不是想問:為什么會發(fā)生這樣的事,災難為什么會降臨到這里?請同學們讀一讀課文的第二、第三自然段,找一找答案,畫一畫觸動你的句子。生自由讀書、思考。2、師:讀了這兩段你覺得會變成這樣的原因是什么呢?從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐,不懂得保護樹木?請同學們再仔仔細細地讀一讀課文,找一找相關的詞句。(出示課文24自然段)全班交流,相機出示。(1)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。(出示學生找到的句子)“拎”是什么意思?問:你能給“拎”換個詞嗎?這么多詞都可以,為什么偏偏作者要用一個“拎”呢?“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。指名讀。師:是呀,家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒,運下來。山上的樹還會郁郁蔥蔥嗎?、就這樣,山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思?裸露的土地指的是什么?當你看到村民們上山想砍就砍的時候,當你看到山上不再郁郁蔥蔥時,土地開始裸露時,你心里怎么想?(或你的心情怎樣?)村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露,他們怎么想?他們停止砍樹了嗎?師:幾乎所有的居民都在砍伐樹木。在一把把鋒利的斧頭面前,一棵棵大樹紛紛倒下了,大片大片的樹林在我們視野里逐漸消失了,看到這一幕幕的場景,你心中是一種什么滋味?(2)、沒有。他們還是一年年,一代代的砍,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大從“一年年一代代”和兩個“不斷”中你體會到什么?師:一年年,一代代,小村莊里的變化就只有這些么嗎?(不是)從哪看出來?(省略號)它省略了什么呢?孩子們,從這六個小點兒里我們望過去,再望過去,你看到了小山村慢慢地變成了什么模樣?師:在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候,一切的一切都在不斷地發(fā)生變化:山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳,(擦樹)裸露的土地無情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林??吹竭@一幕,同學們可能和老師的心情一樣(沉重、難過、焦急)多想對村民們說什么?(3)、那樹木變成了?( 多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了. 自由讀,問:你讀懂了什么?從“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量” 這些詞中你體會到了什么?這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢? 是呀,村民們用樹木造房子(擦樹畫房子),做家具、當柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當柴燒嗎?,樹木還有什么作用?(遮風擋雨)3、小結:你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣,遮風擋雨,更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。(指導讀)4、同學們,你們真不錯,小小年紀就知道如果沒有了樹木,環(huán)境就會惡化。可是村莊里的人懂嗎?5、小結 :村民們病沒有意識到一場可怕的災難正悄無聲息地向村民走近,洶涌的洪水無情的吞噬整個村莊,原本美麗的村莊變成了“什么都沒有了”。五、再現(xiàn)小山村的結果:學習第6自然段1.出示句子:什么都沒有了、是啊!可怕的一場災難正悄無聲息地向村民走近,洶涌的洪水無情地吞噬整個村莊!原本美麗的村莊變成“什么都沒有了”。 讀第6自然段。、師:“什么都沒有了”,沒有了什么呢?(出示:_沒有了,_沒有了,_沒有了的句式,指名說)(從課內(nèi)的到課外的)、師:各式各樣的工具(沒有了),應有盡有的家具(沒有了),優(yōu)美的環(huán)境(沒有了),眼前不錯的生活(沒有了),人們世世代代賴以生存的家園(沒有了),就連許多鮮活的生命也(沒有了),什么都_(沒有了)。、師:孩子們,再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么_,村前的河水是那么_,天空是那么_,空氣是那么_!而此時此刻,卻什么都沒有了。你的心情怎樣呢?、出示后半句:所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。、指名讀。齊讀。(讓我們來感受一下這什么都沒有的心情吧?。┬〗Y:師:正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財富的斧頭,如今卻毀掉了這一切。正是這把斧頭把原本美麗的小村莊,變得“什么都沒有了”,同時也毀了自己!(教師板書“美麗”和“什么都沒有了”)師:讓我們再一起讀讀這個句子:什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。齊讀。 歸根到底,造成災難的罪魁禍手是什么?(板書:亂砍濫伐)此時你最想對村民們說點什么呢?六拓展延伸課件出示環(huán)境被污染的圖片。師:讀過這篇課文,看到這些畫面,你有什么話想說,請動筆寫一寫。沒有寫完的課后繼續(xù)完成,我們下節(jié)課再交流?!景鍟?一個小山村的故事 亂砍濫伐 美麗 什么都沒有了