2019年六年級語文上冊《牛郎織女（二）》學(xué)案 語文A版.doc

牛郎織女（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2、感受人物的特點(diǎn)，知道牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。知識鏈接：用“首先接著然后最后”的句式描述牛郎織女故事內(nèi)容。新知導(dǎo)學(xué)：品讀畫面，感悟人物形象。一、識牛郎1、自由朗讀課文12自然段，思考：牛郎是個怎樣的人，用詞語描述。你從課文中的哪些地方能看出來？哪些語句寫出了老牛跟牛郎也很親密？從中可以看出老牛對牛郎怎樣？2、小組展示 3、全班交流二、識織女 1、默讀課文37自然段，思考：織女是個怎樣的人？（用詞語概括）并找出課文能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。從老牛的話中可體會到什么？ 2、小組展示 3、全班交流三、識王母1、朗讀課文812自然段，思考，王母娘娘是個怎樣的人？（用詞語概括）并從課文中找出相關(guān)的語句加以體會。2、牛郎織女隔河相望，他們會想些什么？七月初七相會時會說什么？3、小組展示 4、全班交流四、復(fù)述課文(組內(nèi)互相檢查復(fù)述故事)達(dá)標(biāo)檢測：一、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語1、織女（ ）美麗賢惠，（ ）心靈手巧。2、天上（ ）富麗堂皇，（ ）織女并不喜歡。3、織女（ ）掙扎，（ ）望著兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”二、“牛郎織女”這個民間傳說深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳說呢？請把題目寫下來。 三、按要求改寫下面句子。（1）他忽然想起老牛臨死時說的話，這不正是“特急事”嗎？改成陳述句：（2）夫妻倆痛哭了一場，把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上。改成“被”字句：（3）老牛對牛郎說：“我不能幫你干活了。我死了以后，你把我的皮剝下來留著?！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句： 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、王母娘娘用玉簪劃出的天河就是宇宙中的“”，牛郎和織女成了河兩邊的“星”和“星”。牛郎織女在每年的農(nóng)歷的夜晚于“”相會，這就是節(jié)的由來。 2、課文的層次是：( )相識結(jié)合男耕女織( )王母知情 ( )攜子追趕( )( )。我的收獲：