2019-2020年高一政治財政收入與支出教案.doc

2019-2020年高一政治財政收入與支出教案一、課程標準三維目標1知識與能力目標（1）識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，我國財政收入和支出的種類。（2）理解影響財政收入的因素，如何正確使用財政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。（3）運用財政圖表、數(shù)字分析領會政府的路線、方針、政策。2過程與方法目標學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。3情感態(tài)度價值觀目標通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。二、教學重點財政收入和支出的范圍三、教學難點財政收支平衡四、教學手段：多媒體教學五、教學過程教學方法教學過程（一）導入新課教師活動：引導學生閱讀 “天津地鐵建設”材料問題：“天津地鐵建設”的資金從哪來？學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。（二）新課學習財政收入1、什么是財政教師活動：講解引導財政的含義國家的收入和支出就是財政從這一含義中我們可以看到，財政的實質(zhì)就是國家在社會范圍內(nèi)獲得國家收入，并將它集中性分配使用。（2）國家預算和國家決算教師活動：請大家想一想，財政實施過程中首先需要做什么工作？學生活動：積極思考、討論，回答問題。制定收入、支出計劃。教師點評：政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，叫做國家預算。上一年度的財政實際執(zhí)行情況，叫做國家決算。 國家就是通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會分配，實現(xiàn)國家職能的。2、財政收入的渠道教師活動：財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。請同學們閱讀教材9頁，想一想，利財政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財政來源？學生活動：認真思考總結(jié)，得出結(jié)論教師總結(jié)：四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。二、財政支出財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。教師活動：引導學生閱讀教材71頁彩圖材料，并思考所提問題。學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解教師引導：這里面基礎工程屬于經(jīng)濟建設支出，治理環(huán)境、興建體育館、奧運舉辦費用等屬于科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出。財政支出的分類按財政支出的用途，分為經(jīng)濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出五大類型。（1）經(jīng)濟建設支出經(jīng)濟建設支出占據(jù)財政支出的首位。在全部經(jīng)濟建設支出中，基本建設和支持農(nóng)業(yè)的支出占絕大多數(shù)，反映了國家財政參與經(jīng)濟建設的重點。教師活動：引導學生閱讀72頁財政在經(jīng)濟建設方面支出圖表，并列舉國家經(jīng)濟建設方面的重大投入項目，了解我國財政在經(jīng)濟建設方面的作用。學生活動：積極發(fā)言。三峽工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程等等。（2）科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出主要包括這些單位的人員經(jīng)費支出，設備購置、維護及公務費用支出。教師活動：引導學生閱讀72頁財政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問題。學生活動：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明科教文衛(wèi)方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。（3）行政管理和國防支出是指用于政府機關、司法部門、駐外機構(gòu)、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。教師活動：引導學生閱讀73頁財政在行政管理和國防方面支出圖表，并思考所提問題。學生活動：思考討論，發(fā)表見解。圖表說明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國防建設方面的支出穩(wěn)中有所下降。（4）社會保障支出是指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的各種費用。教師活動：引導學生閱讀73頁相關鏈接，并了解社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的內(nèi)容。學生活動：閱讀思考。（5）債務支出用于償還國家各種債務本息方面的支出。教師點評：注意國家財政發(fā)行債券、向金融機構(gòu)借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。政收支平衡和財政赤字（1）財政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。在財政預算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動態(tài)中實現(xiàn)的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。（2）財政收支平衡是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余，或支出大于收入略有赤字。（3）財政赤字是指當年財政支出大于財政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導致社會總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內(nèi)。教師活動：請同學們思考教材75頁虛框內(nèi)問題。學生活動：閱讀課本，認真思考，積極發(fā)言教師點評：發(fā)行國債可以增加財政收入，擴大政府投資，刺激消費需求，促進經(jīng)濟發(fā)展。但是國債發(fā)行規(guī)模過大，會增加政府還債負擔，不利于經(jīng)濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。在經(jīng)濟生活中，國家可以通過調(diào)整財政收入支出控制經(jīng)濟運行。當經(jīng)濟增長緩慢時，采取積極的財政政策，增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，以刺激需求，拉動經(jīng)濟增長。反之，當經(jīng)濟發(fā)展過熱時，采取緊縮性財政政策，減少財政支出，增加稅收，以抑制社會需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟降溫。（三）課堂總結(jié)、點評這節(jié)課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解國家用財政手段調(diào)控經(jīng)濟、管理經(jīng)濟的政策和措施，將有重大指導作用。課余作業(yè)討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。教學體會本節(jié)內(nèi)容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些財政活動實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質(zhì)。