2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第13講語言表達(dá) 仿用.doc

2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第13講語言表達(dá) 仿用 仿用，在修辭學(xué)上稱為仿擬。這是傳統(tǒng)的表達(dá)手段。高中語文讀本選用的清人全祖望所寫的梅花嶺記中就有很典型的例子：吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下，經(jīng)略洪承疇與之有舊，問曰：“先生在兵間，審知故揚(yáng)州閣部史公果死耶，抑未死耶？”孫公答曰：“經(jīng)略從北來，審知故松山殉難督師洪公果死耶，抑未死耶？”承疇大恚，急呼麾下驅(qū)出斬之。洪承略為什么大為惱怒，急忙呼喊部下將孫兆奎推出卻斬殺呢？洪承疇原來是明代大官（經(jīng)略），督師松山抗拒清兵，后來投降了清人。明朝還以為他已殉難并大肆祭奠。洪承疇內(nèi)心畏懼在揚(yáng)州抗清的史可法（人稱史閣部）。雖然史可法已經(jīng)殉難，但洪承疇心有余悸，于是乘機(jī)向?qū)O兆奎打聽：“您在軍隊(duì)中，確實(shí)知道在揚(yáng)州，抗清的閣部史可法是真死了呢，還是沒有死呢？”孫兆奎仿用他的句式，針鋒相對地反問道：“您從北方來，確實(shí)知道在松山殖難的督師洪承疇是真死了呢，還是沒有死呢？”這句話觸動了洪承疇的痛處，氣急敗壞的洪承疇，“急呼麾下驅(qū)出斬之”。在魯迅和毛澤東的文章中，這類仿用經(jīng)?？梢姟姆掠玫絼?chuàng)新，是學(xué)習(xí)語言的必由之路。一、仿用的基本形式高考仿用類試題，大致有下列三種：1續(xù)寫這種仿用的基本做法是：按照既定的內(nèi)容，仿照上文規(guī)定的句式，接著往下寫。這種仿寫的形式，與“擴(kuò)展語句”相似。例1：請?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：另舉一個(gè)事例；句式與標(biāo)有 號相同。古往今來，彪炳史冊杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著本草納目的問世！這是較早的一道高考仿用題。提供的是一段議論的文字。第一句是論點(diǎn)，第二句以李時(shí)珍為例作論證。畫線句總體上是一個(gè)假設(shè)復(fù)句?！叭绻麤]有沒有哪里會有”。要求續(xù)寫的一個(gè)句子，在內(nèi)容上應(yīng)舉“彪炳史冊”、“做出過非同尋常的努力”、“在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績”的“杰出人物”，句式上應(yīng)是由三個(gè)分句組成的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。2嵌寫這種形式是提供一段文字，讓學(xué)生“填空”。這種形式與擴(kuò)展語句也有相似之處。例2：（xx年27題）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代！這是一道綜合性很強(qiáng)的試題，它融仿寫、比喻、排比于一題。所給出的文字，實(shí)際上是填句的語境。因此，解答本題，首先要正確理解所給的文字的基調(diào)，是贊揚(yáng)人民共和國在起伏、曲折的道路上向前發(fā)展的歷史趨勢。其次要分析句與句之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)定句子所用的修辭技巧，同時(shí)還要憑借想象和聯(lián)想，這樣才能填出符合要求的句子，組成前后呼應(yīng)的排比句。（參考答案舉例：五十年像一首樂曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮）3所謂另寫，就是按照試題所給的語句的形式，另選內(nèi)容，組織答案例3：（xx年26題）下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中選一個(gè)詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（美愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（俄契訶夫）這題所給的材料，其話題是“虛偽”，仿寫的句子以“友誼”或“勇敢”、“信任”為話題。這種仿用，實(shí)際上只是仿其“形”而換其“神”。在“形”似上，既要符合“直接表述，言簡意賅”、“連續(xù)類比，形象生動”的要求，又要注意句式、句子結(jié)構(gòu)方面的要求。否則，不算是很好的仿寫。二、仿用題的發(fā)展變化由于“仿用”已經(jīng)考了好幾次，其間有一些變化。這變化主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：1仿句與仿段高考仿用題，以“仿句”為多見。前面的三例已可以看出這一點(diǎn)，請?jiān)倏纯匆焕豪?：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以時(shí)間為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟的心靈的智慧之窗。 這顯然也是“仿句”。xx年出現(xiàn)了“仿段”題。例5：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦和海鷗是海的文字。這四句話構(gòu)成了一個(gè)完整的語段。這道仿寫題，不僅有仿寫形式的要求，而且要求“意思完整”，體現(xiàn)了“仿段”的基本要求，即幾句話共同表達(dá)一個(gè)完整的意思。2仿形與仿神在語言表達(dá)中，“形”與“神”本來是密不可分的。這里將它分開，是從試題考查重點(diǎn)這一角度說的。前面所舉五個(gè)例子，都是側(cè)重于仿所給材料之“形”的，即句式和修辭手法。但是，xx年出現(xiàn)了一種新型的仿寫題。例6：仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。提示語（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫為： （2）提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款寫改為： 這道題對“仿照”的形式?jīng)]有提出任何要求，只是在表達(dá)效果上提出“親切友善、生動而不失原意”，這顯然是要求仿其“神”保持原意，但是語言要親切、友善、生動，這其實(shí)是把仿用和語言“得體”的要求結(jié)合起來了。從“仿句”到“仿段”，從仿“形”到仿“神”，標(biāo)志著仿用要求的逐步提高。三、仿用的主要技巧1準(zhǔn)確把握題面提出的仿寫要求仿寫題的題面要求總是相當(dāng)明確的，應(yīng)細(xì)心地一一把握住。就本文所舉例說，它包含這幾條要求：表述形式：一是“直接表述”，一是“連續(xù)類比”；表達(dá)效果：一是“言簡意賅”，一是“生動形象”；話題：在“友誼”“勇敢”“信任”中任選“一個(gè)詞”；數(shù)量：仿寫兩句話。答案只有滿足這四項(xiàng)要求，才能是正確答案。有一項(xiàng)不能滿足，答案都有問題。（2）弄清材料中隱含的仿寫條件仿寫題所給的材料，一般是仿寫的樣式，其中包含著仿寫的條件，也應(yīng)一一弄清楚。前文所舉例4便隱含著這樣三個(gè)仿寫條件：同一話題，這話題是“時(shí)間”，而不能用具體的時(shí)間來取代；兩個(gè)比喻句之間是并列關(guān)系；每一個(gè)比喻的內(nèi)部前后的語意必須相銜接，“梯子”“引導(dǎo)”“登”，“鑰匙”“開啟”；即前面是比喻，后面說作用。例5“海是水的一部字典”等四句話中，隱含著這樣幾個(gè)仿寫條件：第一句是一個(gè)層次較高的比喻，它領(lǐng)屬三個(gè)低一層次的比喻；左邊“海”與“浪花”、“濤聲”、“魚蝦和海鷗”是領(lǐng)屬關(guān)系；各句為合理貼切的比喻句。仿寫的答只有滿足材料中隱含的這些條件，才能成為正確答案。四、典型題分析1仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。原作：墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。這是xx年春季考試第23題。題面規(guī)定了三項(xiàng)要求：另選一事物；寫出一種情境；表達(dá)出自己的思想感受。材料中隱含的仿寫條件：應(yīng)選一具體事物作描寫對象；前一句點(diǎn)明描寫對象；前兩句表現(xiàn)一種情境；第三句點(diǎn)明思想感受。據(jù)此，你可以這樣寫：井底的蛙，你坐井觀天時(shí)，眼界就窄了。又如：荒地的種子，你怨天尤人時(shí)，生命的希望就小了。2見例6本題總體上是仿寫，但重點(diǎn)是修辭。它涉及修辭的諸多方面，包括修辭行為的動機(jī)的確定，話語信息的選擇、修辭方式的取舍，以及話語的語氣、態(tài)度等。同樣是表達(dá)揭示公園的游人不要攀折花木、亂扔垃圾的意思，但原提示語中，是一種冷冰冰、硬棒棒的警告，讓人看后很不舒服甚至產(chǎn)生反感，因?yàn)樗从沉苏f話人的權(quán)勢，暗示了雙方不平等的角色關(guān)系。修改后的提示語，是一種文明的勸導(dǎo)，使交際雙方處于一種平等的地位。游客通過富有詩意的話語，既可領(lǐng)悟到管理者的勸告，又可以體會到對他人的尊重，符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示語。根據(jù)這樣的分析，提示語（1）可以修改為：小聲說話，靜靜行走做現(xiàn)成文明人；也可以修改為：讓靜謐圍繞在身邊，讓文明駐扎在心間。提示語（2）可以修改為：把自己的錢帶走，讀過的報(bào)刊還是留在這里；也可以修改為：請不要讓報(bào)刊離井背鄉(xiāng)，否則你將付出一筆搬遷費(fèi)，等等。五、練習(xí)及答案1根據(jù)提供的語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽才覺得深邃，山峰 。忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺得親切，友情： 。所以，哲人說“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。2仿照下面文段中畫線部分的句式，再寫兩個(gè)句式相同的句子。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒有藍(lán)天的深邃但可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ； ！命運(yùn)可以剝奪你活得高貴的權(quán)利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權(quán)利！3仿照下面的句式，選擇新的話題，另寫一組句。海洋，詮釋著全部的水性；滴水，也透視著浩瀚的海洋。 4仿照下面畫線的句子，以“燃燒”為話題，再補(bǔ)寫一個(gè)句子。只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛，因?yàn)楦癄€意味著滅亡，且在滅亡之后，會讓自己遺臭萬年。仿句： 5依例仿寫，要求字?jǐn)?shù)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣。例句：如果把人生比作四季，那么便有寒來暑往，草榮草枯，花開花謝。仿句：如果把人生比作 ，那么 ， ， 。6以我國聞名的自然景觀為對象，仿寫兩個(gè)句子：（4分）萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于峻嶺之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；東方明珠，好象一枚待發(fā)的火箭，矗立于黃浦江畔，她是我國邁向現(xiàn)代化的見證。 7仿照例句，從下面給出的事物中任選一個(gè)（也可以自己另選一個(gè)），分別從正面和反面立意，寫出兩個(gè)有寓意的句子。（6分）例：月亮正面：在清涼的夜里，總是你和最孤獨(dú)的旅人作伴。反面：因?yàn)榭縿e人而發(fā)光，所以白天不敢露臉。選擇參考：白雪 天平 火柴 彩虹答： （填要描述的對象）正面： 反面： 8仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）我是一朵白云 親情是包容我的藍(lán)天； 我是一棵綠樹， 親情是滋養(yǎng)我的土地。 9請另選事物進(jìn)行仿寫。要求符合該物特征，并寄寓一定的思想感情。（字?jǐn)?shù)可略有增減）小草沒有花朵的艷麗，沒有身軀的偉岸，卻以破土的力量昭示什么是頑強(qiáng)。仿寫： 10另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人手法、符合該物的特征并寄寓一定的思想感情（要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分） 樹 自從呱呱墜地 就學(xué)會 如何站成頂天立地的漢子 任憑雀鳥聒噪去罷 看我獨(dú)臂擎起 一座天空 11依照下面第1節(jié)詩的形式，在后兩節(jié)空缺處補(bǔ)上合適的詩句感謝讓我怎么感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了整個(gè)春天讓我怎么感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想 讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想 12仿照例句的格式，另選事物，再寫一個(gè)句子。例句：老師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，而是老師撒出智慧的花朵。仿寫： 13仿照下列文字第二句的句式，接寫兩句話，使之成為一個(gè)統(tǒng)一體。書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡愛說，“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說，“若為自由故，二者皆可拋”。我懂得了作為人的價(jià)值； 每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。14下面的句子都寫到“浪花”，前一句簡單描述，樸素自然；后一句運(yùn)用比喻的排比，形象生動。請?jiān)凇安试?、雨點(diǎn)、清風(fēng)”中任選一個(gè)，仿寫兩句話。例句：江面上浪花飛舞，水光粼粼。一朵浪花，一個(gè)跳動的音符；一簇浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個(gè)歡迎的生命。仿句 15根據(jù)文意，仿造畫線句的句式擴(kuò)展語句，形成排比，使上下文連貫。這個(gè)世界每天都在打造各種“幻象”。給少男少女打造瀟灑自由眾星捧月的明星“幻象”，給莘莘學(xué)子打造名牌大學(xué)出國美夢的求學(xué)“幻象”， 。文化與商業(yè)聯(lián)姻，傳統(tǒng)與時(shí)尚共塑， 。人間萬千“幻象”，都被有聲有色地打造出來。附：答案及簡析1放遠(yuǎn)了眺望才會覺得秀美（友情）放遠(yuǎn)了回憶才會覺得珍貴。（意思對即可）2沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒有高山的巍峨，但可以有巖石的堅(jiān)定。（意思正確、符合轉(zhuǎn)折句的要求即可）3略（句式符合要求，內(nèi)容前后兩個(gè)分句相關(guān)聯(lián)即可）4答案舉例：我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會讓生命熠熠生輝。（答案不僅要句式符合要求，而且意義與“腐爛”相對）5答案舉例：如果把人生比作登山，那么難免峰回路轉(zhuǎn)，柳岸花明，升降浮沉。（要注意字?jǐn)?shù)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求）6答案舉例：九曲黃河，猶如一條長長的彩練，橫亙于中華大地，她是民族文化源遠(yuǎn)流長的象征；巍巍泰山，就像一位歷史巨人，矗立于齊魯大地，她是祖國滄桑歷史的見證。（描寫對象應(yīng)是“自然景觀”，仿寫兩個(gè)句子，每個(gè)句子中都要運(yùn)用比喻）7略（要從正反兩面立意，有“寓意”）8略（要分析題目的要求和材料中隱含的條件）9答案舉例：水滴，沒有大海的浩瀚，沒有江河的奔騰，卻以穿石的不懈告白什么是執(zhí)著。又：垂柳，沒有松柏的挺拔，沒有梅花的孤傲，卻以柔枝的依依告白什么是多情。10略（要兼顧物象、修辭、句式、寓意諸方面）11答案舉例：捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋，擷起一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林（答案要解回答“感謝”的原因；分清部分與整體的關(guān)系）12教室的前面有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。（注意原句的格式是：具體事物+否定+想像）13答案舉例：當(dāng)孔子說，“三人行，必有我?guī)熝伞?，我懂得了謙虛的必要；當(dāng)王勃說，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，我懂得了友情的可貴。（既要注意句式，又要注意“重塑了我的靈魂”，“完成了一次生命的感悟”的內(nèi)容）14答案舉例：池塘邊清風(fēng)徐徐，水波不興；一絲清風(fēng)，一個(gè)淺淺的微笑；一綹清風(fēng)，一聲輕輕的問候；一陣清風(fēng)，一次真誠的會悟。15答案舉例：（1）給青年男女打造纏綿悱惻死去活來的愛情“幻象”；又：給青年男女打造風(fēng)流調(diào)儻香車寶馬的成功“幻象”。（2）舊俗與新潮合流；又：高雅與通俗交融。