冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《八單元28古詩(shī)二首村居》教案_18

設(shè)計(jì)說(shuō)明依據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的對(duì)古詩(shī)的掌握，讓 他們從自己拿手處入手，容易使孩子 開(kāi)課就感到有興趣。從孩子熟悉的生活入手，為后面的學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生 識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合 作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我, 體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。村居教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確、流利有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。3、正確認(rèn)讀本課的4個(gè)生字，會(huì)寫“散”字。過(guò)程與方法：1、通過(guò)反復(fù)朗讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境 美、韻律美。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。課前準(zhǔn)備：多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫，或圖片。教學(xué)預(yù)設(shè)：教學(xué)預(yù)設(shè)一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué) 了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背 一首？每一首古詩(shī)都那么朗朗上口，我們可 以體會(huì)到詩(shī)人的感情，也可以通過(guò)古 詩(shī)，想象出一幅美麗的畫卷。學(xué)生背古詩(shī)二、自主合作，認(rèn)讀古詩(shī)1、同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的 孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn) 什么？2、同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲， 我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué) 后去做什么了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到 不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小 組同學(xué)合作來(lái)解決困難。3、比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī) 讀正確，讀流利。4、認(rèn)讀去掉拼音的古詩(shī)剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別 好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？ 5、有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們， 誰(shuí)來(lái)試試？首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲， 給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。三、誦讀感悟意境1、古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一 樣嗎？啊，放風(fēng)箏，古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和 我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？2、咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)，講給大 家聽(tīng)。3、在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中，抓住“拂 堤楊柳醉春煙"中的"醉"體會(huì)春天 里農(nóng)村景色的美麗?！懊Τ脰|風(fēng)放紙鶯”中的“忙”、”體 會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng) 箏的急切心情。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自主去探 討，讓孩子自由的交流，通過(guò)合作交 流感悟古詩(shī)描繪的場(chǎng)景。通過(guò)想象回向的方法，讓孩子自己去 感受詩(shī)中的意境美，從而發(fā)自內(nèi)心的 讀出自己的感受，同時(shí)鍛煉了孩子想 象能力。把朗讀變成孩子抒發(fā)自己獨(dú)特的感 情的方式。四、寫字1、圈劃出本課要求會(huì)寫的生字。2、自主選擇注音、分析字形、找出 形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生 對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較 過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。