高效課堂 (3)

高效課堂】教師課堂教學(xué)中的“四個(gè)和諧”，你都做到了嗎？教師要有洞察力，知道學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，明確知道每位學(xué)生的發(fā)展方向和潛力，一切按教育規(guī)律和自然規(guī)律順其發(fā)展，教師因勢(shì)而導(dǎo)，學(xué)生舒心而學(xué)，這樣老師和學(xué)生都會(huì)沉浸在教與學(xué)的快樂(lè)之中。第三要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，給學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)，少一些失敗的刺激；給學(xué)生多一些受尊重的感覺(jué)，少一些被挖苦的說(shuō)教；給學(xué)生多一些正面引導(dǎo)，少一些反面的諷刺等等。這樣，學(xué)生就會(huì)視老師為長(zhǎng)輩和朋友，只有在關(guān)于素質(zhì)教育課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐中，筆者認(rèn)為：素質(zhì)教育的課堂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)思維想象的無(wú)限空間。具體地講，課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到四個(gè)“和諧”。課本是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)海洋的方舟，教師要與學(xué)生同舟共濟(jì)，方能達(dá)到共同的目的。因此，教師備課時(shí)要深入，要設(shè)計(jì)好教法和學(xué)法。授課時(shí)要淺出，要用與學(xué)生貼近的規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)其內(nèi)容，使學(xué)生易于接受。就小學(xué)語(yǔ)文課文而言，由于它的特殊性,大綱所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和能力要求都是通過(guò)一個(gè)個(gè)“范例”的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)的。因此，教師在教語(yǔ)文課時(shí)，先要弄清范例知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的大綱要求，便于教學(xué)時(shí)有的放矢，分“點(diǎn)”推進(jìn)。其次教師要站在編者、作者和學(xué)生的角度對(duì)課文進(jìn)行三維分析，了解編者意圖，理解作者感情，弄清學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教授學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)時(shí)做到“動(dòng)”“靜”結(jié)合，傾情投入，傾心講授。第三引導(dǎo)學(xué)生讀懂“導(dǎo)讀”，從整體上把握一組課文的總要求，從而在教學(xué)中使其知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)得到落實(shí)。二是作為現(xiàn)代教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，變“權(quán)威型”的師生關(guān)系為“伙伴型”的平等師生關(guān)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。其次是教師要有洞察力，知道學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，明確知道每位學(xué)生的發(fā)展方向和潛力，一切按教育規(guī)律和自然規(guī)律順其發(fā)展，教師因勢(shì)而導(dǎo)，學(xué)生舒心而學(xué)，這樣老師和學(xué)生都會(huì)沉浸在教與學(xué)的快樂(lè)之中。第三要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，給學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)，少一些失敗的刺激；給學(xué)生多一些受尊重的感覺(jué)，少一些被挖苦的說(shuō)教；給學(xué)生多一些正面引導(dǎo)，少一些反面的諷刺等等。這樣，學(xué)生就會(huì)視老師為長(zhǎng)輩和朋友，只有這樣，才能使師生關(guān)系真正和諧。三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課本是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。課本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。要使學(xué)生與課本“和諧”，必須做到如下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣吸引到課本上來(lái)，使課本變成學(xué)生的朋友，讓學(xué)生愛(ài)不釋手。第二，使課本成為學(xué)生探視新知識(shí)的窗口和知識(shí)鏡。第三，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜課本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本，讓其在課本中游樂(lè)尋趣。四是學(xué)習(xí)雖是個(gè)體行為，但在教學(xué)中不可忽視集體行為的作用。作為一個(gè)班集體，要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)間的合作與交流，通過(guò)同學(xué)間的合作與交流，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，達(dá)到共同進(jìn)步與提高，實(shí)現(xiàn)大面積全面提高質(zhì)量的目的。教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，是教學(xué)改革中一直探討的問(wèn)題，只有教與學(xué)和諧統(tǒng)一了，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的才能達(dá)到。