二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 演唱《我的家在日喀則》教案2 人音版.doc

我的家在日喀則教案教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，大膽表達(dá)、敢于交流、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)。二、通過(guò)師生互動(dòng)，建立平等、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信的健康心態(tài)。三、通過(guò)對(duì)歌曲我的家在日喀則的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)XX、X節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)。達(dá)到鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作性潛能。四、能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲我的家在日喀則，進(jìn)一步了解藏族歌舞音樂(lè)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族文化藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂(lè)合奏中；舞蹈創(chuàng)編中；多層次展開(kāi)聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。難點(diǎn)：以課題我的家在日喀則為中心，以音樂(lè)為主線，圍繞音樂(lè)形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)情景鋪墊師生隨著多么快樂(lè)多么幸福邊唱邊跳進(jìn)教室，落座。師：孩子們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的西藏，一起來(lái)感受快樂(lè)與幸福?。ㄒ魳?lè)無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限）師：開(kāi)心嗎？這個(gè)時(shí)候最想用什么詞來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呀？想一想：把你表示高興、快樂(lè)、幸福的詞或成語(yǔ)來(lái)加進(jìn)去、出示節(jié)奏譜： 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈師：見(jiàn)到遠(yuǎn)方的客人，藏族小朋友不禁要問(wèn)：你是從哪里來(lái)的，你的家在哪里？你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎？孩子們，你，會(huì)怎樣回答呢？想想出示節(jié)奏譜：2/4 你 的 家 在 哪 里？我 的 家 在 哪 里？（教師邊以節(jié)奏的形式提問(wèn)）二、根據(jù)歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌詞生介紹，教師板書(shū)：（我的家在太原、就在祁縣城呀等等）師生活動(dòng)：1、師生一起輕聲、高位置地念歌詞拍擊節(jié)奏：手拍節(jié)奏，腳踩節(jié)拍2、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀師：生活在這片土地上的我們既然打心眼里都這么熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。那么老師提議我們最后一句用自豪、驕傲的語(yǔ)氣再次告訴別人：就在出示節(jié)奏：四、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲我的家在日喀則1、感受音樂(lè)。師：孩子們，請(qǐng)看著歌詞，仔細(xì)來(lái)聆聽(tīng)這位藏族小朋友是如何來(lái)歌唱自己家鄉(xiāng)的呢？師板書(shū)：我的家在日喀則師：知道日喀則嗎？師：“喀”讀音ka（一聲，音咔）。師：日喀則藏語(yǔ)稱(chēng)“喜噶次”，意為“最好的莊園”。我們一起來(lái)說(shuō)：“最好的莊園”。日喀則是西藏第二大城市，是一個(gè)歷史文化名城。建城已經(jīng)有600年的歷史，它是一座古老的高原城市。是歷史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禪他們都是日喀則市人。知道日喀則主要旅游景點(diǎn)嗎？扎什倫布寺珠穆朗瑪峰青海湖鳥(niǎo)島。2、再次感受音樂(lè)師：讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)這首曲子。師：這首曲子是西藏非常著名的兒童歌曲。（1）按照節(jié)奏高位置讀歌詞（吐字、正音）。師：你們猜猜：“阿索阿索馬里拉”是什么意思呀？生：高興、快樂(lè)師：再讀一遍，笑起來(lái)，興奮些。師生活動(dòng)：1、教師在鋼琴上打出節(jié)奏點(diǎn)，學(xué)生隨節(jié)拍自己安歌詞，把學(xué)的權(quán)力交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力（重點(diǎn)：襯詞部分）三、鞏固記憶1、教師范唱。2、歌曲旋律模唱教師逐句在鋼琴上彈奏歌曲旋律培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)記憶能力。3、學(xué)唱歌曲。默唱；唱給小伙伴；輕聲唱。注意反復(fù)記號(hào)。4、師：剛才你們唱得很認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)你們小組與小組結(jié)對(duì)子唱一唱，歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)。（要求聲音跳躍、富有彈性、輕聲高位置）。激勵(lì)性語(yǔ)言：棒極了！我們都成小小音樂(lè)家啦，是不是？5、請(qǐng)小朋友用藏語(yǔ)唱一遍。6、老師播放音樂(lè)，第一遍一、二組唱第一句，另兩組唱第二句；三四句大家一起唱。（結(jié)對(duì)子演唱的形式可以多種多樣。）師：你們剛才合作得很好！老師也想跟你們合作，7、下面老師唱第一句，你們接唱一、三句；第四句老師來(lái)唱好不好？生；好！師：現(xiàn)在合作表演開(kāi)始啦！師生共同活動(dòng)8、完整演唱歌曲，注意歌曲情緒的表達(dá)。師：有點(diǎn)把握了吧？我們跟著音樂(lè)用驕傲、自豪的聲音放聲地唱我們美麗日喀則。文化又是這么豐富，你作為我國(guó)五十六個(gè)民族其中一員，你感到幸福嗎？五、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽(tīng)聽(tīng)，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂(lè)器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)本譜例為歌曲伴奏師：想一想，這三種樂(lè)器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來(lái)最好聽(tīng)呢？師：同學(xué)們我們看大屏幕，在歌譜的下面有一個(gè)打擊樂(lè)的伴奏譜，我們大家來(lái)練習(xí)一下好嗎？師：我們分行逐一進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)大家先看第一行譜。師：好了，我們現(xiàn)在進(jìn)行合奏練習(xí)。（把學(xué)生分組，并用打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏）（允許學(xué)生有錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行課堂更正）七、即興歌舞師：我們的舞姿多么優(yōu)美，我們的歌聲多么動(dòng)聽(tīng)，讓我們把這些精彩的節(jié)目送給藏族小伙伴吧！師生共同表演歌舞我的家在日喀則八、課堂總結(jié)師：我們56個(gè)民族的人們團(tuán)結(jié)而友好，他們都有各自的民族文化和風(fēng)土人情，（教師出示中國(guó)心）這是什么？對(duì)，中國(guó)心。我們共同擁有一顆愛(ài)國(guó)心，我們共有一個(gè)母親中國(guó)。讓我們手拉手在歌聲中結(jié)束我們今天愉快的音樂(lè)課堂吧！下課后還可以改編一下歌詞唱唱其他。比如：自己的學(xué)校、自己的爸爸媽媽、自己的老師等等。（學(xué)生創(chuàng)編的歌詞雖然稚嫩但這是創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)始。對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）播放愛(ài)我中華的歌聲中結(jié)束教學(xué)。