三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 8《去年的樹(shù)》教案2 新人教版.doc

去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。2、流利有感情地朗讀課文，品味重點(diǎn)詞句，在品味中能入情入境地演讀課文。3、感悟“信守承諾，珍惜友情”等深厚的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)體會(huì)大樹(shù)與鳥(niǎo)兒之間真摯的友情，感悟“信守承諾，珍惜友情”等深厚的人文精神。教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色心理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：師：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？（有）那么你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友呢？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？生：我的好朋友是.我生病的時(shí)候，他來(lái)我家?guī)臀逸o導(dǎo)功課。生：我的.下課時(shí)，我們經(jīng)常在一起玩。生：我的.我傷心的時(shí)候他安慰我。.看來(lái)好朋友可以給我們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)快樂(lè)，今天老師給大家介紹一對(duì)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）那么就讓我們一同走進(jìn)日本作家新美南吉的童話故事去年的樹(shù)中去看看吧！ （板書(shū)課文題目，齊讀課文題目）二、同桌互讀，檢查預(yù)習(xí)：師：同學(xué)們，大家都做了預(yù)習(xí)，下面同桌每人朗讀一個(gè)自然段，大聲讀，認(rèn)真聽(tīng)，遇到錯(cuò)處，要及時(shí)糾正，看看誰(shuí)讀得最流利，開(kāi)始。學(xué)生朗讀，教師巡視。師：讀完的同學(xué)請(qǐng)坐好，誰(shuí)找到同桌一處錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手，兩處的，誰(shuí)的同桌朗讀得特別琉璃的請(qǐng)舉手，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，多數(shù)同學(xué)都能流利地朗讀。那么這篇童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)卡，誰(shuí)愿意和大家分享一下你的答案。鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友。飛回南方前，鳥(niǎo)兒答應(yīng)大樹(shù)_?？墒?，第二年春天，鳥(niǎo)兒回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)_。于是她到處尋訪，問(wèn)了_、_和_，最后找到了_。于是，鳥(niǎo)兒_。 生匯報(bào)。師：我也想分享一下老師的答案，大家齊讀。師：那么今天我們要認(rèn)識(shí)的好朋友就是（大樹(shù)和鳥(niǎo)兒）師板書(shū)：大樹(shù)和鳥(niǎo)兒3、 創(chuàng)境朗讀，體會(huì)友情：（一）圍繞“天天”展開(kāi)朗讀：師：同學(xué)們，大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)怎樣的好朋友？生：親密無(wú)間的好朋友。生：形影不離的.生：情誼深厚的.師：你是從哪里看出來(lái)的？生：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。師：哪個(gè)詞最能體會(huì)出他們親密無(wú)間呢？（天天）可能是（春天）可能是（夏天）可能.出示課件，師引導(dǎo)讀文：春天，春暖花開(kāi)，（鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）夏天，酷暑難耐，（鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。） 秋天，秋雨綿綿，（鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）清晨、夜晚、高興的時(shí)候.師：就這樣一個(gè)天天唱，一個(gè)天天聽(tīng)，他們的友情越來(lái)越深，可是，寒冷的冬天就要來(lái)了，小鳥(niǎo)不得不飛到遙遠(yuǎn)的南方去了，他還會(huì)回來(lái)嗎？（會(huì)）師：你的回答為什么這么肯定呢？ （二）朗讀第一次對(duì)話：樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” 鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”師：一問(wèn)一答就是一次對(duì)話，這次對(duì)會(huì)你讀出了大樹(shù)和小鳥(niǎo)的心情怎樣？生朗讀，體會(huì)大樹(shù)的不舍和小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)的決心。師：是的就這樣小鳥(niǎo)飛走了，轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天到了，大樹(shù)孤零零的站在風(fēng)雪中，他想.他天天念叨.小鳥(niǎo)獨(dú)自在陌生的他鄉(xiāng)他想.他天天張望.課件出示圖片，學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)友情的重要。（3） 朗讀其他對(duì)話，體會(huì)情感： 1、第一次對(duì)話。（1）鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的對(duì)話。（2）在讀中體會(huì)鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的心情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好朋友不見(jiàn)時(shí)的傷心。（3）小結(jié)：聽(tīng)了樹(shù)根的話，鳥(niǎo)兒又去找誰(shuí)了呢？（大門(mén)、小姑娘）師：鳥(niǎo)兒一次又一次地找不到她的好朋友，同學(xué)們，當(dāng)你一次又一次地找不到朋友時(shí)，你的心情怎么樣？（傷心、焦急）（4）學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀出鳥(niǎo)兒傷心、焦急的心情，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。2、第二次對(duì)話。（1）大門(mén)的回答令人多么傷心呀！往日的參天大樹(shù)，變成了細(xì)條條兒，再變成一根根火柴。這還是鳥(niǎo)兒的朋友嗎？假如你是鳥(niǎo)兒，你還愿意去找他嗎？（2）學(xué)生交流閱讀感受。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生共同呼喚大樹(shù)：大樹(shù)，你在哪兒?。浚?）過(guò)渡：也許是鳥(niǎo)兒的努力，也許是同學(xué)們的呼喚，鳥(niǎo)兒終于在小女孩口中打聽(tīng)到了火柴的消息。3、第三次對(duì)話。鳥(niǎo)兒與小女孩的對(duì)話。（1）分角色朗讀對(duì)話。（學(xué)生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀小女孩的話。）（2）探究：從小女孩的回答中，你知道了什么？（火柴用光了火柴點(diǎn)燃的燈還亮著。）4、請(qǐng)小組競(jìng)賽讀“回來(lái)尋找”的對(duì)話部分，感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)的友情。（1）學(xué)生四人小組練讀。（2）匯報(bào)表演讀。四、揭示道理，引導(dǎo)想象。1、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段。（1）質(zhì)疑。鳥(niǎo)兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌？第一次“盯著燈火看”時(shí)，鳥(niǎo)兒可能在想什么？鳥(niǎo)兒唱完了歌，為什么還看了燈火一會(huì)兒才飛走呢？鳥(niǎo)兒又在想什么？（2）匯報(bào)交流。鳥(niǎo)兒信守諾言，從側(cè)面說(shuō)明她是非常重感情的，體現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的深厚友情。我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了。樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了，朋友！2、 小結(jié)： 師：是啊，小鳥(niǎo)此時(shí)有千言有萬(wàn)語(yǔ)，卻沒(méi)能說(shuō)出口，只化作默默地看了又看，然后傷心地飛走了，可是它留給燈火留下來(lái)歌聲，留下來(lái)最寶貴的友情。5、 課堂練筆，升華理解。師：課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？選一個(gè)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)我想對(duì)伐木工人說(shuō)我想對(duì)自己說(shuō)六、拓展閱讀：師：同學(xué)們，你們說(shuō)得很好，真摯的友情很難得，下面老師再帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友，看看他們又遇到了什么事？請(qǐng)同學(xué)拿出閱讀卡，閱讀自學(xué)最后的兩個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生獨(dú)立閱讀：1、其中的一個(gè)人為什么要摘走一個(gè)蘋(píng)果，獨(dú)自離開(kāi)？2、當(dāng)這個(gè)朋友看到自己的朋友停止呼吸而手上握著的是更小的蘋(píng)果時(shí)，他會(huì)怎么想？ 教師引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲友情需要犧牲精神。7、 課外練筆：寫(xiě)一件自己和好朋友之間發(fā)生的難忘的事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 友情 小鳥(niǎo) 信守承諾 大樹(shù) 自我犧牲