2019-2020年高一語文 在馬克思墓前的講話 第一課時(shí)3.doc

2019-2020年高一語文 在馬克思墓前的講話 第一課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解演講詞的一般寫作特點(diǎn)。2.了解本文的寫作背景。3.了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級革命所做的巨大貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)1.揣摩重要的語句，結(jié)合語境辨析、品味語言的深層含義和表達(dá)作用，逐步提高對語言的感悟能力。2.體會演講詞語言感情強(qiáng)烈、高度概括的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。德育目標(biāo)1.了解馬克思與恩格斯的高尚友誼，樹立正確的友誼觀。2.崇敬偉人馬克思，他用自己的天才和勤奮對人類做出了杰出的貢獻(xiàn)，我們要向偉人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)為祖國、為事業(yè)獻(xiàn)身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟、品味文中深刻的思想和精彩的語言。教學(xué)難點(diǎn)1.初步理解馬克思主義哲學(xué)理論和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，詮釋文中一些名詞術(shù)語。2.理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。教學(xué)方法討論法、點(diǎn)撥法。以學(xué)生自主感悟、合作探究為主，教師輔之以必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，讓課堂真正成為他們思維演練的場所。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、打印好的“補(bǔ)充材料”、馬克思遺像、馬克思各個(gè)時(shí)期活動的相關(guān)圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會這篇悼詞以理服人的特點(diǎn)；延伸閱讀，深化文章內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（教師用飽含深情的凝重的語調(diào)敘述）同學(xué)們，1883年3月17日，是世界人民永遠(yuǎn)難忘的日子，我們偉大的革命導(dǎo)師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行（多媒體出示馬克思的遺像）。馬克思的生前好友哥雷姆克代表社會民主黨人報(bào)和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會”向馬克思的遺體獻(xiàn)了花圈之后，恩格斯在葬禮上用英語發(fā)表了這篇講話。（板書文題）（多媒體顯示馬克思各個(gè)時(shí)期的活動圖片。）二、引導(dǎo)學(xué)生了解文體特征，明確學(xué)生重點(diǎn)多媒體顯示：演講詞，實(shí)用文體之一。就是為準(zhǔn)備演講而寫成的文稿，又叫演講稿。它是演講獲得成功的基本保證。演講詞要有針對性、啟發(fā)性和感染力。動筆之前先要弄清集會的意圖或活動的目的，了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說得精辟透徹；盡可能采用現(xiàn)身說法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問、反問、比喻、引用等修辭方法。總之，一篇成功的演講詞需具備內(nèi)容的邏輯性、針對性、思想性、鼓動性等特點(diǎn)和形式方面的藝術(shù)性，具備較強(qiáng)的說服力和感染力。悼詞，演講詞的一種。是死者所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或親友在追悼會上發(fā)表的對死者表示哀悼的文稿。悼詞由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題寫“悼詞”二字，或?qū)憽霸谕咀返繒系牡吭~”，本文為“在馬克思墓前的講話”。正文部分，首先要寫明死者生前的身份或各種職務(wù)名稱，不幸去世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和終年歲數(shù)，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時(shí)間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對其一生做出正面評價(jià)，以表彰死者的優(yōu)秀品德和主要貢獻(xiàn)，進(jìn)而說明其逝世后帶來的損失，再次說明從哪些方面向該同志學(xué)習(xí)，怎樣以實(shí)際行動化悲痛為力量。最后另起一行，用“同志安息吧！”或“永垂不朽”作結(jié)。悼詞，要切合死者的身份特點(diǎn)，在表達(dá)上要求把記敘、議論和抒情結(jié)合起來，語言應(yīng)精練而富于感情色彩，措詞應(yīng)恰如其分。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意抓演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清文章的邏輯層次，體會其中多樣化的表現(xiàn)手法，看看它們是怎樣將理論性與藝術(shù)性、鼓動性與形象性有機(jī)地結(jié)合起來的。另外，還要領(lǐng)悟、品味其中深刻的思想和精彩的語言。今天，我們學(xué)習(xí)這篇以理服人、以情感人的悼詞，要求大家在初步理解馬克思革命理論和革命實(shí)踐兩方面的偉大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句揣摩其深層含義及表達(dá)作用，進(jìn)而理解蘊(yùn)藏在字里行間的深沉含蓄的感情。三、朗讀課文，整體感知課文1.聽配有哀樂的課文錄音，學(xué)生循聲低和。2.教師檢查詞語積累情況。多媒體顯示：下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A.估量（）悼（）念膚（）淺B.繁蕪（）叢雜忌（）恨空（）白C.豁（）然開朗誣蔑（）領(lǐng)域（）D.詛（）咒誹謗（）卓（）有成效選一名學(xué)生回答：明確：B（A.量；膚；C.蔑；D.詛）3.教師分發(fā)“補(bǔ)充材料”（每人一份）。與課文有關(guān)的內(nèi)容：馬克思臨逝世前的一段時(shí)間內(nèi)幾乎一直處于病危狀態(tài)，已經(jīng)喪失了工作能力。3月14日中午，恩格斯來的時(shí)候馬克思正似睡非睡，兩分鐘后，他就坐在安樂椅上長眠不醒了。馬克思逝世的第二天，恩格斯在一封信中這樣寫道：“醫(yī)術(shù)或許還能保證他勉強(qiáng)拖幾年，無能為力地活著，不是很快地死去但是，這是我們的馬克思絕不能忍受的。眼前擺著許多未完成的工作這樣活著，對他來說，比安然地死去還要痛苦一千倍不能眼看著這個(gè)偉大的天才像廢人一樣勉強(qiáng)活著，去給醫(yī)學(xué)爭光，去受他健壯時(shí)經(jīng)常予以痛擊的庸人們的嘲笑”，這段話生動地體現(xiàn)了恩格斯的革命的徹底的唯物主義生死觀和他對自己親密戰(zhàn)友馬克思的深刻的認(rèn)識和理解。馬克思活著就要工作和戰(zhàn)斗，喪失了這種能力而活著，他的精神痛苦是難以忍受的。恩格斯深知他這種極其寶貴的性格，所以，在馬克思逝世前的這段時(shí)間里，恩格斯每天都“懷著極度恐懼的心情”去探望他。雖然馬克思的逝世對生者來說是可怕的不幸，但為死者著想，恩格斯認(rèn)為馬克思安詳?shù)厮酪葻o能為力地活著好得多。1883年3月17日，卡爾馬克思被安葬在海格特公墓，與燕妮馮威斯特倫合葬在一起。4.學(xué)生大聲讀課文，教師提出閱讀要求：（1）了解語境。（2）總體把握內(nèi)容。找出全篇行文的總綱，了解作者是從哪兩方面論述馬克思的偉大貢獻(xiàn)的。找出本文承遞性的詞句及過渡性句段，理清本文思路，并畫出有關(guān)指代性詞語，了解其指代內(nèi)容。四、自主閱讀、交流提高，把握這篇演講詞內(nèi)容的思想性、邏輯性學(xué)生精讀課文，然后以小組為單位討論交流。選交流較好的小組組長進(jìn)行全班交流，其他各組補(bǔ)充、評價(jià)。明確：（1）這篇文章語境獨(dú)特。悼詞特定的環(huán)境：莊嚴(yán)的葬禮。特定的場合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰(zhàn)友的墓穴，親臨莊嚴(yán)的葬禮，以特殊的身份發(fā)表講話，因而字字句句都飽含了對馬克思特殊的感情。（2）文章總體內(nèi)容把握本文的主要內(nèi)容是對馬克思生前偉大貢獻(xiàn)的高度評價(jià)。了解馬克思偉大的一生，就必須細(xì)讀第2段，它是全篇行文的總綱。這段文字主要論述了馬克思逝世造成的巨大損失。從另一方面看，也概括揭示了馬克思生前兩方面的偉大貢獻(xiàn)，即對無產(chǎn)階級革命實(shí)踐的指導(dǎo)和對社會科學(xué)理論的創(chuàng)建。運(yùn)用承遞性詞句及過渡性句段是本文的特點(diǎn)。如第2、6段為過渡段，2、4、5、6、7、8段用了承遞性語句。第2段分析略。第4段中“不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了”。第5段中“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思”。第6段是剖析全文結(jié)構(gòu)、理清作者思路的一個(gè)難點(diǎn)。這段有過渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色。第二句是本段的中心句，“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的?！薄斑@樣”不是指代“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”，而是指代“都有獨(dú)到的見解”“都不是膚淺地研究的”那種品質(zhì)和精神。第7段“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。”第8段“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。”（加點(diǎn)字是須畫出的指代類詞語、關(guān)聯(lián)詞語）教師總結(jié)：這些概括性段落（第2段）、承遞性詞句及過渡性句段（包括指代詞、關(guān)聯(lián)詞）表達(dá)了恩格斯對馬克思的高度評價(jià)、贊揚(yáng)。對頌揚(yáng)馬克思，喚起人們的無限景仰起了重要的作用。同時(shí)也勾勒出作者清晰的思路。（加點(diǎn)字板書）出示投影，要求學(xué)生看圖填充。明確：巨大損失，兩個(gè)“對于”發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)斗爭是他的生命要素兩種截然不同的態(tài)度五、延伸拓展，深入理解演講詞內(nèi)容的針對性、邏輯性教師分發(fā)文字材料，每人一份。資料內(nèi)容如下：在燕妮馬克思墓前的講話（1881年12月5日）恩格斯朋友們：我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德爾，她的父親馮威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近；兩家的孩子在一塊兒長大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來的妻子已經(jīng)知道他們的生命永遠(yuǎn)連在一起了。1843年，在馬克思第一次走上社會舞臺擔(dān)任舊萊茵報(bào)的主編，以及該報(bào)被普魯士政府查封以后，他們就結(jié)婚了。從此以后，她不僅和丈夫共患難、同辛勞、同斗爭，而且以高度的自學(xué)和熾烈的熱情積極投身其中。這對新婚夫婦動身前往巴黎；自愿的出境很快變成了被迫的出境。甚至在巴黎，馬克思也受到普魯士政府的迫害。我必須遺憾地指出，像亞洪堡這樣的人竟卑鄙到和普魯士政府合作，慫恿路易與菲力浦政府把馬克思逐出了法國，馬克思到了布魯塞爾。二月革命爆發(fā)了。布魯塞爾也隨著動蕩不安，比利時(shí)警察局不僅逮捕了馬克思，而且毫無理由地把他的妻子也監(jiān)禁起來。1848年的革命高潮，到第二年就低落了。又一次驅(qū)逐開始了，起初到了巴黎，后來由于法國政府的干涉，便搬到倫敦。這次驅(qū)逐歷盡了重重困難。盡管這次驅(qū)逐使她的三個(gè)孩子（其中兩個(gè)是男孩）死亡，她還是決心忍受被驅(qū)逐者通常遭到的一切苦難。但是看到一切政黨，不管是執(zhí)政的還是在野的（封建派、自由派、所謂民主派），都聯(lián)合起來反對她丈夫，對他進(jìn)行最卑鄙下流的誣蔑，看到所有報(bào)刊都不登載他的文章，他在敵人面前陷入孤立無援和手無寸鐵的境地，他們兩人用來對付敵人的就是蔑視，這一切對她卻是莫大的痛苦。而這種情況繼續(xù)了很長時(shí)間。但這不是沒有盡頭的。歐洲的工人階級逐漸處于稍微可能進(jìn)行活動的政治條件下了。國際工人協(xié)會成立了。它使文明國家相繼參加斗爭，在這個(gè)斗爭中最先參加戰(zhàn)斗的是她的丈夫，開始補(bǔ)償她所經(jīng)受的種種苦難的時(shí)候終于來到了。她生前終于看到，曾經(jīng)落在她丈夫身上的各種的誣蔑完全煙消云散；她生前終于聽到，各國反動派曾經(jīng)企圖扼殺的她丈夫的學(xué)說在各個(gè)文明國家用各種優(yōu)美的語言公開地勝利地傳播了。她生前終于看到，充滿勝利信心的無產(chǎn)階級的革命運(yùn)動席卷了從俄羅斯到美洲的一個(gè)又一個(gè)國家。最后使她感到欣慰的一件事就是，她在臨死前得知德國工人階級不顧一切鎮(zhèn)壓法令，在最近一次選舉中光輝地顯示了它的不可遏止的生命力。她的一生表現(xiàn)了極其明確的批判智能，卓越的政治才干，充沛的精力，偉大的忘我精神；她這一生為革命運(yùn)動所做的事情，是公眾看不到的，在報(bào)刊上也沒有記載。她所做的一切只有和她在一起生活過的人才了解。但是有一點(diǎn)我知道：我們將不止一次地為再也聽不到她的大膽而合理的意見（大膽而不吹噓、合理而不失尊嚴(yán)的意見）而感到遺憾。我用不著說她的個(gè)人品德了。這是她的朋友們都知道而且永遠(yuǎn)不會忘記的。如果有一位女性把使別人幸福視為自己的幸福，那么這位女性就是她。（選自中外名人演講精辟中國書籍出版社）學(xué)生閱讀材料，并思考：這篇演講詞的內(nèi)容和課文相比有什么區(qū)別？為什么會有這種區(qū)別？學(xué)生閱讀，思考并自由發(fā)言。生1：這篇演講詞是為悼念燕妮馬克思而作，文章頌揚(yáng)了燕妮馬克思崇高的品德，即把別人的幸福視為自己的幸福。生2：不僅如此，文章還提到了她極其明確的批判智能，卓越的政治才干，充沛的精力，偉大的忘我精神。生3：這篇悼詞主要的筆黑追述了燕妮馬克思艱難的一生，也是歐洲革命發(fā)展的歷程。燕妮馬克思與她的丈夫始終站在一起，為歐洲工人階級運(yùn)動做出了不可估量的貢獻(xiàn)。教師總結(jié)：演講詞的內(nèi)容應(yīng)有針對性，邏輯性、思想性較強(qiáng)。因祭悼的對象不同，故兩篇文章的內(nèi)容有別。在馬克思墓前的講話對馬克思的逝世表現(xiàn)了深切的悼念，對馬克思生前為無產(chǎn)階級做出的偉大貢獻(xiàn)給予了崇高的評價(jià)和熱情的贊頌。在燕妮馬克思墓前的講話對這位杰出的女性崇高的品德給予了很高的評價(jià)，熱情贊頌了她為革命運(yùn)動所做的一切貢獻(xiàn)。六、復(fù)聽課文錄音，再次品味本文以理服人、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)七、布置作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文，體味本文含蓄、深沉的思想感情。2.把下列畫橫線的句子放在甲、乙兩種不同的語境中進(jìn)行變換。小王缺少刻苦學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對這種情況，班主任對他說：“既要有刻苦學(xué)習(xí)的精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！奔祝盒±钫J(rèn)為只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神并不重要。于是班主任對他說：“ 。”乙：小張學(xué)習(xí)非?？炭?，但學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。于是班主任對他說：“ ?！眳⒖即鸢福杭祝汗倘灰锌茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還需有刻苦學(xué)習(xí)的精神乙：固然要有刻苦學(xué)習(xí)的精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法