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2020—2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大??啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

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2020—2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大??啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

20202021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科課堂提問(wèn)與引導(dǎo)期末紙考模擬試題2020秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大??普n堂提問(wèn)與引導(dǎo)期末紙考模擬試題 一、案例分析(100分) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 16.雷雨 部編版教材二年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 1.熟練掌握5個(gè)生字及新詞,正確書(shū)寫新字。(重點(diǎn)) 2.正確、流利地朗讀課文,并試著背誦課文。(重點(diǎn)) 3.說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化,能在語(yǔ)境中體會(huì)壓垂掛等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。(難點(diǎn)) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題16.雷雨 教師:上節(jié)課,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化,同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ),并圈畫(huà)了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語(yǔ),現(xiàn)在我們開(kāi)火車來(lái)讀讀。 (1)投影出示:烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹(shù)枝 蜘蛛 師:讀到這些詞語(yǔ),我們想到了上節(jié)課哪幅畫(huà)面? (ppt出示:雷雨前)板書(shū):雷雨前 (2)繼續(xù)開(kāi) 投影出示: 閃電 雷 樹(shù) 房子 雷雨 師:你又想到了哪幅畫(huà)面? (ppt出示:雷雨中 ) 貼板書(shū):雷雨中 (3)出示:雨后彩虹圖 師:這幅圖是(雷雨后),一看到雷雨后的畫(huà)面,你能夠想到書(shū)中的哪些景 物呢?學(xué)生回答。(教師:可以,還有嗎?) 2.小結(jié):你們真了不起,不但能夠借助景物回想畫(huà)面,還能通過(guò)畫(huà)面想到具體的景物。(學(xué)生讀全文) 【設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)學(xué)生初步感知文意,認(rèn)識(shí)新字字形、字音,在第二課時(shí)首先抓住詞語(yǔ)進(jìn)行梳理回顧,朗讀全文,整體感知,這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語(yǔ)境入文,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、研讀課文,多元感悟: 1. 雷雨前景色變化: 過(guò)渡: 那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前的呢?首先就讓我們先走進(jìn)雷雨前這一部分。 (1)范讀:認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀1-3自然段,邊聽(tīng)邊思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受? (2)學(xué)生交流感受:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。 悶(板書(shū):悶) *追問(wèn):你從哪兒體會(huì)到的,讀讀那句話?學(xué)生讀句子。 *追問(wèn):那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到悶嗎? 預(yù)設(shè):壓(順勢(shì)處理壓) 黑(板書(shū):黑) *追問(wèn):那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到黑嗎? 預(yù)設(shè):黑沉沉、滿天 *評(píng)價(jià):你能抓住書(shū)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),很不錯(cuò)!就這句話你還有別的感受嗎? 怕(板書(shū):怕) *追問(wèn):你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到怕的呢? 預(yù)設(shè)1:黑沉沉 評(píng)價(jià):天色黑的讓人害怕!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)2:滿天 評(píng)價(jià):烏云密布,真恐怖!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)3:壓 出示圖片:你們看,滿天的烏云壓下來(lái),跟老師一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,我們感到(悶、怕.)。你看,一個(gè)壓字準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了雨前的可怕(黑暗、悶.)。 *誰(shuí)能來(lái)讀讀。(找2個(gè)) *評(píng)價(jià):黑暗籠罩著大地,真可怕!(雨前可真悶啊!) 亂(板書(shū):亂) 追問(wèn):你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的? 預(yù)設(shè):大風(fēng) 追問(wèn):就這個(gè)自然段,還有哪個(gè)詞語(yǔ)也能看出風(fēng)大?(亂擺) 評(píng)價(jià):真是夠大的、夠亂的!連蜘蛛都怎么樣,快來(lái)讀讀? 追問(wèn):這句話,你又有怎樣的感受呢? 預(yù)設(shè):垂 逃 教師:仔細(xì)觀察,垂到底是怎樣地落下來(lái)啊?(教師給手勢(shì))直直地 評(píng)價(jià):你看,一個(gè)垂,一個(gè)逃,多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時(shí)慌亂的樣子啊! 教師:誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。(2人) 評(píng)價(jià):蜘蛛都嚇得逃跑了,那樣子可真有趣!真夠慌亂的! 你還有什么感受?(越來(lái)越亮 越來(lái)越響) 評(píng)價(jià):是啊,不但響、亮,而且是越來(lái)越響,越來(lái)越亮。你來(lái)讀讀。 你還有什么感受? 安靜(板書(shū):靜) 追問(wèn):你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的? 預(yù)設(shè):一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫 教師:真靜啊!你能來(lái)靜靜地讀讀嗎? (3)小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)雷雨前景色的變化,有了一些深刻的感受,現(xiàn)在,就讓我們通過(guò)朗讀,把你的感受表達(dá)出來(lái)吧! 出示圖片,教師導(dǎo)讀: 烏云壓下來(lái)了,真暗啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話 烏云壓下來(lái)了,真讓人害怕,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話 雨前沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音,誰(shuí)來(lái)靜靜地讀讀這句話 一陣大風(fēng)刮來(lái),真亂啊,請(qǐng)你讀出此時(shí)的亂 閃電和雷聲也有變化了,快讀出有什么變化 師生配合讀:讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出來(lái)吧!女生讀第一自然段,男生讀 2-3自然段。女生,可靜著呢,預(yù)備,開(kāi)始男生(給手勢(shì))讀出了雷雨前的亂與怕。 (4)小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想雷雨前的特點(diǎn),然后有感情地讀一讀,表達(dá)出我們的感受。(板書(shū):想一想 讀一讀) 【設(shè)計(jì)意圖尊重學(xué)生的本真感受,以學(xué)生的感受為主,順勢(shì)引導(dǎo)理解句意,抓住詞語(yǔ)體會(huì)情境,聯(lián)系體驗(yàn)加深感悟,讀出味道意在表達(dá)。 2. 雷雨中景色變化: (1)想一想 讀一讀: 教師:我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4-6自然段。 出示自學(xué)提示:默讀46自然段,抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想:雨中的景色是怎樣變化的?再有感情地讀一讀,讀出這種變化。 學(xué)生自學(xué),教師巡視。 學(xué)生匯報(bào): 引導(dǎo):雷雨中的雨,剛開(kāi)始是怎么樣的?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。(大)板書(shū):大 那后來(lái)有什么變化呢?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。板書(shū):小 剛才是(大),現(xiàn)在是(小)。雨中的雨是由大變小的。 追問(wèn):你從哪些詞語(yǔ)中看出雨大的? 預(yù)設(shè)1:越來(lái)越大 評(píng)價(jià):越來(lái)越讓我們看到了雨逐漸變大的過(guò)程。 預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩 評(píng)價(jià):聲音大! 預(yù)設(shè)3:看不清了。 評(píng)價(jià):水汽大! 教師:誰(shuí)把4、5自然段讀讀,讀出雨大的特點(diǎn)。 瓢潑大雨傾瀉而下,雨真大啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀? 評(píng)價(jià):如煙、如霧、如塵,遮擋了眼前的一切! 追問(wèn):你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出雨小的? 預(yù)設(shè):兩個(gè)小 教師:能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎? 評(píng)價(jià):漸漸讀得妙,讓我感覺(jué)到了雨慢慢變小的過(guò)程。誰(shuí)再來(lái)讀讀? 評(píng)價(jià):我感覺(jué)到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀: 教師:誰(shuí)能再來(lái)讀讀4-6自然段,讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看你能不能聽(tīng)出這種變化,一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)! 你能試著背一背嗎? 3. 雷雨后景色變化: 過(guò)渡:雨過(guò)天晴,自由朗讀7、8自然段,看看從雨后景物的描寫中,你又感受到什么了?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)1:亮。 教師:可以。還有嗎? 預(yù)設(shè)2:清新。板書(shū):清新 評(píng)價(jià):清爽而新鮮, 你能抓住書(shū)中的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),很不錯(cuò)! 預(yù)設(shè)3:美 板書(shū):美 追問(wèn):你從哪感受到的? 出示彩虹圖:觀察圖片,讀一讀這句話,掛在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢?(A) 出示: A. 懸(xuán)在高處。 B. 惦(diàn)記。 C. 登(dng)記。 D. 量詞。 教師:一個(gè)掛字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看,這條彩虹就像( ),多美的一幅畫(huà)面啊!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話! 追問(wèn):你還有什么感受?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)4:快樂(lè)或歡快 板書(shū):快樂(lè) 【設(shè)計(jì)意圖教給方法的同時(shí),體驗(yàn)自主運(yùn)用方法學(xué)習(xí),并在隨文中解字,達(dá)成識(shí)字教學(xué)的真效應(yīng)。 4.總結(jié):剛剛我們感受了雷雨前的變化,又發(fā)現(xiàn)了雷雨中,雨由大到小的變化,現(xiàn)在,你發(fā)現(xiàn)雨后和雨前的變化了嗎?(邊說(shuō)邊板書(shū)箭頭!)(出示表格) 雷雨前的天(黑),雷雨后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶),雷雨后呢?(清新)雷雨前的動(dòng)物(亂),雷雨后呢?(快樂(lè)) 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動(dòng)物 亂 快樂(lè) . . . PPT出示: 景物 感受 教師:雷雨前后景色的變化,帶給我們不同的感受。現(xiàn)在,就讓我們通過(guò)朗讀,再來(lái)感受一下這種變化吧! 學(xué)生分組讀:前3組讀1-3自然段,1個(gè)同學(xué)背誦46自然段,后3組讀7-8自然段(配樂(lè))。 【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按序表達(dá),對(duì)比,感受自然現(xiàn)象變化的過(guò)程,也達(dá)成語(yǔ)言表達(dá)感悟的理解,并以讀促悟促語(yǔ)言的積累。 三、遷移表達(dá),整體提升: 1.依次出示描寫景物的詞語(yǔ):這些是雨前的景物; 這些是雨中的景物; 這些是雨后的景物。 2.講一講:前面,我們用想一想,讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在提個(gè)更高的要求,請(qǐng)你結(jié)合這些提示,講一講雨前、雨中、雨后景色的變化?(板書(shū):講一講) 學(xué)生自己練習(xí); 找一個(gè)同學(xué)講一講。 3.根據(jù)提示,全班試著背一背課文。 出示課后第三題:快來(lái)讀讀這道題。 (1)你想說(shuō)什么雨?(找兩個(gè)同學(xué)說(shuō) 。) (2)想一想:怎么才能說(shuō)清楚呢? (3)說(shuō)方法: 指板書(shū):我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō); 教師:還可以怎么說(shuō)? 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語(yǔ):我們還可以抓住不同景物來(lái)說(shuō); 教師:留個(gè)作業(yè),請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的雨,將當(dāng)時(shí)的情景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖達(dá)成延展與創(chuàng)新,運(yùn)用獲得的知識(shí),以自我的視角做個(gè)性表達(dá)。 四、寫字指導(dǎo): 1. 出示生字:學(xué)習(xí)了課文,我們?cè)賮?lái)看要學(xué)習(xí)的字。 2.按結(jié)構(gòu)分類:(獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)得字,第一課時(shí)完成) 3.學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字:雷、黑、戶 教雷、黑 半包圍結(jié)構(gòu)的字:壓、迎 (壓:先寫外再寫里,迎:先寫里再寫外,關(guān)注筆順) 【設(shè)計(jì)意圖夯實(shí)寫字教學(xué),以歸類寫字促思維品質(zhì)的不斷提升,并抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 五、課外閱讀作業(yè)推薦:最后,老師推薦給大家一篇文章,初冬,希望大家認(rèn)真閱讀,感受一下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下七彩下雨天這本繪本,感受一下雨天的色彩! 1. 文章:初冬霧 早上,白茫茫的一片大霧。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。 近處的田野、樹(shù)林像隔著一層紗,模模糊糊看不清。 太陽(yáng)像個(gè)紅球,慢慢地升起來(lái),發(fā)出淡淡的光,一點(diǎn)兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了,人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了,太陽(yáng)射出光芒來(lái)。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。 柿子樹(shù)上掛著許多大柿子,像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。 樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷,還是那么綠。 2. 繪本七彩下雨天 板書(shū): 作業(yè): 1.本文:背誦喜歡的段落。 2.練習(xí):完成課后第三題:找出想說(shuō)什么雨? 方法:按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō) 抓住不同景物來(lái)說(shuō) 3.拓展:閱讀文章初冬,尋讀繪本七彩下雨天 【設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分三層次,達(dá)成對(duì)文本的積累,對(duì)方法的運(yùn)用,并拓展閱讀,厚讀感悟,加深對(duì)自然變化有序、對(duì)比的文字感悟,也在互文閱讀間,讓讀達(dá)成多語(yǔ)境的真效應(yīng)。 認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)雷雨,熟悉課文內(nèi)容,細(xì)讀雷雨教學(xué)設(shè)計(jì),完成以下問(wèn)題: 1. 認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì),寫出課例中哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得好?為什么?(25分) 2. 請(qǐng)找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個(gè)),舉例說(shuō)明(25分) 3. 如果您講這篇課文,您想設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題?寫出設(shè)計(jì)意圖(25分) 4.結(jié)合雷雨課例,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀鷮?duì)課堂提問(wèn)與引導(dǎo)的理解(25分)

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